《草原》优质课教学教案设计

1、PAGE3PAGE3草原优质课教案设计 一、课前播放音乐天堂师：知道咱们今天要上哪一课吗齐读课题“草原”。谁能讲讲，你想像中的草原是什么样子的（草原是牛羊们的天堂；原来草原也是那么的富有情趣；草原还是诗意）今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那高原辽阔的大草原。二、 现在大家打开书，根据自己的节奏自由朗读，注意把句子读通顺，边读边思考：课文是从哪几方面来介绍草原的？三、 作为著名的小说家、戏剧学家，被誉为“人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来呢现在我们一哦起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。请大家用心地读读这一段，把自己置身于辽阔的大草原之中

2、，那些语句给你留下了深刻的印象，把这些句子美美地多读几遍。读读你感受最喜欢的句子。（听出来了你喜欢高原辽阔的草原，你喜欢一碧千里的草原，你喜欢诗意的草原，你喜欢柔美、生动活泼、带给人们的奇妙心境。（你找的这个句子很有意思）大家读出了这么多的草原，太好了！他读的时候，大家拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢看看作者除去写风光美以外，还写没写别的东西把你认为不是直接写草原风光的部分勾出来，看谁勾得准，你开始读吧。生：我勾了两句，“使我总想高歌一曲，表示我的愉快”，还有，“这种境界奇丽的小诗”。师：还有没有勾出别的来？生：我勾了“在这境界里无限乐趣。”生：我只勾了“好像回味

3、着草原的无限乐趣。”师：骏马和牛羊是草原上本来就有的东西，我们一会儿随课文去研究它，现在咱们就按第一位同学的发言来讨论。第一句话，他说他总想高歌一曲，以表示他的愉快，这是一句话，他要高歌。（板书“高歌”）师：什么叫高歌？生：就是放开声音，不拘束地唱歌。第二句话，和它相对应的，他想干什么呀能不能概括一下生：他想吟诗。师：怎么样吟诗？生：低吟。就是声音很小地吟诗。师：这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境。我们如果把这两个抒情的句子调换一下顺序，先让他低吟，再让他高歌，行不行（挺有意思的，谁还有看法）师不要急着举手，这个问题不好回答。你们一边思考这个问题，一边好好默

4、读课文。怎么读呢，我告诉你们一个方法。大家可以这样考虑：一开始，作者看到了什么样的景物，使他产生了什么样的感情，所以他要高歌；后来他又看到什么样的景色，产生了什么情感，而要低吟。要想通这个问题，咱们必须把前后文对照起来，把景和情联系起来体会。1、 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。.（1） 作者究竟看到什么感受到了什么使他情不自禁想高歌一曲（2） 没错，这是老舍先生生平第一次看到草原，草原一直是他很向往的地方，踏上这块神圣的土地，他会是一种什么样的心情（很激动、很兴奋）人在激动的时候，就想跳起来、喊起来，唱起来，你有

5、没有这样的体会。很好，真情实感（3） 因为是第一次，所以他还会对周围的一切充满新奇，面对这样的美景，他会发出怎样的感叹呢！出示图片（草原好大、天蓝、天高、晴朗真想不到世界上竟还有如此美丽的地方）（4） 是啊，这里没有了林立的工厂、没有密集的楼群，没有废气浓烟的污染，空气像溪水一样清澈。像泉水一样纯净，不带任何杂质）置身在这样的空气中，你会怎么做呢（大口大口地呼吸，贪婪地吸气，让每个毛孔都张开，让清新的空气浸润到身体的每一个细胞。这就是清鲜的空气。一个清字带给我们如此美妙的感觉， 让我们一起把这种感觉读出来。（但感觉还不够不够新鲜，不够明朗；情感变弱了；离极点还差一点；）（5） 初到草原，心胸为

6、之开阔，视野为之大开，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐为快。（再激昂，再有力些） 过渡：那么作者低吟又是因为什么呢（被草原美景陶醉了，后来作者平静下来了，细细的看，静静地看，他觉得已经陶醉了，像入了神，看不够，走进了这幅画圈中。）谁能把他接下去看到的景色读给大家听听。哪一句让你陶醉了2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（1）、师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。 （你能把你这个到处具体展开吗）（2）、生：在小丘是绿的，平地也是绿的。眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如

7、同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。 放眼处处皆绿色。（3）、师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。（4）这一派绿色使人忘掉了疲劳和愁苦、带给人们舒展与宁静，大家能用什么词形容作者此时的感受？生：心情开朗。生：心旷神怡。生：神清气爽。舒服（好一个一碧千里啊）3、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（1）、同学们，课文中还有一个形容绿色的词语，赶紧找一找。“翠色欲流”（2）这个词在哪句话中出现的，请你把这句话找出来，读一读。（3）这句话写的是什么谁能用自己的手来表现小丘柔美的线条（4）缓缓地高起，又缓缓地低下，就像是

8、绿色的波浪。沿着这条波浪般的线条放眼望去，就觉锝整个绿色的草原在流动，所以作者说“翠色欲流”。（5）师：你能把这种柔美的感觉读出来吗这段话给怎么读（慢一点、轻一点、优雅些甜一点）这绿色向周围慢慢扩散、渗透、流动。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，感觉会更好。读出了这种自然、流畅、轻盈意蕴.齐读4、 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（1） 草原上这幅巨大的绒毯仅仅是一种绿颜色吗？（2） 这里的色彩太美了，绿草配白羊，碧绿的草地，洁白的羊群，多美！不同的颜色给人不同的感觉。比如红加黄让人感受到很灿烂。红的加绿的使人觉得很鲜艳，白的和黑的放在一起，就很肃穆。这绿色配白色呢给你什么感觉（清丽、雅致）出示画面。（3） 同学们，再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙？（4） 是“绣”字！羊群本因为吃草无意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。巨幅绿色绒毯上的图案在不断变换，真实奇妙！5、 静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。五、草原是一幅画，草原是一首诗，天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，同学们，