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文档简介

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年四年级语文下册教学计划范文一、班级情况本班共有学生_人,其中男生,女生_人。由于多数学生来至附近的农村,他们的语文基础知识掌握的很不好,以至他们的成绩较差。根据本班的情况,应注重语文基础知识的教育,提高他们的听说读写的能力。二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯(八)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了_个单元。每单元安排阅读课文34篇,共3篇。每单元安排习作篇,共7篇。安排练习个,共_个。本册教材安排课文3篇,其中韵文3篇。除古诗外,所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文(及其它)等组织单元,根据

2、课文特点相机安排了语言文字训练。三、教学要求(_)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。(_)准确认读_个生字。能够按笔顺正确写生字_个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(4)继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(5)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(6)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(7)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的意境,知道课文的大意。(8)能按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。(9)能

3、当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。养成先想后说的习惯。(0)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(_)能阅读程度适合的少儿读物,了解主要内容。四、提高教学质量的措施.实施课堂教学改革,精心组织对话过程,倡导自主合作探究式的学习方式,激活语文课堂。.探索素质教育新规律,实施课堂教学素质化,面向全体学生,充分发挥学生的主体地位,加强对学习困难生的转化工作,提高整体素质。3.创设良好的学习环境,把学习的主动权还给学生,给他们一个充分展示自我的时间和舞台。4.扎实地引导学生进行语言的积累与运用。5.在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言,学

4、习范文的写信方法,帮助学生掌握学习借鉴的艺术规律,结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练6.教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好,注重感受领悟积累运用,让他们“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水平。7.切实用好各种教学辅导用书、教具、学具。_把好写字教学这一关,给学生定时间、定内容进行写字训练,提高学生的写字水平。2022年四年级语文下册教学计划范文(二)一、指导思想以音乐音乐审美为核心,提高同学的学习兴趣,引导同学主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展同学的发明性思维,形成良好的人文素养。二、同学情况分析我担任了本年级一、四

5、、五、六班的音乐教学工作,同学基础单薄,这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略,协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让同学边玩边学。三、教材分析本册教材共分为八课,每一课包括聆听、扮演、编创与活动三局部。其中聆听的歌(乐)曲共十八首,要求扮演的歌曲共十六首,编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。并且从教育理念上,强调了“以同学发展为本”,面向全体同学,但也兼顾个别同学的个性发展。四、教学目标、学会课本

6、上的八个主题十六首歌曲,通过歌曲的演唱,使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。、学会如下读谱知识重音记号、3/8拍号、演唱形式(独唱、合唱与二重唱)、波音与上滑音、降记号。3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力,并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大同学的音乐视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时,认真介绍几种西洋乐器,了解它们的音色特点。五、工作措施、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备同学、备教法,教学目标明确,重难点突出。中国小学WWw._jXSJ.cn、认真上课,课堂是老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合同学的认识规律,教同学动形象,激发同学的学习兴趣,让小朋友们听起来津津有味,学而不厌。3、积极参与组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的优点,不时提高自身的业务和教学能力。4、积极大胆地使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。5、密切联系同学,经常征求同学对老师的意见,不时改进教法,

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