测验常模练习题

1、For personal use only in study and research; not for commercial use螀第七章 测验常模练习题肇蚃一、单项选择题莂 1、相对评分的参照物叫做 。（ C）膀 A.坐标 B.标尺 C. 常模 D.测量分数 E.相对评分分数袈 2 、历史上第一个提出常模概念的人是 。（ D ）螄 A.龚耀先 B. 韦克斯勒 C.张厚粲 D.西蒙 E. 比纳蒀 3 、智力随年龄增大表现出 的规律。（ B ）蕿 A.逐渐增大 B. 先快后慢 C.先慢后快 D.同步增长 E.同步减小莄 4 、标准分数的分母是一个固定值，是所属分数组的 _E_，不会随测验分数

2、是 在尾端或是中部取值而变化。（ E ）螅 A.离均差 B.方差 C.标准误 D.平均数 E. 标准差螃 5 、线性变换后的标准分数 T 值的计算公式为 。（ D ）聿 A.T=100Z+500 B.T=100Z+70 C.T=13Z+4 D.T=10Z+50 E.T=13Z+肅 4 、标准化常模参照测验，目的是要尽可能把握住被试的 。（ ）薃 A.共同特点 B. 本质联系 C.常模 D.本质区别 E.个别差异羁 4、在测量工具上直接测得的数字，叫 。（ C）蒈 A.师生分 B.经费数 C. 原始分数 D.测量分数 E.标准分数 TOC o 1-5 h z 螅 5、通过测量获得的、描述测量对象

3、身心特性 水平叫做 。（ ）蚄 A.师生分 B.经费数 C. 原始分数 D.测量分数 E.标准分数肀 6 、通过被试间相互比较而确定意义的分数叫做 。（）袇 A. 被试分 B. 绝对评分分数 C. 原始分数 D.测量分数 E. 相对评分分数薅 7、相对评分的参照物叫做 。（ C）蚆 A.坐标 B. 标尺 C.常模 D.测量分数 E. 相对评分分数莂 8 心理和教育测验分数的分布状 态是 。（）芇 A.平行分布状态 B. 正态分布 C.偏正态分布 D.概率分布 E. 线性分布芆 9、标准分数是一个比值， 分子是原始测验分数的 ，会随测验分数取值不同而变化的。（ A）蒃 A.离均差 B.方差 C.

4、标准误 D.平均数 E. 标准差 TOC o 1-5 h z 蒀 10、线性变换后的标准分数 Z值的计算公式为 。（ D）羀 A.Z=100Z+500B.Z =100Z+70C.Z=13Z+4D.Z=10Z+50E.Z=13Z+肆 11、韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是 ，而标准差是 。（ B）薄 A.100，16B.100，15C.120，15D.100，10E.16， 15袃 12、线性变换后的标准分数 T 值的计算公式为 。（ D）葿 A.T=100Z+500B.T=100Z+70C.T=13Z+4D.T=10Z+50E.T=13Z+螆 13、基本心理特性，如智力和人格特点等，在未

5、经筛选的大范围人群中，其取 值也都呈 。（ B）莂 A.平行分布状态 B. 正态分布 C.偏正态分布 D.概率分布 E. 线性分布羁 14、最早的一个发展顺序量表的范例是（ A）发展程序表。衿A、葛塞尔薇B、皮亚杰莃C、贝利聿D、比内芈 15、常模样本中 6 年级的算术平均分为 35 ，某儿童在算术测验中得 35 分，那 就是说，该儿童的算术年级当量是（ B ）。芇A、 7 年级水平蒄B、 6 年级水平蒂C、 8 年级水平蚈D、 5 年级水平肈 16 、按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序， （ ）周的婴儿能使头保持平 衡。节A、4薀B、40膇C、 16螈D、 28莃 17 、常模分数又叫（ C

6、 ）。羃A、粗分数袀B、总体分数芄C、导出分数莅D、原始分数肁 18、比率智商（ IQ）被定义为（ B ）与实足年龄之比。芀A、实足年龄羅B、智力商数膂C、真实年龄腿D、心理年龄虿 19 、标准二十分，平均数为（D ），标准差为（ ）螅A、 11； 4芃B、 12； 5薂C、9； 2肈D、 10； 3蒅 20、对于某些特殊的群体来说， 情况很具体而特殊，我们就需要制定（A ）芅A、特殊常模蚀B、普通常模薈C、剖面图膆D、一般常模肂 21、标准十分，平均数为（ A ），标准差为（ ）。肂A、5；1.5羇B、6；1.5羆C、6；2膃D、7；1.5膁22、先将群体分组蚁A、分组抽样蚇，再在组内进行随

7、机取样的方法是（ A ）。C、简单随机抽样D、分层抽样肀23、测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，IQ 值通常是用测得的 IQ 值加减（）（85%90%的可信限水平）的方法判断的波动范围。 TOC o 1-5 h z 蒇A、 5羂B、 16蚂C、 15葿D、 2膇 24、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ A ）岁 时才会理解质量守恒； （ ）岁时才会掌握重量守恒； （）岁时才具有容量守恒概念。肃A、5； 6；7螀B、7； 8；9罿C、2； 3；4羈D、4； 5；6膅 25、标准九分是一种标准分数系统， 其量表是个 9 级的分数量表。 它是以

8、（）为平均数，以（ B ）为标准差的一个量表。膂A、8； 5莈B、5； 2蚈C、 10； 7羂D、6； 3芁 26 、王红在 30 （ B ）。名同学中物理成绩是 80 分，排列第五名，则其百分等级为 TOC o 1-5 h z 螇A、 95膄B、 85羄C、 75荿D、 65芇 27、测验的使用者利用 （ B ）可将原始分数转换为与其对应的导出分数， 而对测验的分数做出有意义的解释。袅A、对照表肅B、转换表螁C、分布表袀D、都不是蚅 28、（ A ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。袂A、离差智商袀B、比率智商莀C、百分等莆D、标准九分数袄 29、最简单而且最基本的表示常模的方法就是（C

9、 ），有时也叫常模表节A、分布表B、都不是膆C、转换表羅D、对照表莁 30、四分位数是将量表分成四等份， 相当于百分等级的 （ D）、（）和（ ）对应的三个百分数分成的四段。膈A、35%、 65%、95%袆B、 5%、 65%、 95%螂C、15%、 55%、85%螃D、25%、 50%、75%蚈 31、常模分数构成的分布，就是通常所说的（A ），它是解释心理测验分数的 基础。蚇A、常模螄B、分数袁C、常模分数肇D、导出分数莇 32 、在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了 4 岁组的全部题目， 5 岁组通过 3题，6 岁组通过 2 题， 7岁组通过 1题，其智龄为（ A ）。袅A、 5

10、 岁B、4 岁 3 个月螀C、4 岁 6 个月肇D、5 岁 2 个月蚃 33 、十分位数（ D ）为第一段。莂A、50%60%膀B、91%100%袈C、10%20%螄D、1%10%蒀 34、韦克斯勒将离差智商的平均数定为（ C ），标准差定为（ ）。蕿A、100；16莄B、100；14螅C、100；15螃D、100；13聿 35、Z=A+BZ式中 Z 为转换后的标准分数， A、B为根据需要指定的常数。 加上 个常数是为了去掉（ D ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。肅A、小数薃B、整数羁C、分值D、负值螅 36、当原始分数不是常态分布时， 也可以使之常态化， 这一转换过程是（ D

11、 ）蚄A、线性的肀B、直接的袇C、间接的薅D、非线性的蚆 37、系统抽样法的关键是计算（D ）。莂A、总体芇B、哪个班芆C、样本量蒃D、组距蒀 38、样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和 任何有关的特征。 由于这些特征的影响， 使得测验对于不同的团体具有不同的预 测能力，故测量学上称这些特征为 （ A ）。羀A、干涉变量肆B、测验变量薄C、主观影响变量袃D、客观影响变量葿 39、发展常模就是（ C ）螆A、团体的分数莂B、个人的分数羁C、年龄量表衿D、常模薇 40、常模样本量的大小，一般最低不小于（A ）莃A、 30 或 100聿B、 800 或 1000芈C、 1

12、00 或 500芇D、20 或 25 TOC o 1-5 h z 蒄 41、在测量工具上直接测得的数字，叫 。（ C）蒂 A.师生分 B.经费数 C. 原始分数 D.测量分数 E.标准分数蚈 42、通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平叫做 。（ D）肈 A.师生分 B.经费数 C. 原始分数 D.测量分数 E.标准分数节 43、通过被试间相互比较而确定意义的分数叫做 。（ E）薀 A. 被试分 B. 绝对评分分数 C. 原始分数 D.测量分数 E. 相对评分分数膇 44、相对评分的参照物叫做 。（ C）螈 A.坐标 B. 标尺 C.常模 D.测量分数 E. 相对评分分数莃羃二、多项选择题袀

13、 1 、可以确定 原始分数意义的参照物主要有 。（ BD ）芄 A. 总分B. 其它被试的测值C.原始分数D.社会的客观标准E. 标准差莅 2、常模包括 。（ AD ）肁 A.发展常模B. 年龄常模C.年级常模D.组内常模 E.标准分数常模芀 3 、刻画一个分数在它所属分数组中的 相对地位的 量数为 。（ A ）羅 A. 百分等级B. C.SD.S2E.Z 值膂 4、教育与心理测量的分数，可分为 。（ ADCE）腿 A.相对评分分数 B. 其它被试的测值 C.原始分数 D.绝对评分分数 E.标准分数虿 5、组内常模可分为 等基本类型。 （ BE）螅 A.发展常模 B.百分等级常模 C.年级常模

14、 D.年龄常模 E. 标准分数常模芃 7 、发展常模可分为 等基本类型。（ CD）薂 A. 组内常模 B. 等级常模 C.年级常模 D.年龄常模 E. 标准分数常模肈 8、比例智商是指 的比。 （ BD）蒅 A.生理年龄与智力年龄 B.智力年龄与常模 C.标准差与实际年龄 D. 智力年龄与 生理年龄 E. 方差与实际年龄芅 9 、建立年级常模所编制出的量表必须符合 等条件。（ ）蚀 A. 其项目确能代表打算测查的各个年级的教学内容与要求薈 B. 项目难度跨距要相当地大C. 项目概括化 D. 年级多 E. 数量要比较地多膆 10、年级常模的主要缺陷是 。（ ）肂 A. 许多学校科目并不连年授课，

15、所以无法求年级常模肂 B. 具体年级所代表的生理年龄很难确定羇 C. 所得年级等值常易引起误解羆 D. 智力年龄并不随生理年龄的增长而增长膃 E. 具体年级所代表的生理年龄很难确定膁 11、刻画一个分数在它所属分数组中的相对地位的量数为 。（ ）蚁A.百分等级 B. C.SD.S 2E.二是标准分数（ Z值）。蚇 12、组内常模可根据分数在它所属分数组中的相对地位的量数分为 （。 ）膅 A.年级常模 B.百分等级常模 C.发展常模 D.标准分数常模 E. 年龄常模艿 13、求取百分等级常模的方法有 。（ ）肀 A.常模组测验分数未经整理时的求法 B. 整理成次数分布表后的求法 C.通过年 级常

16、模表的求法 D.蒇 14、标准分数值具有 等特点。（ ）羂 A.是等单位量度 B. 既具可比性又具可加性 C.可以累加求和、求平均 D.能作进 一步的量化分析 E. 可进行效应的显著性检验蚂 15、一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。 这种分数叫（ A ），简称（ D ）。葿A、智力年龄膇B、智商肃C、智力商数螀D、智龄罿 16、常模团体的选择一般包括（ ABC ）。羈A、确定样本膅B、确定一般总体膂C、确定目标总体莈D、确定测验目标蚈 17 、抽样的方法一般有（ ABCD ）。羂A、分组抽样芁B、分层抽样螇C、系统抽样膄D、简单随机抽样羄 三、填空题荿 1 、年级

17、常模的发展思路是 。芇 2 、分数是教育与心理测量所产生的 ，又是教育统计 的重要对象。袅 3、组内常模就是以 常模团体 的测验分数分布状态作为 _被试 _的常模，它所说明的是被试特质水平在 _相对位置 _，而不是与某一年龄或年级被试的一 般水平相等同。肅 4、一个测验分数的标准分数， 就是以它所属分数组的 _标准差 _为单位的， 对它所属分数组的 _平均数 _的距离。 螁四、辨析题袀 1 、智力随年龄的增长而不断增长F）蚅 2、原始分数的意义必须要跟一定的参照物作比较， 才能真正明确下来。 （ T）袂 3、智商就是智力年龄与生理年龄之比。（ T）袀 4 、百分等级本身是等单位的量度。（ T

18、）莀 5 、在标准化的心理测验和学业成就测验中，常常建立 百分等级常模。（T ）莆五、名词解释袄 1 、原始分数节 2 、导出分数蝿 3 、测验常模膆 4 、发展常模羅 5 、组内常模莁 6 、百分等级常模膈 7 、标准分数常模袆 8 、代表性样组螂 9 、比例智商螃 10、离差智商蚈六、简答题蚇 1. 什么是相对评分和绝对评分？螄 2. 什么是标准分数和标准分数常模 7 为什么说标准分数是等单位的？袁 3. 什么是测验常模？它有什么作用？建立常模的步骤如何？肇 4. 什么是比纳所说的智力年龄和智商？这种比例智商有什么缺陷？莇 5. 什么是年级常模？如何来建立年级常模？袅 6. 什么是原始分数

19、与导出分数？羀 7. 什么是组内常模？它有哪些种类？螀 8. 根据次数分布表求某百分等级对应的原测验分数的方法肇 9. 简述 Z 值作线性变换的必要及其具体办法。蚃 10. 为什么说百分等级不是等单位量度？莂 11. 什么是离差智商？韦克斯勒智力测验和现在的斯坦福一比纳智力测验为什 么要采用离差智商，其离差智商值的平均数和标准差各为多少？膀 12. 不同测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、 求平均？要这样做 必须怎么办？袈七、综合题螄 1. 从某地抽取了高三学生的代表性样组施以数学测验（全卷满分为120），所得分数整理列表如表 41。请据以求出第二十五、第五十和第七十五百分等级 所对

20、应的百分位数。若甲生 110 分，乙生 100分，丙生 70 分，试求他们的百分 等级。蒀表 4 1蕿分数组莄人数螅分数 组螃人数聿116-120肅286-9031111-1151781-8524106-1102376-8011101-1053771-75696-1005366-70491-954061-652按表 4-1 数据可求得该数学测验平均数 =95.120 ，标准差 S=10.858。请求出 120， 108，100，83，71 和 61各分数的 Z值。按表 4-1 数据， 求当标准分数 Z=2.155 和-0.166 时所对应的数学测验分数值。 当 Z=1.155 和 0.834 时又取何值？ Z=-0.166 与 0.834 时所对应的原数学测验分 数值的差等于 10.858 吗？请按 Z=100Z十 500的线性变换办法，求取第 1 题数据中 120，110，100， 83，73各数学测验分数的标准分数的线性变换值；再按 T=10Z十 50 求取上述各 数学测验分数的 71 值。若某地 12 岁女少年的身高平均数 =148.44 厘米，标准差 S=