小学教研月活动方案

1、2020年4月19日小学教研月活动方案文档仅供参考小学教研月活动方案【篇一：教研月活动方案】 忠县涂井乡坪山小学校 “教研月”活动方案 为深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻落实忠县深化课程改革建设“卓越课堂”实施方案（忠教育 41号）和忠教育【 】51号忠县教育委员会关于开展 “教研月”活动的通知精神，紧跟教育改革步伐，促进教师专业发展，着力提升教育教学质量，经研究，决定开展 “教研月”主题活动。现将有关事项如如下安排： 一、活动目的 以“实现有效课堂、打造高效课堂、追求卓越课堂”为抓手，以学科教研为载体，引导广大教师积极探究“卓越课堂”教学策略和方法，不断提高课堂教学实效，努力提升全校教育

2、教学质量，全面推进素质教育。 二、活动主题 “实现有效课堂、打造高效课堂、追求卓越课堂” 三、活动时间 10月10日12月10日。 四、组织领导 组 长：周 平 副组长：吴 宪 成 员：毛永华 邹晓飞 黄方琼 马波涛 任晓蓉 付光英 四、活动形式与内容 （一）开展具有学科特色的卓越课堂培训活动 1、加强理论学习，提高理论研究水平。教研月期间，由每位领导小组成员组织开展全校性和年级组业务培训。主要学习新课标，新教材，高效课堂，卓越课堂的相关文献和资料，开阔教师视野，提高教师业务理论水平。2、采取“请进来，走出去”等方式对教师进行专业成长培训。组织教师参加重庆市的“全国小学数学有效教学观摩研讨会暨

3、骨干教师高级研修班”学习，“全国小学语文名师同归语文本体教学观摩研讨会”(毛永华、方晓蓉、任晓蓉、周玉琪)、 “全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会”（吴宪、周芳、马波涛、牟小容），县教科所送课下乡石宝小学听课活动（周小红、申美玲、叶华英、黄方琼、邹晓飞、王荣生、吴宪、熊艳萍、江洪），经过学科专家讲座、市内外学习观摩，开阔教师视野，促进教师专业成长。 3、借助国家级青年课题“班班通环境下加强留守儿童品德教育的研究”的开题，努力转变教师的教学理念，转变教育观念，提高教育认识，推动新课程改革，打造“卓越课堂”建设。及时发现和研究解决课改工作中出现的各种问题，探索、实施与新课程相适应的教学方法，总

4、结和推广具有学科特色的“卓越课堂”建设经验。 （二）开展具有学科特色的卓越课堂研讨活动 在理论学习、培训的基础上，以各学科教研组为单位，深入开展听课、评课，全面掌控教师教学现状，组织学科教师经过反思课堂教学，深入剖析课堂教学中存在的问题和产生问题的根源，研究解决学科教学问题的方法；经过观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴课改先进经验，积极开展学科教学案例研讨，形成符合本校实际的具有学科特色的具有操作性的学科“卓越课堂”标准。构建多元、开放、包容和富有活力的课堂，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。 （三）开展具有学科特色的卓越课堂设计活动 在学习、反思、研讨的基础上，学校组织各学科教研组开展“

5、卓越课堂”教学设计展示活动。教学设计要重点关注学生学什么、怎么学，关注教师怎样教，关注师生成长，引导学生经过“自主、合作、探究”学习，促进师生相互交流，突出学习过程的互动性和探究性，激发学生自主学习热情，培养学生自主获取知识和分析、解决问题的能力，达成新课标“三维统一”的要求。各位教师要上一堂示范课，在同一课题的前提下交一份优质教案，一份课后反思，一个上课课件，一份说课稿，一份结合实际的教学研究论文。学校评选后，择优选送县教科所参评。 （四）开展具有学科特色的“卓越课堂”献课活动 在“卓越课堂”献课活动中，要求专任教师全员参与,在人人献课的基础上,各教研组再组织上示范课或汇报课。充分发挥优秀教

6、师的引导、辐射和带动作用。以“卓越课堂”献课活动为突破口，引导广大教师积极参与研究、设计、讲课、评课等活动，不断总结积累教学经验，促进教师专业成长。【篇二：教研月活动方案】 “教研月”活动方案 一、指导思想 以素质教育为理念，以学生发展为本，以提升教师的理论水平为基础，以提高课堂教学效率为手段，以学生的发展为办学质量的提高为目的，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展提供支持。 二、活动时间 10月15日至11月15日 三、活动原则 1、科研与教研相结合原则 2、学习与培训相结合原则 3、常规管理与专题活动相结合原则 四、活动对象 全体师生 五、活动内容 1、建立校本教研新机制，坚持校本教研，

7、提高教师素质，促使教师在教学实践中更新观念，转变方式，提高课堂效益。 2、坚持“三课”活动的基本理论和操作研究。营造教师“自主反思、同伴互动、专业引领”的教研文化；坚持开展“说、上、评”一体化的操作程序；理性地反思“三课”研究活动，夯实“三课”的理论基础。 3、组织系列活动，搭建展示平台 在“教研月”活动期间，我校组织以下活动 （1）组织选派优秀教师参加教研室送课下乡活动。选派教师外出参加本乡镇或县级专题公开课活动，围绕新课程的实施和探究性学习开展网络环境的“三课”活动，不断提高教师的专业素质。 （2）建立校本研究机制，促进教师专业发展。围绕数学课堂教学效益指导性地举办说课、评课及总结环节。

8、（3）组织开展“教育著伴我行”活动： 我校围绕教师在常规教学、教育科研系列问题丛书教师10个怎么办开展系列读书活动，针对各人的实际教学水平状况，将“校本研究”“案例、反思”“上公开课”“教学骨干”“教育科研”“学生评价”“教学技能”“多媒体教学”“课堂问题”“课题研究”等十大问题，分配到各位教师，让教师学习，做好学习笔记，结合教学教研活动进行创造性研究，并写出读名著总结。 （4）组织开展专题作文竞赛活动 围绕“我健康我快乐我成长”活动，组织学生参加相关社会活动，阅读相关书籍，进行作文指导，开展作文竞赛。 （5）组织开展口算活动 4、做好教研月活动总结。 六、活动安排 10月15日10月30日

9、“教育名著伴我行”读书活动 10月21日11月1日 开展数学专题公开课活动和骨干教师论坛 11月2日11月9日 选派优秀教师外出听课取经 组织开展专题作文竞赛 11月10日11月17日 组织口算比赛 组织读名著写总结活动 组织开展教研活动月总结活动 关于成立民主理财小组的通知 全体教职工： 为了进一步规范学校的财务管理，强化财务管理监督机制，增加财务透明度，提高资金使用效益，促进党风廉政建设。根据蕲春县教育局关于在中小学成立理财小组的通知文件精神，经过全体教职工充分酝酿推荐，报请中心学校批准，经学校研究，成立赤东三小民主理财小组。 组长： 成员： 关于创立规范收费示范学校的实施方案 一、指导思

10、想 开展创立规范收费学校，要以三个代表和科学发展观为指导，要以办好人民满意教育，建设和谐科学发展的学校为目标，巩固治理学校乱收费的成果，形成依法办学，规范收费，勤俭办学，师德高尚的良好氛围，推进教育收费管理的规范化、制度化、法制化。 二、领导机构 成立赤东二小创立规范收费示范学校领导小组。 组 长： 副组长： 成 员： 三、创立标准 1、认真执行各级关于治理教育乱收费的文件精神，成立领导机构，有方案，措施得力，成效显著。 2、加强收费管理，保证学生及家长满意，无违规违纪收费行为和案件发生，全年实现“零投诉”。 3、落实义务教育经费保障机制，做到“零收费”，严格执行贫困寄宿生补助资金的政策，操作

11、规范。 4、各种政策性服务收费，学校一律不插手，由学生自愿购买，严禁向学生推销教辅资料。 5、学校后勤保障服务性收费，以服务学生为原则，不得赢利，不强制收费。6、严格执行收费公示制度。 7、严格执行财务管理制度，规范收支行为，切实做到收支两条线，不设“帐外帐”，不乱发乱补。 四、方法步骤 1、制订方案 2、宣传发动 3、自查自纠 4、违章立制 5、严格纪律【篇三：小学课堂教学研讨月活动方案】 小学课堂教学研讨月活动方案 课堂是素质教育的主阵地，是知识传播的殿堂，是学生成长的园地，是精神共享的世界。课堂又是生成的，变化的，发展的。为了大力推进课堂教学改革，探讨新时期课堂教学改革与创新的理念与方法

12、，促进优质教育资源的提炼与分享，积极推动课堂教学的深入发展，特举办本次课堂教学研讨活动。 一、活动目的： 扎实推进课堂教学改革，以开展课堂教学展示活动为契机，促进教师上真课，上实课，上好课；加强教师之间的沟通与交流，共同研讨新课程改革下学科的教学对策；深入开展校本教研，全面实施素质教育，促进我校教育教学水平整体提高。 二、实现目标 1、充分发挥中、老年教师的示范和辐射作用，更好地促进青年教师的健康成长。 2、经过活动，增强教师的教科研意识，提高教师的专业水平和综合能力，培养和造就一支高素质的教师队伍。 3、学校营造良好的相互学习和交流的氛围，提升广大教师的教学水平，带动教师整体素质的提高，进一

13、步推动教学工作向纵深发展。 4、经过课堂教学展示活动，不断提高教师驾驭课堂的能力。 三、组织机构 组 长：宋锡刚 副组长：李云香王玉红 组 员：赵德义 张振国李红霞李俊莲 四、活动内容及负责人 本次活动分学科进行，以听评课为主，学校指定授课人员及科目，各学科由教研组长负责，共授课16节。具体为：语文、数学、英语、音乐、科学、品德与生活（社会），综合实践活动课。负责人：语文（李云香）、数学（王玉红）、英语（李红霞）、其它（李俊莲）。 五、活动步骤与要求 （一）、准备阶段 1、根据学校安排，十月上旬对全校教师进行课堂教学展示活动布置和动员，课堂展示活动分语文组、数学组、综合组（包括英语、科学、品德

14、等）进行。要求全校教师能上一节公开课。 2、教导处制定课堂教学展示人员安排及听评课人员安排表（十月中旬完成）。 3、教导处每周向全校公布上公开课的教师和上课地点，并做好各项准备工作（包括调整好课务等） （二）、实施过程以学科教研组为单位，组织全体成员进行上课、评课活动。具体要求： 1、要求每一位上公开展示课教师，上课要精心准备。 2、同科教师（含兼职教师）必须参与听课，评课。鼓励其它学科教师也要积极参与听课，评课。听课教师认真填写听课记录。 3、每位教师要认真学习她人长处，借鉴别人新理念指导自己的教育教学。 4、为了充分体现常规课的特色，此次活动尽量不使用多媒体教学。 南邵小学 .9 课堂教学

15、研讨月活动总结 从10月10日起，我校课堂教学活动月活动已于10月20日落下帷幕。本次活动由学校统一部署，教导处、教研组周密安排，全体教师积极配合。经过制定方案宣传发动、全体教师上公开课，并及时听课议课、反思总结等阶段。形成了我校本学期开学以来的第一个特色活动高潮。本次活动在充分发挥优良传统的基础上，又有所创新发展。总体上看，本次活动起步早，启动快，组织顺，参与面广，效果好。为我校今年各项工作的顺利开展开了个好头。为进一步发扬成绩，修正不足，更加扎实高效的推进我校的课堂教学改革，提高我校的办学层次，下面将本次活动的成功及不足之处作一综述。 一、课堂教学方面： （一）成功之处： 1、教学观念进一

16、步转变，新课改理念深入人心。一节好课不只是单纯地看课堂结构是否严密完备，课堂气氛是否活跃，而是看你的理念是否新颖。这次活动绝大部分教师的课都能较好的体现新课改理念。比如课堂活动中以学生为主体，以教师为主导；培养学生勤于动手，自主探究，合作交流；积极创设民主和谐融洽的学教氛围；点燃学生学习热情，激励学生的自信力，鼓动学生大声大胆展示学习成果；呈现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者、建设者，既平等中的首席等。课堂气氛宽松，既注重学生的自主学习，夯实基础，也能体现互动即采取小组合作学习、上台板演 、主动展示、质疑释疑、互帮互学，以加强对知识的理解，达到共识、共享和共同发展。具体体现：1）导入。问

17、题导入、情景导入、话题导入、故事导入，引起学生的认知冲突，激发热情兴趣，简洁流畅。2）自主探究。或出示自学指导，或以本为本，采用教材资料，或以讲学稿的预设等引导学生先主动学习，然后以小组为基本形式探究交流，解决基础知识，形成浅层次的自学能力。3）质疑释疑。不急于给出结论，留给学生独立思考、自主交流纠错的时间，让学生在集思广益，充分酝酿的基础上解决问题，学生确实不能解决的教师给以讲解和纠偏。4）反馈练习。既有对应训练又有变式训练；既有单一训练又有综合训练。口答、板演、自主纠错点评、组内互动、共同订正等形式多样。从知识、方法、规律、思想、情感体验等方面启发学生结课，效果显著。 2、教学设计科学严谨

18、，教学方式进一步转变，借鉴百家，自成一家。本次活动月80%以上的教师普遍使用了教学案一体的讲学稿教学模式。实现了教材和导学案的有效整合，教师真正成为新课程的建设者开发者。以讲学稿为依托，布置学生课前预习，组织课堂生成和课下拓展升华，既培养了自主学习能力，又形成了良好的学习习惯和学习品质。 3、以本为本，通透教材，摸清学情，做到成竹在胸，体现学科特点。绝大多数教师能精心备课，熟练把握教材，以教材为蓝本，又不拘泥于教材，适度超越，又不偏离课标。重难点突破突出，关注细节，实现了用教材教，而不是教教材。从师生互动中教师的引导点拨和学生的应答配合来看，备课充分。同时从课堂教学的整体效果来看各课教师又能凸

19、显学科特点。 4、注重对学生学习方法和习惯养成的指导。大部分教师能在以讲学稿组织有效教学的同时对学生的学习方法和习惯进行引导，如课前准备的习惯，保持正确坐姿的习惯，做课堂笔记的习惯，自学教材时的重点勾画批注习惯，粗读-再读-品读的阅读指导、记忆的方法、合作交流的方法、练习完毕后的检查反思归纳易错点等，实现教学生学会学习。 5、教学环境宽松和谐，课堂气氛活跃，师生关系融洽。根据教育心理学的观点，好的教学效果不但与活动的主体的特点有关，还取决与一个重要的因素那就是教学环境。本次活动绝大部分教师都能全力营造一种积极和谐平等愉悦，能激发学生潜能的氛围。具体表现：教态自然；语言形象生动，不乏风趣幽默感；

20、善于运用表情、目光、手势、身段等体态语，引领学生；远离讲台，融入学生，零距离地给予学生以耐心细致的帮扶指导和面对面的交流；以尊重和赏识的目光看学生；以富有感染力的激励语启迪学生，在表扬学生上不惜口舌；学习成果的展示分享等。积极的心态，尊重、热情、共情、积极关注等正在成为教师参与课堂的重要特质。 6、教师的课堂基本功有一定的提升。具体表现是大部分能坚持使用普通话，语言趋于精练，板书更加工整美观简约系统化，小黑板、教学挂图等教具使用熟练经常。课堂结构趋于合理，特别是时间分配恰当，讲和练，集体活动和个别活动时间分配科学等。 （二）欠缺方面： 1、学生的参与度还不够平衡，主动性和求实精神有带提高。特别

21、是高年级学生较突出，直接制约着学习效率的提高，这就要求我们在方式方法上、学生的学习品质培养上、个性特点的塑造及教学风格的修正上多进行研究和调整。 2、课堂的开放度把握不够。要么放手的胆子还不够大，老担心学生学不好，不能还课堂于学生，讲得多，重复的多，面面俱到，满堂问，齐声回答，师生形影不离。要么放得开，信马由缰，表面热闹，局面失控，实质低效。建议教师要始终围绕目标达成作为教学的主线，根据教学的重难点和教学时机，在正确引导的前提下，把握课堂的开放度，既放的开，又收的拢，张弛有度。 3、小组合作学习有表面化倾向，效率不高。是否要服从于课堂实际，选择恰当的内容，必须在学生独立自主的基础上进行合作，否则是一种无本之木，无源之水的浅层合作，要发挥小组长的作用，教师指导参与不可或缺，把握好时间。 4、不能面向全体，特别的对学困生的发展缺乏更多的关注。每节课总能看到几个好象无所事事游离于课堂之外的学生，