六年级上册品德与社会教案

1、六年级品德与社会 上 第一课我的课余生活第一课时教学预备 1请同学搜集有关名人为自己的爱好爱好而不懈努力,最终取得成功的 故事；2制作录音磁带；3预备设计方案的纸张；教学过程 一谈话导入 1同学们,我们每个人都有肯定的课余时间,你们的课余时间是怎样度过的呃 .今日,就请大家来说一说自己的课余生活；生活 2有爱好爱好的同学进行现场呈现；二小辩论出示课题： 1我的课余1老师讲一个故事：我叫明明,是学校六年级的同学；我可忙了,每天一早到学校上学,下午 5 点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完后仍要做一大堆家长布置的作业,经常要到晚上十点才能睡觉；有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说：“ 现在仍

2、有时间玩 .快做作业去； ” 有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说：“ 课本不看,看这些闲书有啥用 .快复习功课去；” 一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间；现在,我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的爱好爱好了；2同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活中意吗 .你们想对明明说些什么 .又想对他的父母说些什么呢.分小组进行沟通争论；3师生之间绽开辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与同学进行对话；4师生辩论的主题：1同学的学习成果是否最重要的；2为了保证学习时间,同学的爱好爱好是否可以舍弃；3同学是否具有自己挑选休

3、息、消遣的权益和自由；5 在辩论的过程中,引导同学运用书上显现的有关达尔文的故事这不 是无用的玩意儿 ,湖北小伴侣石磊的故事迷恋石头的小男孩,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论；6 在辩论的过程中,引导同学请出法律小博士,运用法律来爱护自己的 权益：休息和消遣是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权益,父母不应 该剥夺儿童的权益；7辩论终止后,进行总结性陈词：同学的课余生活并不只是学习,学习 也并不只是读教科书,做习题,我们应积极培育自己的爱好爱好,把学习、娱第 1 页,共 67 页六年级品德与社会 上 乐、休息、锤炼等方面有机地结合起来,合理地支配好自己的课余生活；板书：学习消

4、遣休息锤炼 三小调查 1同学们对明明的课余生活感到不中意,那你们对自己的课余生活中意 吗. 2统计全班同学对自己课余生活的中意度,统计分为四个层次：1中意；2 比较中意； 3不中意； 4很不中意；3请每位同学填写书上第 4 页的调查表；4分别挑选不同层次中意度的调查表进行全班沟通；5共同分析这些同学的课余生活哪些方面支配得合理 够合理 . 四小设计.哪些方面支配得不1请每位同学依据自己的爱好、爱好,依据合理的要求,自己设计星期 日一天的支配；2小组内进行沟通,每组举荐一份正确方案进行全班沟通；3请同学们对比正确方案,再次修改自己的设计方案；. 4请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸爸妈妈看,

5、假如父母能接 受,就与他们一起去实现自己的方案；假如父母不能接受,就请他们说说不接 受的理由；评判建议1是否每个同学都积极参与了全部活动的每个过程；2是否每个同学通过老师的指导,自己的争论沟通,学会了合理支配自 己的课余 生活；3同学设计的假日方案是否合理,能被家长接受；第 2 页,共 67 页六年级品德与社会 上 其次课时教学目标1学问：同学懂得在生活中,有些嬉戏该玩,有些嬉戏不该玩；2情感：同学追求有品位地玩,玩得健康、积极、有益；3才能：同学学会自我掌握,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度；教学预备1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的嬉戏,而发生悲剧的真实事例；2预备玩嬉戏需要的材料；教学过程

6、一谈话导入 1同学们,你们上节课设计的假日方案,家长能接受吗 . 2进行全班统计,统计选项分为：1 接受； 2部分接受； 3不接受；3请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由；4集体帮忙再次修改方案；二开展辨析活动 1 我们同学都乐于帮忙班上的同学,请你们也来帮忙下面两位同学：1聪聪是电脑高手,打开电脑,一玩就是几个小时；2乐乐爱玩打卡嬉戏,家里买了很多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡；2.请四人小组自由挑选一位同学进行帮忙：我们该怎样劝劝他；3全班进行沟通；4依据同学的沟通发言,老师板书：玩要有度玩要有品位 三开展争论活动 1请同学各人发表高见：怎样才能玩得有度 . 2集体进行归纳,

7、老师相应板书；. 3.在生活中,有哪些嬉戏、活动是健康、积极、有益,值得我们玩的呢 四人小组进行归纲,比一比,哪个小组发觉的多；4全班进行沟通；5.挑选一、两个嬉戏活动,大家一起来玩一玩,体验体验这个嬉戏好在哪 里；6.在生活中,也存在着很多不该玩的嬉戏,同学一旦玩了不该玩的嬉戏,会给自己带来很坏的影响,甚至是恶果；请大家读一读书中列举的例子不该玩的嬉戏；7.争论：这位同学玩了赌博嬉戏后,给他带来的影响是什么 . 8.有些不该玩的嬉戏带来的影响更加恶劣；补充事例救救嬉戏厅里的孩 子；9.听了这个真实的事例,大家有什么想说的 .彼此沟通；10.找一找,生活中仍有哪些嬉戏是不该玩的.并说说这些嬉戏

8、的危害；六年级品德与社会 上 11.总结：玩是有学问的,我们肯定要玩得有度,玩得健康、积极、有 益；不该玩的嬉戏坚决不玩；四课后延长请同学们课后向自己的家人做一次生活调查,活动,并向他们字一学玩法；给老师的建议明白他们以前都玩哪些嬉戏1.在本节课的开头,老师肯定要组织同学对上节课的学习内容进行回忆,达到巩固教字的目的；2.整师在教学中除了要运用好书上所列举的事例,仍要再多补充事例,增 加辨析题,让字生有话题去开展争论；3.套教学过程中,老师肯定要留意让同学联系生活实际,自己判定、查找 生活中值得玩的嬉戏和不该玩的嬉戏,而不要采纳灌输的教学方式；评判建议1.通过学习与沟通,同学是否懂得了玩是有学

9、问的,要玩得有度,玩出品 位；2.留意同学积极参与学习,力求每人在自己原有的熟识水平上都能得到不 同程度的进展,并且能运用所学到的正确熟识,指导自己今后的行动；第 4 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第三课时教学目标1学问：让同学明白我国在不同的岁月里,嬉戏的变迁；2情感：同学在玩嬉戏的过程中,感受到玩嬉戏的欢快；3才能：同学能够发挥自己的想象力和制造力,自己制造新的嬉戏,自己制作玩具；教学预备1请同学通过调查拜访的形式,向家中的长辈明白嬉戏的变迁历史；2请同学向家长学一学过去嬉戏的玩法；有条件的可以把家长请进课堂,亲自来谈一谈,玩一玩,实现嬉戏资源的充分利用；3预备玩嬉戏、动手制作玩具

10、所需要的材料；教学过程 一谈话导入 1同学们,你们课后向家长做了生活调查了吗 . 2全班进行统计,得出课后完成调查作业的人数,提出夸奖；二开展沟通活动1通过生活调查,你们都明白到什么呢.请告知你四人小组中的同伴；2请每组推选一名代表,向全班做沟通发言；3过渡：从调查中,我们发觉家人们小时候玩的嬉戏,和我们现在玩的 嬉戏有很大的不同；其实,嬉戏在不同的岁月,有着不同的特点；请大家读一读书上第 6 页的嬉戏的变迁 ,做进一步的明白；4在这么多嬉戏中,大家原先自己会玩的嬉戏有哪些 . 5通过向家长学习,自己学会玩的嬉戏有哪些 . 6请向家长学到新嬉戏的同学做小老师,教大家来玩一玩；三开展辩论活动1通

11、过调查明白,你们认为是自己现在玩的嬉戏有意思,仍是当时家长 们玩的嬉戏有意思 . 2依据同学所持观点的不同,自然分成两个组；组织同学开展辩论活动,各自阐述自己的理由；老师加人其中的一组参与辩论；3辩论环绕的主题是：1现代嬉戏的利与弊；2过去嬉戏的利与弊；4过渡：其实,每种嬉戏都有自身的特点,它都能给孩子们带来欢快；甚至孩子们长大了,对自己儿时玩的嬉戏,仍会恋恋不忘；5请同学读一读书上第7 页的新闻链接久违了, “ 弄堂儿戏”；四开展嬉戏活动1你们仰慕这些叔叔阿姨玩得欢快吗 2宣布玩嬉戏的要求：.让我们一起也来玩一玩；六年级品德与社会 上 1自由分组,选出组长,负责本组的嬉戏活动；2挑选自己想玩

12、的嬉戏,可以是现在的嬉戏,也可以是家长们当年玩的游戏；3在玩嬉戏的过程中,肯定要遵守嬉戏规章,留意安全；3带领同学到操场上开展嬉戏活动；4回教室沟通自己玩完嬉戏后的感受；五开展设计活动 1玩嬉戏让我们感到欢快,能让我们享受到无穷的乐趣；大家能自己动 脑制造新的嬉戏,或是自己动手制作玩具吗 . 2同学动脑、动手开头进行自己的制造与制作；可以是单独完成,也可 以是合作完成；3全班进行呈现沟通；六总结全文 愿我们的每位同学,都能拥有丰富多彩的课余生活,大家过得健康、欢快 而有意义 . 评判建议1同学是否完成了课后生活调查,养成了良好的学习习惯；2在课堂学习中,同学是否玩得高兴,学得有效；3同学是否具

13、有制造力和想象力,能够自己进行嬉戏制造和制作玩具；第 6 页,共 67 页六年级品德与社会 上 其次课不和烟酒交伴侣教学目标 1通过调查同学自己四周人的吸烟状况和对有关资料的学习,明白我国 面临着“ 烟民” 人数多、危害大的问题；2通过同学的环境调查挑选学校邻近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,明白可能造成的危害,并学会摸索如何解决这种问题；3懂得吸烟的危害,并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区,学会防治；4明白酗酒的危害、吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不 利的行为,并能对自己四周的人产生良好的影响 5明白国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实 际行动宣扬

14、不和烟、酒、毒品交伴侣；教学预备 1进行有关调查和资料的收集,并进行整理；2预备有关录像、录音资料、设备；3彩笔、白纸；4预备有关图片宣扬资料；5设计禁烟广告宣扬标语；教学过程第一课时一课前调查结果呈现与争论1将同学课前调查材料的整理结果进行呈现；段：青少年 人；成年人 人；烟龄： 13 年人； 3 5 年 人；510 年人； 10 年以上 人；患病情形：何种疾病： ；抽烟时间： 被调查人对吸烟的态度：2结论与启示： 由同学们自己填写 2分小组争论结论与启示；1统计：被调查对象年龄3每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由；4沟通各个小组的观点；二结合书本资料及课前调查情形争论“ 吸烟的危

15、害知多少”；1同学阅读书本资料；2同座位同学相互争论；3比一比：看谁知道的多你知道吸烟有哪些危害吗 . 4说一说： 1课本第 9 页的漫画是什么含义 . 2如何看待在公共场所吸烟的人 . 第 7 页,共 67 页六年级品德与社会 上 三画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗 . 1分小组争论、设计；2呈现设计结果,并向全班同学说明设计意图；四课外作业 在放学回家的路上,数一数地上有多少烟头,谈谈自己的感受；其次课时一吸烟对青少年同学的危害 1谈谈“ 烟头调查” 的感受,引入新课；1在从学校回家的路上,你一共发觉了多少烟头 . 2你当时的感受是什么 .你想过如何解决吗 . 2分

16、组争论：吸烟对青少年同学有哪些危害；1阅读课本第 10 页小资料危害知多少；2同学自由发言谈感受；二仿照表演 1由一组同学扮演走进吸烟误区的同学,另一组同学扮演心理医生；2互换角色表演；3比一比：哪组同学心理处方最有效；4老师总结、引导；三广告语设计 1主题为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语；2同学们可以自己独自设计,也可以合作设计；3呈现、共享成果；四怎样帮别人戒烟 1阅读课本中有关资料；2比一比：看谁知道的方法多 . 3说一说：你有帮忙别人戒烟的经受吗 五世界无烟日的宣扬.你是怎样做的 . 1阅读课本中有关世界无烟日的小资料；2设计“ 无烟学校” 宣扬语；3在班级的宣扬栏里贴上禁

17、烟标志；4说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的 . 六法律宣扬员；1阅读课本第 14 页“ 法律看台”2说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待 . 3设计一段小品宣扬“ 法律看台” 中的内容；七课后作业 依据课文中供应的戒烟方法,帮吸烟的爸爸戒烟,帮身边的人戒烟；第 8 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第三课时一汇报、沟通1你是怎样帮忙四周的人戒烟的. . 2别人怎样对待你的戒烟帮忙3你觉得你的做法成功吗. 二引入新课 我们已经通过学习比较深化地明白了吸烟危害人们的身体健康和我们生 存的环境,我们也实行了积极有效的行动宣扬戒烟；除了吸烟以外,仍有很多 人有着另一个不良的嗜好,这就

18、是酗酒；据统计,我国每年酒的消耗量相当于 一个西湖,特别惊人 .下面我们一起来看看酗酒的危害有多大；三大家谈我见过的醉酒人1同学们家庭及父母的伴侣中有没有酗酒者,2自己有没有饮酒的经受 . 3用一句话说明酗酒的危害；四相声观赏或表演他们造成了什么不良影响；依据所教班级的实际情形挑选具体形式；目的是寓乐于教；使同学在观赏节目的同时知道酗酒的危害；1三种形式任选一种；1听录音观赏；2看录像观赏；3同学在课前排练,上课表演；2评判酒的缺点；同学自由评判,谈谈自己的感受；五大家一起出黑板报 1主题：我们对酒亮“ 红灯”；2课前预备有关资料；3设计黑板报内容与布局,简洁明白；4分工绘画小组和文字誊写小组

19、；5假如当堂课内完成不了,可在课后连续完成；六课后作业 1连续完成黑板报；2明白毒品的危害,收集有关事例；第 9 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第四课时一引入新课1导语：前面 3 节课我们明白了吸烟、酗酒的危害和应当实行的措施,本节课我们来明白一下另外一种更可怕的东西毒品；2图片呈现：吸毒的凄惨下场；3呈现毒品危害的统计数据参见课本第16 页有关资 ；二阅读课文l.什么是毒品 . 2毒品有哪些危害. . . 3殷汉林的凄惨遭受告知我们什么4为什么说毒品是“ 白色瘟疫”三想一想、说一说1自己四周有没有吸毒的人,他们的情形怎样 . 2你仍知道哪些吸毒危害的事例.说一说课前预备的材料分析；3

20、你知道为什么一日吸毒,终生想毒吗 . 4给大家介绍一下“ 国际禁毒日” 的由来；5你知道有关禁毒英雄的故事吗 .向大家说一说；四漫画、标语设计 1主题远离毒品或毒品的危害；2要求：主题突出,简洁明白；3漫画、标语的呈现；4老师点评,总结引导；五表演 1分组依据课文中“ 科学告知你” 编制节目如何拒绝“ 毒招”；2表演、观赏、点评 由同学自己完成 ；3老师总结、引导；六课后作业 做一个远离烟、酒、毒品的社区宣扬员；评判建议1能否积极参与资料收集、课堂教学的争论和其他活动,是否真正熟识 到吸烟、酗酒、吸毒品的危害；2能否在实际生活中从自己做起,积极提倡远离烟、酒、毒品；第 10 页,共 67 页六

21、年级品德与社会 上 第三课害人的邪教教学目标1通过对刘思影遭受的明白,熟识邪教“ 法轮功” 反人类、反科学、反 社会的本质；2熟识邪教的真面目,初步树立科学的世界观和人生观,形成积极向上 的生活态度；3引导同学熟识反对邪教与“ 法轮功” 的重要性,积极响应刘思影所在 学校向全国少先队员发出的倡议不让邪教弄脏神圣校内；撰写反对邪教“ 法轮功” 的倡议书；教学预备1有关邪教与“ 法轮功” 摧残生命、人们反对邪教与“ 法轮功” 等图片；2收集闻名人士反对邪教与“ 法轮功” 的故事；3收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料；4预备撰写反对邪教“ 法轮功” 倡议书的有关工作；教学过程第一课时一朗读与争论

22、 1请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨,朗读小资料中的对话,老师 读前面的介绍文字；2分组争论：1为什么刘思影说妈妈骗了她 . 2又是谁骗了刘思影的妈妈呢 . 3你仍知道哪些“ 法轮功” 害人的事例 . 二沟通争论结果 1同学小组代表发言；2老师总结,并进一步介绍邪教与“ 法轮功” 的危害；三图片呈现 1老师呈现一些反映“ 法轮功” 邪教和世界其他邪教罪行的图片,使学 生对邪教与“ 法轮功” 的熟识更加直观；2呈现同学收集到的图片,并请同学介绍图片中发生的事情；四读一读、想一想、说一说 认真阅读教材上的有关材料 1为什么邪教会让有些人上当受骗 . 2邪教有哪些骗人的把戏 . 3你知道世界上有哪

23、些邪教组织 .这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的 . 4我们应怎样提高当心防止邪教的蒙骗 . 五朗读、争论第 11 页,共 67 页六年级品德与社会 上 1朗读：刘思影,我们牵挂你 ；2争论：1刘思影的同学怎样牵挂他们的同学 . 2如何防止类似刘思影的悲剧再发生 . 3假如你是刘思影的同学,你会怎样 . 六课后作业1为刘思影叠一个千纸鹤,在上面写一句话；2编辑一份小报,主题是：别让“ 法轮功” 再毒害你 . 第 2 课时一沟通手抄或剪贴的小报 1将小报贴在教室四周的墙上；2同学自由观看；3选出大家认为制作得最好的小报；4被评比出来的优秀小报作者介绍制作小报的构思；5选读小报的有关内容；6老师总结

24、：邪教“ 法轮功” 给刘思影和她的母亲以及许很多多无辜的 人带来了庞大的痛楚、灾难,使他们失去了最珍贵的生命和应有的幸福,有的 人甚至走上了犯罪的道路；因此,我国政府坚决、英明地取缔了“ 法轮功” 邪 教组织；二新闻链接 1社会各界人士反对邪教“ 法轮功”；想一想：你仍知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹 . 2我国政府反对邪教“ 法轮功” 的主要措施；1我们国家在反对“ 法轮功” 的过程中实行了哪些措施. . 2你所在的社区在反对“ 法轮功” 的过程中实行了哪些措施三故事会 课前应认真预备 说一说社会名界人士反对邪教“ 法轮功” 的故事；1何祚庥的故事；2司马南的故事；3你仍知道社会其他有关人

25、士反对邪教“ 法轮功” 的事迹吗 . 四课后作业 预备倡议书的撰写；第 12 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第 3 课时本节课的任务主要是完成反对邪教“ 法轮功” 倡议书的撰写和漫画设计；一分组 1按同学意愿将同学分为两大组,即倡议书的撰写组和漫画设计组；2争论小组成员的分工；二学习新闻链接的内容 分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容；2谈谈对该倡议书内容的体会；三分组活动 1.按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展争论；2两个组分别制定工作方案；1确定具体主题；2依据小组成员的具体分工进行工作；3完成倡议书的撰写和漫画的绘制；4两个小组沟通学习成果；5倡议书撰写组

26、成员对漫画进行评判；6漫画设计组朗读倡议书并进行评判；7两个组依据评判看法进行修改；8完成活动任务；四课后作业 l.在学校宣讲本班反对邪教“ 法轮功” 的倡议书；2在学校进行漫画呈现；同学们结合学 垒卜说明： 学校或年级可以结合教学内容开展相应的活动；习内容积极爹司；评判建议1能否熟识到邪教与“ 法轮功” 的危害；2.能否积极参与反对邪教“ 法轮功” 的各项活动；第 13 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第四课身边的变化教学目标1学问：多角度地明白方案经济时代国家经济状况以及人们日常生活的 状况；2情感：感受经济不发达,人们生活的窘困,丰富自己的生活体会和情 感体验,树立高尚的情感、态度

27、、价值观；3才能：通过自己对长辈的采访,调查生活小故事,收集有关购物票证,学会摸索和分析；教学预备老师课前收集一些购物票证,明白一些方案经济时代典型的小故事,为教学做预备；也可以在不增加同学负担的情形下发动同学查找、收集有关资料,为教学做相应的铺垫；教学过程第一课时一爸爸的回忆 1投影出示：一张肉票；你们见过吗 .它有什么作用 . 这张肉票是一个叫王玲的同学在帮忙家里整理东西时发觉的；就是这张肉 票仍引起了一代人的回忆呢 .让我们一起去看看好吗 . 2引出“ 爸爸的回忆” 买肉的故事；1谈话：现在有没有同学跟爸爸妈妈去过超市买过肉啊 2老师讲买肉的故事 ；3为什么买肉要票呢.有票买到肉了吗.全

28、班争论；4爸爸那次买肉的经受为什么会让他记住一辈子啊 事,有什么感受 . 3班级小调查：.能介绍介绍吗 . .同学们听了这个故1每天家里要吃几个鸡蛋.父母多长时间买次肉.什么样的肉 .家里有多少块肥皂 .你有几件过冬的棉衣 3城市变化照片；.家里有白糖吗 .有盐吗 . 4歌曲春天的故事 ；第 14 页,共 67 页六年级品德与社会 上 其次课时教学过程一照片导入 1投影 20 世纪 60 岁月初的一张“ 全家福” 照片,再让同学呈现自己家 庭的照片；2从这些照片中,你们发觉了什么 . 3家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢快的歌；整个中国的变化就像 一首春天的歌,大家想明白改革开放后,我国发生了

29、哪些翻天覆地的变化吗 . 二城市新貌 1小渔村的变迁 深圳原是个不起眼的小渔村,后来成为我国第一个经济特区城市；出示中 国地图：谁能精确地说出深圳的地理位置 . 简洁介绍： 深圳古时候是流放犯人的地方,解放后很长一段时间也只是边 陲小镇；现在大家对深圳的印象是 富强、美丽、发达、进展快速 深圳迅 速崛起的缘由是什么 .改革开放、 位置靠近香港、 政策优势、 吸引资金、 技术、人才； 2地图显示：深圳快速崛起,深圳邻近的珠海、中山、东莞等城市也迅 速进展形成一个城市带,这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带,我们通常称它为什么.珠江三角洲；随之,东南沿海也崛起了； 3小结：改革开放给城市带

30、来了富强；4你仍明白哪个城市的变化进展 .四人小组争论；三自己身边的变化1出示歌词春天的故事,你会唱吗 .唱出来给大家听听；2在歌声中看着自己带来的照片,想想自己身边所发生的变化；3班级小调查：全班同学家庭电话普及率、家庭手机使用率,拥有两台 电视机、拥有私家车的有多少个家庭；老师准时将调查结果记录在黑板上,注 意格式,为同学课后绽开调查做好铺垫；4读一读：人民生活今非昔比；说说自己感受最深的话题；5进一步摸索：我国经济快速健康进展的缘由是什么 .填写；老师小结：家庭的变化是社会进展进步的重要窗口,同样,历史的进展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭；所以从某种意义上说,从一个家庭的变化可以见

31、证一段历史；四家庭叙事 1听朗读奶奶的影集 ；2在你收集自己家的老照片或纪念物品时,明白到它背后的故事吗.说一说,和我们大家共享；总结：我们今日叙述了一个春天的故事,我们要特殊珍爱今日、努力学习,让我们明天共同谱写一曲新的“ 春天的故事”；在美丽的“ 春天的故事” 旋律六年级品德与社会 上 中终止本课学习；五课后延长 社会小调查：社区人们生活的变化；同学分四大组争论：从社区人们和生活衣、食、住、行发生了哪些变化.为什么会有如此变化.同学分为服饰组、食物组、住房组、交通组进行调查；老师在此过程中起引导、调控、指导等作用；评判建议1同学在小组开展的相互沟通中是否具有初步的合作意识、创新精神和 实践

32、才能；2同学在调查过程中是否基本把握了采访、搜集、记录、归纳、分析、探究等自主学习 的方法；仍可以通过调查报告对同学的学习进行评判；3.你最爱吃什么 .吃得最过瘾的一次,吃了多少 . 4.试想这样的生活： 假如一个月都吃不到几个鸡蛋,每月只吃二两肉 相当 于一顿麦当劳套餐中的肉类食物 ,一家人合用小半块肥皂 不是香皂 ,有的人 家一年都吃禾上一回白糖,平常烧菜看不到油花 有什么感受 . 出示有关图片：这样的日子,离我们并不很遥远,我们的爷爷奶奶爸爸妈 妈都经受过；你们想明白那个时代吗 . 二琳琅满目的票证 投影：各种票证；同座位争论：这些票证的用途；同学观看感叹：粮食粮票、棉布布票、食油油票

33、j 食糖糖票、猪肉肉票、肥皂肥皂票 票证名目繁多,几乎涵盖了生活的 方方面面；就连春节吃的花生、瓜子、馒头,用的火柴、肥皂、食盐等也离不 开票证；冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应；这一大把 花花绿绿的票证,构成了当时人们社会生活的一种风景；再观看：票证上的几行小字：“ 凭票购买,遗失不补或“ 节日专供,过期无效,等字样；假如不细心保管好,不当心弄丢了或过期了,该买的东西买 不到,日子也就不好过了；四人小组争论：离不开票证时代人们的生活情形；全班沟通；三小采访 1小记者的采访；2播放采访过程；这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧 3出示“ 采访记录”；4谈谈感受：5小结：票证给

34、人们生活带来了不便；四争论会 组织四人小组争论：为什么那个岁月人们购买日常用品要用票证呢 . 第 16 页,共 67 页六年级品德与社会 上 老师启示：在社会主义初期,我国经济仍不发达；政府为了保证每个人最 基本的生活需要,实行了方案供应的政策,按户或按人发放各种购物票证,于 是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象；票证是方案经济的一种象征；五课后延长1.自己当一回小记者,就30 多年前人们日常生活物品供应情形,采访自己的爷爷奶奶或外公外婆,并记录采访内容；留意采访时的语言；2收集各种票证,并认真观看；进一步明白当时人们的生活状况；第 17 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第五课感受村民选

35、举教学目标1.学问：明白村官的职责；知道村干部官虽不大,但是责任特别重大；懂 得尽心尽职的好村官造福村民,不尽职的村官就会对全村经济和村民们带来很 大的危害,树立正确选项非观念；2情感：激发同学们对好村官的佩服之情；3才能：提高同学收集信息、观看摸索、语言表达和道德辨析的才能；教学预备1设计课前调查表；2预备录音磁带：李小东家的故事；3录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧村官李天成片段；教学过程第一课时一导入新课 1故事导人：1听录音：李小东家的故事；2前些日子,李小东有什么烦心事儿 . 后来,他们家的苦恼是怎样解决的呢 . 2揭示课题：今日我们就来明白村官们的故事；板书课题：第 5 课感受

36、村民选举二互动沟通 1调查沟通；1每个村都有村民委员会,村民委员会是村民进行自我治理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织；我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢 . 村长是谁 .请同学介绍自己所在村的村民委员会的成员；2我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢 .老师课前让大 伙儿进行了一项调查,调查过了吗 .下面老师就请同学们沟通一下调查的结果；同学沟通,形式不限；3通过刚才的沟通,谁来说一说村干部们的职责是什么呢 . 2好村官的故事；1录像：好村官李元龙的新闻报道片段；设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最终的辞别呢 . 2自学课文,明白李元龙的故事；3除了书上介绍的这

37、些动人情节,你仍知道李元龙的哪些故事呢 .在同学 介绍的基础上,老师适时补充一些李元龙的动人事迹；4看完、听完李元龙的故事,你有什么感想呢 . 5像李元龙那样的好村官仍有很多很多,你仍知道哪些好村官的故事呢 . 第 18 页,共 67 页六年级品德与社会 上 6录像：豫剧村官李天成片段；让同学沟通,并谈所感 3不称职的村官；1过渡：称职的村官,造福村民,人人宠爱；但是,也有的村干部却不能 尽心尽职,不以权谋私,他们给村民带来很大的危害；2让同学畅所欲言,谈一谈自己所明白的一些不称职的村官；3小组争论： 假如村官们不为村集体着想,办事不民主、 不公道、 不廉洁奉公,甚至亏受贿,以权谋私,会对全村

38、的经济进展和村民的生活带来哪些危 害. 4老师小结；三引领访谈1你对我们村的村干部的工作有什么看法.你认为他们的工作称职吗.让同学谈一谈自己的看法；2请你对他们的工作提一提建议；勉励：来,让我们大胆地敞高兴扉,将自己的看法说出来,或许我们的建 议临时不能果纳,或许我们的呼吁临时没有回应,但作为我们村的小主人,我们应当这样做；四总结延长 1通过今日的学习,我们明白了什么 .你有什么感受呢 7 老师总结；2课后调查：问一问家长或邻居,村民们宠爱什么样的村官呢 . 第 19 页,共 67 页六年级品德与社会 上 其次课时教学目标1学问：知道我国村干部和居委会实行民主选举制,民主选举干部好处 多；明白

39、依据我国的村民委员会组织法,村民可以通过民主程序罢免不称职的 村干部；“ 选举 和“ 罢官” 充分表达了大多数人的利益和挑选；2情感：通过学习本课,激发同学们对称职高校生村官的崇敬之情；3才能：加强同学们的主人翁意识,培育同学收集和整理资料的才能以 及主动民主地参与集体生活,明白社会的才能；教学预备1课前调查：村民们宠爱什么样的村官 .；2录像：“ 大家眼中的村官” 采访；教学过程一回忆旧知,导入新课 1回忆：同学们,通过上一节课的学习,我们明白了什么内容 . 2引入：村干部虽然官不大,但是责任特别重大；好村官人人宠爱,人 人欢迎,不称职的村官人人唾弃；那么村干部是怎样产生的呢 . 3揭题：我

40、国村干部实行民主选举制；今日,我们就来明白村民们是怎 样选村官的 . 二明白“ 村民选举”l.老师：瞧,山东省济宁市郊区刘营村今日特殊喧闹,他们在干什么呢 . 2听录音：“ 山东省济宁市郊区刘营村村民选举”；沟通： 1村民们是怎样选举村委会干部的呢 部有什么相同的地方 . .回忆一下,和我们竞选班干小结：中华人民共和国村民委员会组织法第十一条规定：“ 村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生；”2那位 70 多岁的老人,尽管行动不便利,也来亲自投上神圣的一票,这是为什么呢 .他是怎样说的 . 第 20 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第三课时教学目标1学问：知道我国村干部和居委会

41、实行民主选举制,民主选举干部好处 多；明白依据我国的村民委员会组织法,村民可以通过民主程序罢免不称职的 村干部；“ 选举 和“ 罢官” 充分表达了大多数人的利益和挑选；2情感：通过学习本课,激发同学们对称职高校生村官的崇敬之情；3才能：加强同学们的主人翁意识,培育同学收集和整理资料的才能以 及主动民主地参与集体生活,明白社会的才能；教学预备1课前调查：村民们宠爱什么样的村官 .；2录像：“ 大家眼中的村官” 采访；教学过程一回忆旧知,导入新课 1回忆：同学们,通过上一节课的学习,我们明白了什么内容 . 2引入：村干部虽然官不大,但是责任特别重大；好村官人人宠爱,人 人欢迎,不称职的村官人人唾弃

42、；那么村干部是怎样产生的呢 . 3揭题：我国村干部实行民主选举制；今日,我们就来明白村民们是怎 样选村官的 . 二明白“ 村民选举”1老师：瞧,山东省济宁市郊区刘营村今日特殊喧闹,他们在干什么呢 . 2听录音：“ 山东省济宁市郊区刘营村村民选举”；沟通： 1村民们是怎样选举村委会干部的呢 部有什么相同的地方 . .回忆一下,和我们竞选班干小结：中华人民共和国村民委员会组织法第十一条规定：“ 村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生；”2那位 70 多岁的老人,尽管行动不便利,也来亲自投上神圣的一票,这是为什么呢 .他是怎样说的 . 3大伙儿想选一个什么样的村官 . 3争论： 1为什么要

43、通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部 . 2分小组争论,并作记录；3组织沟通；小结：我们国家的基层干部乃至国家领导人,都是通过民主选举产生的；民主选举可以充分表达大多数人的利益和挑选；每个年满18 岁的公民 除被剥夺政治权益的人都有选举权和被选举权；4村民民主选举村干部有哪些好处呢. 你觉得仍有什么好处呢.谈谈你的看法；5小结：村干部谁好谁坏,谁为群众着想,村民心中都有一杆秤；选谁不选谁,投谁一票,村民都会在心中权衡；由村民直选的“ 村官” 最有群众基第 21 页,共 67 页六年级品德与社会 上 础,最能表达群众的意愿；三村民眼中的村官1村民们宠爱什么样的村官呢.请同学们听一听乡亲们的想

44、法；2录像：“ 大家眼中的村官” 采访；3请同学们沟通课前所调查明白的“ 村民们所宠爱的村官是什么样”；4读民谣,概括人们期望选出什么样的村干部；5情境创设：出示几个村干部候选人的简介；村里要选村委会主任了,谁能当选呢,你说说看；6争论：为什么选村官要如此斤斤计较呢 . 7设疑：村民委员会是我国农村基层政权组织,是广大农夫依法选举产生的能够直接代表和表达他们利益的核心集体；然而, 当一届村委会已经不能为民谋福,而且完全失去了群众信任的时候,那么广大村民又该怎么办呢 . 小结：依据我国的村民委员会组织法,8新闻特写：村民罢村官；村民也可以通过民主程序进行罢免；沟通自己所明白的一些罢村官的事例；9

45、沟通：有人说村民们如此“ 斤斤计较” 是好事,你认为呢 . 四高校生村官的故事 1录音：介绍高校生村官黄梁兵；2沟通：自己所明白的高校生村官的故事；3听有关高校生村官的报道；4小小辩论台：高校生当村干部值得吗 .说说你的看法；五活动：模拟选举村干部 1自学课文,明白选举方法和程序；2分工负责,进行筹备；3正式选举；4活动评判；六总结延长 评判建议 是否大胆表达自 留意评判是否每一个同学都参与到了整个活动的全过程,己的观点, 是否积极参与选举活动和提出建议等,评判同学与人合作完成学习任务的才能留意同学有个性的表达以及第 22 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第六课隔海相望 课前预备1请同学

46、收集台湾风景名胜的相关资料；2请同学收看中心电视台的海峡两岸节目；3老师预备台湾民歌阿里山的姑娘雨等歌曲的音像资料；、孟庭苇演唱的冬季到台北来看第一课时 导入1播放台湾民歌阿里山的姑娘；是我国台湾省的民歌； 高2师：刚才我们听到的歌曲阿里山的姑娘山清,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山”穿越台湾海峡,把目光投向祖国美丽富裕的宝岛台湾；教学互动一,让我们的视线1请同学在祖国的版图中找出台湾省,说出台湾省的位置；2同学自主阅读课文,总结出台湾岛和台湾省的区分；教学互动二1播放歌曲冬季到台北来看雨；2请同学在台湾省的地图上,找到台北的位置；3给同学一点时间认真观看台湾省的地图,之后老师报

47、出台湾省内的任 意地名,请同学快速在地图上找出该地的位置；同学之间相互比一比,看谁找 得最快；4在熟识台湾省地图的基础上,请同学阅读台湾海峡,从台湾省的地理位置动身, 联系已有的学问储备,各国海上联系的重要交通枢纽；终止过程谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区师：下次假如有同学有机会去台湾旅行或者探亲访友的话,就可以依据今天大家设计出的旅行线路游玩了,一道共享哦 . 评判建议 1对课前进行了充分预备,记得把你领会到的台湾的美景写下来和大家能够很快进入课文情境的同学赐予较好评判；2重在引导同学将视线穿越海峡,走近台湾,明白台湾,以同学的参与 程度和表现的真诚度为评判标准,勉励同学积极参与到教学互

48、动中来；第 23 页,共 67 页六年级品德与社会 上 其次课时课前预备1收集台湾自然资源的相关资料；2收集有关郑成功事迹的资料；导入师：上节课,我们到了海峡那边,共同领会了台湾省的美丽,台湾不光美丽,仍有着丰富的自然资源,大家知道台湾有哪些自然资源吗 . 教学互动一1同学依据自己收集的资料,自行挑选台湾自然资源的某一方面,如森 林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等,和与自己收集的资料相近的同学组合成小组；2各组成员将共有的资料进行综合归纳；3各组推选出一名发言人,向全班同学介绍台湾该方面的物产；4台下同学如想明白更多的情形,可以自由发问,同组的同学共同解答；教学互动二1同学之间相互沟通一下

49、,到目前为止,你对台湾哪一方面的印象最深,能说出你的理由吗 . 2结合上节课的内容,试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象；3争论：你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富裕的宝岛吗 . 教学互动三1师：宝岛台湾虽然美丽富裕,却有着沧桑的历史；2请三位同学朗读课文第49 页宝岛沧桑 ,每人朗读一段；3找一找文中提到的重大历史大事,按时间先后次序,试拟一份台湾大 事记的年表；教学互动四1阅读课文第50 页民族英雄郑成功收复台湾；2结合自己收集的关于郑成功的史迹资料,谈谈你觉得郑成功的最大贡 献在哪里 . 终止过程 1师：郑成功为祖国统一做出了很大奉献,也把他的名字刻在了青史上,他是我国历史上众多民

50、族英雄的杰出代表之一；2布置同学收集民族英雄保卫台湾的故事；评判建议 1分组活动中,对同学的评判着重于每一位同学与其他同学之间相互沟 通、共同合作的过程；2对能够从整体上把握,比较客观地全面注视台湾历史的同学,赐予高 度评判；第 24 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第七课跟着唐僧去西游第一课时教学目标：1、学问：熟识世界的海陆颁布等基本常识,知道印度的地理位置和地势 颁布特点；2、情感：简要明白四大文明古国之一的印度,激发同学对世界历史文化 的爱好；3、才能：学会在地图上查找印度,初步培育同学阅读地图的才能；教学预备：1、各种觉的地图图例；2、世界地图或地球仪；3、印度风光课件（或录像

51、、网络资源等）教学过程：（一）听故事,质疑激趣1、老师绘声绘色叙述天竺国招亲同学们,一提起西游记,大家都特别熟识,唐僧师徒四人结伴到西天 取经,途中,他们吃尽千辛万苦,经受了九九八十一难,上有菩萨保佑,下有 各种神仙随时听候差遣,最终排除万难取得真经,今日,老师也要讲一个取经 路上的故事给你们听；2、同学简洁明白玄奘取经；同学们, 刚才故事中唐僧师徒所到的“ 天竺国”就是古印度, 在西游记中有机灵英勇、武艺高强的孙悟空,有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒,仍有忠 厚老实沙僧； 但是假如没有师傅唐僧的带领,就不行能有西行路上一个个好玩、惊心动魄的故事,现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物,但是

52、在 历史上,唐僧确有其人,他的真名叫玄奘；那么他为什么要远离他家乡,跋山涉水去古印度呢？在书上有较为具体的说明,请同学们把书翻到第7 课,阅读玄奘西行这部分,自己到书中去找一找答案；（二）识图例,学会读图1、出示常见的地图图例；那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？或许以后我们当中的某些人会 到那儿去工作、留学,或是度假、旅行,但今日我们只有从地图上查找了,以下是地图上常见的一些图例,表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境,第一请你们依据自己的体会来判定识别一下,将它们 对号入座,进行连线；2、除了这些常见的地图图例,你仍知道哪些地图上的图例,它的作用是 什么,能不能上

53、讲台来指着地图说给大家听听？（三）看地图,查找印度第 25 页,共 67 页六年级品德与社会 上 1、读图；现在这儿一幅印度及其周边地区的地图,请你对比图例,依据上北下南,左西右东的方位,认真观看,说说你从这幅图上读懂了什么？你能在图上找出印度的母亲河恒河,以及它所孕育的恒河流域吗？恒河自喜马拉雅山南麓流出,一路放开胸怀,容纳百川,穿过印度最富裕 的平原地区,连续滚滚东流,进入孟加拉国境内,最终注入孟加拉湾,全长2700 多千米的恒河,以其亘古博大,孕育了数千年的文明,哺育了两岸数亿 民众,恒河庄重而和善,印度人视它为母亲河；你能看出印度的首都是哪座城市吗,你是依据什么找到的；看了这幅地图,假

54、如你仍有什么问题要问,可以提出来我们共同争论；2、看图；有一批电视机需要从中国运到印度,洋才能到达印度的孟买呢？假如从上海动身, 沿途要经过哪些海你认为运载电视机是走水路好呢,仍是从陆路上走好呢,空运行不行,如 果你是商家你会挑选哪种交通线路,为什么？（四）看录像,全面感知最终,让我们来全景式地观赏美丽富裕的印度；第 26 页,共 67 页六年级品德与社会 上 其次课时教学目标：1、学问：知道印度是世界四大文明古国之一,具有悠久的历史和辉煌的 文化；2、情感：明白多种文化的差异和丰富性,对不同民族和不同文化的制造 持敬重和观赏的态度；3、才能：学习搜集、整理、分析和运用资料信息,能够简洁地探究

55、和说 明问题；教学预备：1、同学课前收集有关印度的历史和文化的种资料；2、印度舞蹈录像或 VCD 光盘；3、冰心散文观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹音,或老师当堂朗读）4、实物投影仪；教学过程：（一）视觉冲击,激发爱好（幻灯片及朗读录1、同学们,今日这节课我们第一来观赏一段舞蹈（播放录像）2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢？3、对,这个国家就是美丽的印度；能不能用自己的语言来描述一下你刚 才所见到的印度舞蹈？印度舞蹈轻柔抒情、动作美丽流畅,节奏鲜明,极富韵味,再华美的语言 也无法形容印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感；4、这是一种怎样的美呢？我们来看闻名作家冰心的散文观舞记献 给印度

56、舞蹈家卡拉玛姐妹；5、这是一篇如诗似画的美丽散文,作家产年以她那清词丽句,绘声绘色地登记了这两位年轻舞蹈家的风姿；印度舞蹈的确让人百看不厌；我们再来欣赏一遍；（二）阅读教材,加深熟识 印度和我们中国一样,是一个有着悠久历史和辉煌文化的国家,书中对这 方面已经作了简要的介绍,现在就请同学们把书翻到悠久的历史和辉煌的文 化,认真阅读；（三）整合信息,全面感知 教材中为我们供应的材料是有限的,在课前同学们已经收集了大量有关印 度历史文化的资料,现在我们就来沟通一下；1、小组内沟通课前收集的资料,每人脱稿介绍；2、依据所给资料,结合实际情形,制定旅行方案、旅行线路；3、每组选派一名代表向全体同学呈现、

57、宣讲本组方案,如有图片资料可 做帮助材料；第 27 页,共 67 页六年级品德与社会 上 4、集体评比正确方案；5、假如你去印度旅行,你认为仍需要留意什么,预备什么 . 印度是世界上历史最悠久的文明古国之一,具有绚丽而丰富的文化遗产和旅行资源, 几千年的文明积淀使印度成为一个布满神奇颜色,特别迷人的国度,去印度旅行将是一次神奇之旅,印度北部雄壮的喜马拉雅山倚天而立,教圣圣河恒河曲折流转,世界七大奇迹之一印度的泰姬文雅妩媚,印度独立后的 50多年以来,在政治、经济、旅行各个方面都取得了庞大的进步,现在的印度已经是全球排名第 10 位的工业化国家,并且第 6 个进入外太空的民族,作为世界上面积居第

58、 7 位的国家, 它的幅员广达 298 万平方千米, 从白雪掩盖的喜马拉雅山南麓始终延长到南方的热带雨林；（四）质疑问难,深化探究1、通过学习,我想你们肯定对遥远而生疏的印度有了进一步的熟识,现在说说你的感觉,印度民族是一个怎样的民族？2、你认为印度文化在全世界起到了怎样的作用？3、印度文化中有没有不尽如人意的地方,说说你的想法；（五）总结正犹如学们所说的那样,印度的确是人杰地灵,它的源远流长的历史和光辉辉煌的文化使它历经岁月的风风雨雨依旧令人神往,它与中国、埃及、古巴比伦并称为世界四大文明古国真的是名副其实,我期望在座的各位同学能在将来去印度旅行观光,亲身领会那儿特殊的风景名胜、风土人情；第

59、 28 页,共 67 页六年级品德与社会 上 第三课时教学目标：1、学问：初步熟识印度人民的生活生产、风土人情,知道不同文化背景 下人们的生活方式、风俗习惯,让同学初步明白人类的文化多样性；2、情感：知道世界上不同地区、民族、国家之间和谐相处的重要意义,敬重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识；3、才能：能正确熟识不同地区,民族的传统文化习俗,并能进行客观评 价,实现文化互动,增进对其他国家的明白；教学预备：1、老师收集有关印度传统文化的资料；2、在班组举办“ 别具特色的风土人情” 图片展或文字说明,并张贴在教 室四周的墙壁上；3、幻灯片或小黑板,写上四道思辩题；教学过程：（一）观

60、赏展览,感知异域风情1、同学们,随着学习的深化,我们对印度这个文明古国有了越来越多的 明白, 印度是一个宗教大国,所以人们生活中的方方面面都或多或少地受到各 种教义的影响,除此以外,它仍有很多独具特色的民俗文化和风土人情,成为 印度的象征,在世界范畴内都有着广泛的影响,现在我们就来感受一下；2、教室四周都张贴了很多图片和文字,请同学们大致浏览；3、你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情？4、阅读课文：恒河沐浴和奉牛为神；（二）组织争论,如何对待不同文化 1、刚才大家观察的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生 活习惯, 我们应当怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢？这儿有四 道