《祁黄羊》的教学教案设计

1、PAGE8PAGE8祁黄羊的教案设计祁黄羊的教案设计第一课时教学目标：1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。3、了解时代背景及中军尉职责的重要。教学重难点：1、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法教学过程：一、导入新课：1、(板书课题)同学们，知道这个字(祁)读什么吗(强调注音和字形)齐读课题2、明确：课题是一个人名。看书上的插图，辨认哪一个是祁黄羊，从哪看出来的。(基本答道中军尉)请同学简介中军尉。3、过渡：想知道这篇文章讲了祁黄羊的什么故事吗，下面就让我们一起来自由的朗读课文吧。二、自读课文，提出要求。三、检测自读：1、p

2、pt出示一组词语【霸主辞职征伐晋国举荐召唤慎重压根儿】2、同学自由练读自语。3、开火车的形式请同学充当小老师带读，并相机正音。4、全班齐读生字词。5、ppt出示第二组词语【祁黄羊悼公解狐祈午】6、请一位学生范读，并说明这一组词语有什么特点都是人名那这一组人物之间有什么关系呢(引导学生回答几人与祁黄羊的关系)7、齐读词语8、过渡：大家都德真棒，现在你一定都能认识这些词语了吧那如果把他们放到文章当中，你还能准确的认出他们来吗9、指名读文，其它同学认真听。10、思考：文章到底说了一件什么事情，快速浏览全文，试着填空春秋时期，晋国中军尉()因病主动请求辞职，()要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人()

3、任中军尉，后又推荐自己的儿子()任中军尉()赞赏他()，真是难得!再简洁概括成祁黄羊举荐人才。四，理清结构。1.本文说的是祁黄羊举荐人才，那你能不能找到文章哪里到哪里说的是举荐呢?明确3-13经过再引导细分有三层;1是举荐解狐，2是举荐祈午，3是人们的评价。分组朗读这三层。2，那既然这样，你能不能说说文章的第一二两个自然段段说的是什么呢(原因。)五、重点研读(1-2)1、让我们回到故事的一开始(请人朗读)，你能说说为什么会有这次的举荐呢(告老退休)2、祁黄羊是因为老了想享享清福了才辞职的吗是因为什么(以国家为重)3、看来祁黄羊这边一退休，那边立刻就要有人补上来，再一次说明了中军尉这个职位很重要

4、!引入春秋时期的时代背景，大致说明下。4，那么，这么重要的职责，祁黄羊都推荐了谁呢悼公有没有采纳呢欲知后事如何，且听下回分解下面，我们一起来钢笔描红。六，钢笔描红。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。教学重点：1、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：一、导入新课1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语“卧薪尝胆”、“忍辱负重”;说到林则徐，我们

5、会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”;说到祁黄羊，我们想到的是“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】师：老师在黑板上写，大家在心里写。2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧!【出示】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”指名几个人读，怎么读好读出什么(感动、敬佩、赞叹)二、理解“外举”和“内举”1、“外举不避仇”中“举”是什么意思“避”、“仇”怎样理解(“举”是推举、推荐;“避”是避开、回避;“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐)连起来怎样解释呢?再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。(推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开

6、亲人。)2、悼公让祁黄羊做什么事读一读课文第三自然段。谁读得更像一位国君指导读。全班齐读。3、练习：用“重”字组词【填空】：在军队中，中军尉职责(重大)，所以决定人选的事非常(重要)。对于这件事，悼公十分(重视)，悼公(尊重)祁黄羊的意见，问的是谁能担此(重任)。4、还有哪儿用到了含有“重”的词语?(祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”)5、【出示】：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。(1)【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢?探究“很”和“只有”。(2)指导读好两句话。6、当悼公听

7、到这两句话后有什么反应?指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思表现在哪儿理解四个问号。(前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句)指导读出惊讶、疑惑的语气。7、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗如果是他的亲人长辈听到他提议解狐当中军尉，会怎么样(有责备你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗?有担心万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢你不是自讨苦吃吗)是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢?(还以为祁黄羊

8、是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子!真是太偏心了!)8、看来悼公的担心不无道理。那么，祁黄羊又是怎么想的呢?【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”(1)【板书“慎重”】理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。(2)“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。教师点拨：祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利益，这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么(“国家的利益”)(3)你读懂了祁黄羊的话了吗?再次朗读体会。教师相机评价。(你真是祁黄羊的知心人呐!)9、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀!当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗他们分别会怎么想怎么做呢10、所以十分信任祁黄羊的悼公在听完后，深受感动，我们一起再来感受一下。【出示，再次朗读】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”三、总结课文同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没