2023年最新的风吹麦浪歌词7篇

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页2023年最新的风吹麦浪歌词7篇嗯.啦.嗯.啦. 2023年，李健创作了这首歌曲并发行在想念你专辑中，2023年该曲重新加工。李健表示这是一首简单而浪漫的歌，所以在编曲时力求唯美，在风格上借鉴了电影配乐。其中用到的竖琴来自意大利，是真正的好琴，当时录音棚温度很低，为了让竖琴发挥最好的音色，演奏家一直在给它保温取暖。弦乐五重奏则来自国家交响乐团。 看了“风吹麦浪吉他弹唱教学简谱”的人还看了 风吹麦浪歌词(4) 1000字高二小说作文：风吹麦浪 秋天的红吹过平静的大海，掠过绿油油的草地，来到我栖息的大树枝头，唤醒我尚且温热的心灵：夏天已经过去，快随

2、我们一起去领略秋天的绚丽。 睁开惺忪的眼，我从夏天的燥热化为秋天的一缕凉风，开始我的征途。秋天的景致很美，我看见有黄的透亮的柿子，像一个个可爱的小灯笼，我从他们身边滑过，便都频频向我点头，我微笑着飞远。来到梧桐树林，我看见满树的枯叶都在轻轻摇曳，我穿过，他们如同蝴蝶般围绕着我飞舞，宛若披上了傍晚的彩霞，我微笑着飞远。穿过大山，我见到了果园里的果农正在采摘水果，嘴里的笑声感染着身边的一切，连路边的小溪也在为他们歌唱，我微笑着飞过。 就这样，我飞过了无数地方。终于，我来到一处广阔的麦田，麦芒一根根笔直竖着，真像一把迎头的大到帚。麦粒圆鼓鼓的，比那顶好的苹果籽儿还大，我呼啸着吹过，梯田里掀起金黄色的

3、麦浪。比大海的波涛还要壮观，我闭上眼，深深吸入环绕在鼻尖的麦香，淡淡的芬芳虽不及花香来的浓烈，却能久久在心间弥漫，犹如在身体里又化作一片花海。我不想再离开，实在是太喜欢这片金黄的麦田，如果给我一万年的时间，我愿意一万年在这里逍遥。自从我决定留在这片麦田，便日复一日的待在这里。而平时最喜欢做的事，就是在麦子上翻滚，体会麦穗在我身下摇摆的感觉，嗅扑面而来的麦香。就连走过的路人都会忍不住驻足观看眼前风吹麦浪的盛况。露出乡下人最质朴的笑容。我非常满足这种生活，开心的连时间也忘记了。 一天，我头上的白云突然向我开口了，“风儿风儿，你怎么还在这里逗留？再不走，农人们就要来收割麦子了。”我心里一惊，问道：“

4、为什么要破坏这么好看的麦子，我还想永远陪着他们呢！”白云见我不懂，便又说：“农人们从种下这麦子的那天起，就是为了现在收获的一刻，这本来就是天经地义的事，你还是快走吧，不然麦子没了，你会融入空气魂飞魄散的。”我听了白云的话，大滴的泪珠立马从脸颊滑落，“不行不行，我从来没有见过这么漂亮的风景，从来没有像现在这么开心，我已经把他们融入了我的生命，无法离开。”白云叹了口气，说：“秋天过了还有冬天，你不必执着于今天的风景，往前看吧。”我眨了眨泛红的眼睛，狠狠地瞥了一眼白云，觉得他非常讨厌，自顾自的继续扑入眼前的麦浪。什么都不再去想。白云没有再说话，融入了蔚蓝的天空。 无论我再怎么逃避，那一天终于还是来了

5、。“突突突”收割机的声音响起，缓缓地下到梯田，目空一切的收割着眼前的麦穗。怎么办？！我心里慌极了，努力地张开双手撞向收割机，可那用钢铁包装的机器如大山一般纹丝不动，只能惊起索索的麦穗摩擦声。我的身体立即紧紧绷住，不要！一次不行来两次！绝对不能让它得逞，我红着眼睛一遍又一遍的撞向收割机，身体一次又一次地从收割机上穿过。很快一天就过去了，麦田里的麦子都沉沉地躺在地上，我哭喊着要他们起来，可没一丝声音回应我。 麦子倒了，我却硬是没离开。虚弱的躺在大地上，痛恨自己这幅躯体太没用。白云看见了，再次走过来对我说：“现在想得太多只会毁了你。让你陷入忐忑，让实际上本不糟糕的事情，变得糟糕。向前看吧，去外面看看

6、更好的风景。”白云一说完就离开了。我抬起头，狠狠地擦干泪水，既然无法现在拥有，那就把它埋在心底。 希望明天的风景能把我留住。 风吹麦浪歌词(5) 大风吹 演唱：阚立文 大风吹 吹四方 我孤独在中央 大风吹 吹四方 来去我敢担当 大风吹 吹乱晚霞 吹不乱我思想 吹不乱我方向 在世无声无息一趟 不如轰轰烈烈一场 箭穿透铠甲 穿不透时光 土布的衣裳 袒露的胸膛 宁愿体受伤 不让心凄凉 大风吹 云飞扬 谁知我心所向 谁知我心所向 谁知我心所向 剑斩断长蛇 斩不断惆怅 发髻已盘起 旧时的模样 宁愿守身旁 谁要落他乡 大风吹 云飞扬 谁知我心所向 - 风吹麦浪歌词(6) 风吹麦浪葫芦丝谱乐谱 风吹麦浪歌词

7、(7) 风吹麦浪教学设计 本课设计背景： 风吹麦浪一课是带领五年级学生开展的小麦种植活动，同学们望着即将成熟的金色麦浪，憧憬着着丰收的喜悦，重温了陪伴小麦成长的整个历程，百感交集，感慨万千，小麦历经秋的播种、冬的分蘖，春的成长，沐浴着夏日的暖阳，终于吐穗成熟啦！柜课程兼具人文性、综合性、创造性、实践性和探究性，是学校进行“全面育人”教育的重要途径之一，在大力倡导发展学生核心素养、落实 立德树人根本任务、实施素质教育的今天具有重要的意义和作用。 培养学生保护植物、珍爱生命、珍惜粮食的良好情感。彰显劳动、实践与创造教 育课程的价值和魅力。 给予以上的考虑，结合学生的实际情况，设计了以下目标。 教学

8、目标： 1、价值体认：知道小麦的收获来之不易，体会农民伯伯的艰辛劳动，培养学生保护植物、珍爱生命、珍惜粮食、节约粮食的良好情感。以及坚持不懈、持之 以恒的毅力和恒心。培养学生热爱劳动，热爱生活，喜欢劳动的高尚品质。 2、责任担当：培养学生运用观察、调查、上网等方法获取信息和整理信息的能 力，学会设计和制作观察记录表，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。引领学生以小组为单位用自己喜欢的方式展示分享自己的实践经历和 感悟收获。 3、问题解决：发展学生对植物研究的兴趣和欲望。通过融合数学、科学、摄影、语文、信息技术、综合实践活动等学科内容，综合应用各科知识解决活动中遇 到的实际问题。 4、创意

9、物化：会种植植物的方法和简单的田间劳动，掌握植物生长的一般规 律，了解小麦的相关知识，为今后的种植活动积累经验。 一、回顾前期活动： 师：同学们，本学期我们学校规划设计了绿意种植课程。我们五年级的师生选择确定了风吹麦浪主题活动。同学们积极投入、热情高涨，先后开展了一系列丰富多彩的实践活动。每一次参与都留下了我们的汗水，每一次活动都有着 不一样的收获与启迪。下面就让我们一起来重温快乐的实践之旅！ （设计意图：交代风吹麦浪课程的由来，引出第二个环节：重温实践之旅。） 二、重温实践之旅： 学生以小组为单位依次上台展示活动经历和实践过程。 要求：其他小组要认真观看、仔细倾听和体会学习。 （设计意图：回

10、顾实践活动的过程，让学生伴着优美的音乐，在美的享受中重温劳动的快乐、实践的乐趣，通过欣赏这些温馨的画面和精彩的瞬间，见证孩子们成长的足迹。看到可爱的麦苗露出调皮的小脑袋，使孩子们的成就感油然而生，从而明确有付出就有收获得道理，体验成功的喜悦。从而激发学生继续研究的兴趣和欲望。） 三、小组展示分享： 师：哪个组最先为大家展示呢？有请种植方法小组，掌声欢迎！ 1.关于小麦种植方法的研究 这个小组为大家做了详细的汇报，你们从中知道了什么？有哪些收获？ 或优点或不足？提出改进建议。 师：能采用多种方法获取信息，做到了内容丰富、全面，值得我们学习；每一步都做得很细致、很到位，汇报的很详细。种植前需要做大

11、量的准备，没想到这么麻烦。很认真，行距、深度都很精确。学会了种植小麦方法。利用数学知识，通过测量计算解决了需要多少麦种的问题，真的很佩服你们的足智多谋，总之他们能千方百计的解决遇到的所有问题， 解决问题的能力得到了提高。 师生多元评价 师：这个小组面对遇到的问题和困难，能够勤学好问、多法并用，共同 克服、合作解决。并且每一次的行动中都融入了思考和智慧。比如：创意分地、合作浇水、计算麦种等。不是单纯的只为做而做，而是时刻思考怎么才能做得更好。这一点是非常难得的。把掌声送给你们。（思考、创新、 挑战） 2.关于小麦生长过程的研究哪个小组再来？好 ，有请 哪位同学能代表自己小组（谁来说说收获、不足与

12、建议？） 这位同学说的很实际，希望你们小组能够参考改进 师生多元评价，师：知道了小麦的一生有 12 个阶段。这个小组能够每天观察、及时记录，还记录的那么详细、工整，真的难能可贵。对获取信息进行的对比分析，发现和总结了麦苗生长的秘密。跟进麦子的生长、叶子的细微变化都源于细致入微的观察发现。语言表达能力、观察能力、写作水评得到大幅度提升，还获奖了呢。 师：这个小组内密密麻麻、记录详实的观察记录表。源于你们细心的观察、及时的记录、用心的思考和长期的坚持。真的令我震撼！在陪伴麦苗共同成长的历 时 9 个月的日子里，你们忙碌的身影、穿梭于麦浪间的可爱笑脸，时常萦绕在我的脑海中。其实，大家看到的仅仅是冰山

13、一角，孩子们的观察记录和观察日记已经积累了很多很多 他们的厚度承载了孩子们成长的高度。更为重要的是，通 过分析对比获取的信息，总结出小麦生长的特点和规律，赋予了活动更大的价 值和意义。同学们俨然就是小科学家。此处应该有掌声！ 3.关于小麦田间管理的研究 听完了他们的汇报，又想说点什么呢？ 师生多元评价，师： 欣赏了你们的精彩展示，我知道了，你们对小麦的精心呵护、细心管理伴随了小麦的一生。整个过程都倾注了你们辛勤的汗水和劳动的坚辛。体会到了农民伯伯的辛苦和小麦的来之不易。你们保护植物、珍爱生命的爱心，以及对小麦 高度的责任感和义务感，令我感动！ 其实，我们每一个生命的成长都离不开父母和老师的关爱

14、和培养，让我们 永远怀揣一颗感恩之心，让感恩永驻心间！去开创美好的未来！（爱心、责任、感恩） （设计意图：通过观察、种植等方式，结合查阅资料、实践操作、实验研究等方法，采 用记录、绘图、写作、拍照的手段，引领学生多角度、全方位了解事物，培养研究性学习习惯， 提高逻辑思维能力。养成勤动手、爱实践、善思考、敢立异的态度与习惯。本环节凸显了本课程 的自主性和开放性。首先请同学们用自己喜欢的方式呈现自己的研究成果，我们可以看到： 呈现方式多种多样，有实物、有照片、有观察对比记录表、有幻灯片、观察日记等和大家一起 分享。这有效地培养和发展了学生的语言表达能力、摄影能力、仔细观察的能力和及时记录等 好习惯

15、，使学生的综合能力得到提升。） 四、总结活动收获： 以上这些温馨的画面、精彩的瞬间，见证了我们成长的足迹。在整个活动中大家付出了心血和汗水，也收获了成长和快乐！感谢你们的辛苦付出和智慧劳 动，把掌声送给大家！ 通过之前的活动和这节课的交流分享，你有哪些收获和感悟呢？ 学生说感悟： 师：通过这一阶段的学习，大家有哪些收获和感悟？: 生 1： 做对比实验（研究小麦的生长特点，不是一朝一夕的事情，需要每天定时观察、按时记录、及时拍照 ，坚持写观察对比日记，这需要恒心和毅力，因此，无论做什么？只有持之以恒、坚持不懈，才能做好！ 师：只要坚持，就有收获！此处应该有掌声！ 生 2：通过做麦子的发芽实验，知

16、道了所有的植物的发芽受周围很多环境因 素的影响，缺一不可，为我们今后的种植活动积累了经验。 师：哦，你积累了丰富的种植经验，祝贺你！ 生 3：通过做实验，我学会了摄影，也喜欢上了摄影。 师：你还学习了一技之长，恭喜你！ 生 3：做实验很有趣（观察麦子的生长变化很有趣，每一次观察都非常期待 以后会怎样。有惊喜、有希望我很喜欢这样的探究活动。 师：英雄所见略同，我也很喜欢科学实验哦！ 生 4：不管上课倾听、对比实验、还是劳动体验等，也就是说不管做什么事情 都要融入思考，才会做得更好更有价值！ 师：我觉得你说的太有价值了，是啊，古人云：学而不思则惘，思考是多么 重要啊！（无论做什么，不能只是为做而做

17、，要思考怎样才能做得更好） 生 5：通过这样的种植研究活动，我们的观察能力 、思考设计能力、语言表达 能力等都会得到培养和提高。 师：哇！你的综合能力提高了！祝贺你！ 生 6：我们就像小小科学家，自己设计实验、验证猜测，来解决我们身边自己 遇到的实际问题，有一种成功感和自豪感！ 师：我期待你们成长为真正的科学家！ 生 7：我刚翻地半节课，就已经累得腰酸背痛，体验了农民伯伯的辛苦，理解了粒粒皆辛苦的真谛，我们要珍惜粮食、节约粮食！ 师：是啊，要尊重农民伯伯的劳动果实！珍惜粮食、节约粮食！ 生 8：每一粒种子就是一个小生命，看到小生命膨胀、发芽、生长，善待她、呵 护她的美好情感油然而生！ 师：是啊

18、，每一棵植物都是一个小生命，保护植物、珍爱生命，人人有责！ 生 9：知道了小麦从发芽生长到结果成熟需要 9 个月的时间，并且需要细心呵护、精心管理，付出艰辛的劳动和辛勤的汗水，才会收获！ 真的是一分耕耘、一份收获！ 师：一分耕耘、一分收获，言简意赅、寓意深刻！ 生 10：小麦是我们一日三餐的主要食物，我们的生命离不开她，这次活动为我们提供了劳动的机会，学会了种植小麦，知道了农民伯伯的辛苦和粮食的来之不易。我们真的应该珍惜粮食、节约粮食！ 师：是啊，同学们在劳动中不怕苦、不怕累，勇挑重担、团结合作的精神以 及在实验中表现出的坚持不懈、持之以恒的毅力和科学严谨、求真求实的科学精 神令老师感动，孩子们，你们是最棒的！把最热烈的掌声送给最棒的自己！ （设计意图：分享感悟，升华情感。对学生进行有效的环境教育和可持续发展教育。学生通过亲身的体验，