北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》优质课教学设计

1、冬冬读课文教案教学目标一、知识与技能1认字 19 个，理解走之儿，会写 7 个字。2准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。二、过程与方法1借助拼音读准字音，继续练习综合使用多种方法识字。 联系学生学习、 生活的实际引导学生理解词句的意思， 初步了解朋友之间的情谊。. 了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。三、情感态度和价值观1在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。2鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。教学重点识字及识字水平的培养，写字教学。 知道丁丁是怎样协助冬冬的， 能够从冬冬的变化中感受到朋友的协助的重要作用，懂得怎样才是真正的朋

2、友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学难点理解“朋友”的真正含义。学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。教学方法引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读水平，懂得同学之间应该互助友爱、 和谐相处。 课前准备教师分析教材， 准备 PPT课件，生字卡片，词语卡片等。课时安排2 课时教学过程一、 导入新课.谈话导入。（1）同学们，从幼儿园到现在，你一定交了很多好朋友吧，你能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗？你为什么选他做你的朋友？（2）冬冬也有很多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什 么事呢？让我们一起去听一听。.出示课题，齐读两遍。二、初读课文，探究识字。（一）初

3、读课文，了解内容。.学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不理解的享用自己最喜欢的 方式解决。.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。.小组问合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听， 也能够读给其他组的同 学听。）.汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学 读的时候其他同学认真听，听后评一评。）在这个环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、 小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课 文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。止匕外，我还利用学生互评、 自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别

4、人优点的良好学习习惯。 同时他 们也会不由自主的将自己与他人作比较，实行隐性的自我评价。（二）识字教学。（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地 读出来吗？.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说 话）。.集体交流识字好办法。你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。“读、课、请”这三个字与什么相关？你还知道哪些带有言字旁的字？你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？这些字中你认为哪个最难记，你 是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）.出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教” 的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。） 4.小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。 生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观 目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试， 培养了学生