穆凤情-刻舟求剑

1、洪水小学 五 年级语文导学案课题刻舟求剑时备课间2013.11.05主备 人穆凤情 审核人王安复备人学习内容第六单元“方法”中的主题课文寓言二则中的刻舟求剑学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；了解吕氏春秋的相关知识。2.理解字词意思，理解课文内容。3.弄懂这则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。重点难点重点：朗读古文，做到读音准确，节奏准确。 难点：理解课文寓意，并能结合自己的生活实际说说。学习 过 程学案（学生活动）导案（教师活动）二次复备预习 导航1. 查阅资料，了解吕氏春 秋。2. 将自己的资料归纳整理， 并熟读。3. 试着读课文。1布置查阅资料。2. 准备多媒体课件。检测 预习

2、了解 学情学生根据课前查阅的资 料进行交流。检查学生搜集资料 的情况，并指导学生筛 选资料。学习 过 程合作 交流 解惑 生成一、回忆旧知，进入新课。 1.学生主持课前三分钟，讲 一个寓言故事。2.生生互动，说说自己知道 的寓言故事。3.总结寓言故事的特点。 4.进入新课的学习。二、确定学习目标 1.浏览课文刻舟求剑 ，想 想：想要解决什么问题？ 2.将自己的疑问记下来。3.学生提出问题。（ 预设问题： 1. 文言文怎么读？ 2.理解文言文的整体意思。 3.理解 单个字词的意思。 4. 这篇文言文 讲了个什么故事？说明了什么道 理？ 5.想了解吕氏春秋 。） 4.确定学习目标。 三、朗读课文

3、1.看看屏幕出示的学路建 议。2.按照学路建议，自由读文。 3.个人展示读，提醒同学们 注意个别字的读音，句子的 停顿。4.小组合作读文。小组长 组织，采用本组喜欢的方式 读文。准备展示读文。 5.各小组比赛读文。四、理解内容。 1.读文，圈出不理解的字词。 2.古文译文对照读，用自己 的话说说故事内容。 3.在小组里交流不理解的字 词。一、谈话导入新课1.说说知道的寓言故事。 2.什么事寓言故事？ 3.导入新课。（板书课题） 二、明确学习目标 1.谈话：本节课学习 刻 舟求剑。2.浏览课文，说说你想解 决什么问题。3.在小黑板上记下学生 提出的问题。4.引导学生归纳整理问 题。5.出示本节课

4、的学习目 标。（ 教学目标： 1.正确、 流利地朗读课文， 背诵课文； 了解吕氏春秋的相关知 识。2.理解字词意思，理解 课文内容。 3.弄懂这则寓言 的寓意，并用自己的话进行 表达。） 三、读文教学 1.课件出示学路建议。 （学路建议： 1. 放声朗读课 文，注意读准字音。 2.试着 为文章划分节奏，并读一 读。）2.引导学生正确、 流利地 朗读课文。（强调个别字的 读音，句子的停顿。） 四、再读文，了解故事24.再次读文，理解课文内容。师生互读古文译文。 男女生互读古文译文 5.小组合作，理解课文内容。 小组长组织：小组成员互 读古文译文，对照学习。 交流解决不理解的字词。6.检测小组学习

5、效果。 出示个别字词来理解。 讲讲故事内容。 五、悟出道理 1.思考：楚人为什么求不到 剑？2.学生汇报交流。3.归纳总结寓意。4.用自己的话说说寓意。的内容。1.课件出示学路建议： （学路建议： 1. 再次读文， 圈出不理解的字词。 2.古文 译文对照读，用自己的话说 说故事内容。 3. 在小组里交 流解决不理解的字词。 ） 2.组织学生交流汇报： 五、了解寓意 1.根据学生汇报板书 2.引导学生总结寓意。拓展 延伸1.了解吕氏春秋相关资 料。学生互相交流了解到的资 料。重点了解吕氏春秋寓 言创作的特点。2.品读察今篇中的荆 人涉澭和引婴儿投江 这两则寓言故事。3.通过拓展阅读，进一步理 解

6、寓意：应该根据事物发展 变化的情况，采取相应的方 法。1.介绍吕氏春秋 寓言 创作的特点。（吕氏春秋 在寓言的创作和运用上很有 自己的特色，往往先提出论 点，然后引述一至几个寓言 来进行论证。如察今篇为了说明 “因时变法”的主张，连用 荆人涉 澭刻舟求剑 和 引婴儿投江三个寓言来 说明道理）盘点收获学习结束背诵课文刻舟求剑3板书 设计刻舟求剑吕氏春秋舟行 剑不行 求不到剑 情况变了 方法不变 办不好事情 应该根据事物发展变化的情况，采取相应的方法。教学 反思“质疑 探究”型语文课堂初探执教刻舟求剑有感 语文课究竟怎样上才更有效？语文课上应该让学生获得些什么？ 诸如此类的问题一直是我探讨的问题。

7、 现在我们使用的导学案凸显了老师的引 导作用。老师引导学生进行探讨、交流，看似学生学得积极，可是学生学习 起来没有目标性， 学完后对知识也没有系统掌握。 也就是说即使我们把先前 教案中的教学目标改为导学案中的学习目标， 课这也是老师的 “一厢情愿”， 而非学生的学习目标。 教学中应让学生明确本节课的学习目标， 然后展开学 习，教师在学生学习过程中，适当引导，点拨，我觉得这才是真正的导学。虽有这样的设想，但一直不知道该如何实施。正当我一筹莫展时，一趟 视频课如梦令让我茅塞顿开。 当时我正准备备写 寓言二则 的导学案， 我打算尝试一番。后来导学案备写出来了，我也实施了一堂课，同年级的语 文老师都来

8、听了我这堂课， 对我采用的新的导学方法给予了肯定， 我也有很 多感触，具体如下：1.课堂伊始，学生主持课前三分钟。按照预习要求，主持人刘祯民讲了 一个寓言故事鲁王养鸟 。（注：课前三分钟是，按照学号依次进行，每节 课有一个同学承担。 ）之后生生互动，同学们都争先恐后，讲了自己积累的 寓言故事。 我抓住时机问： 什么叫寓言故事？学生们对寓言故事的特点做了 总结，之后进入新课寓言二则中的刻舟求剑的学习。这个环节将课 前三分钟与课堂内容紧密结合， 学生自然而然进入新课的学习， 激发了学生 学习兴趣。 同时也锻炼了学生口头表述的能力， 最重要的是为学习后文 学生确定学习目标奠定了基础。2.出示课题后，我让学生先浏览课文，然后问：你想在本节课解决什么 问题？于是同学们纷纷发言， 我将同学们的问题一一板书在小黑板上， 然后 引导学生将这些问题归纳整理，然后告诉学生这就是我们本节课的学习目 标。此环节培养了学生的质疑能力，归纳能力，而且将学生自己的疑惑作为 我们学习的目标，引发了学生的探究欲望。3.在后面的学习环节中，引导学生依次完成学习目标。每完成一个学习 目标是我都出示学路建议，给学生指明学习的方向