关于小学英语教师学期工作总结归纳

1、阿米娜 个人工作总结（候建芳）转瞬间,一学期又过去了；在这短短的几个月时间中,我深深的体会到了这份工作的纯真与美好；作为“ 孩子王” ,与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造；望 着那一张张天真可爱的笑脸,一切的苦恼与忧愁刹那间消退,生活的诗画便在眼前飞扬,使心田辉煌, 温馨甜蜜 我觉得学校老师是一个纯真和美好的职业；有人形容学校 老师看起来永久都是那么的年轻和布满朝气；这种形容不 无道理；当你面对孩子们那双清亮无比又布满童真的眼睛 时,当你倾听着他们银铃般的笑声时,每个人都似乎又重 新回到了童年时间；这让我更叫喜爱这个职业,让我觉得 这份职业如此纯真美好 可喜的是经过半年的学习、积存

2、、探究,我在英语教 学上日趋成熟,逐步收放自如,总结出了一套自己的教学 方法；现简洁列出：一、激发爱好,维护激情；“ 爱好是孩子们最好的老师；” 使同学带着深厚的爱好去学习,将会使教学工作取得事半功倍的成效,这是我教 学中最深刻的体会；激发学校生的学习爱好并不难；学校 生初学英语,对英语布满了奇怪与憧憬,与中文迥然不同精品 word,欢迎共阅的语音语调使他们跃跃欲试,欧洲国家的风土人情使他们 眼界大开,再加上课堂上,我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具,设计了丰富多采的教学嬉戏,让同学在玩中学,在学中玩,身心愉悦地上英语课,在不 知不觉中就把握了学问,使英语成为他们最喜爱的科目；

3、但更重要的是将这一学习的激情保持下去；同学到了 四、五、六年级,英语课便比较没有新奇感了,而且随着 内容的加深,同学也渐感吃力；对高年级的同学,一方面 我适当转变教法,设计出更新奇有效的嬉戏活动帮助同学 懂得、记忆,激发学习爱好,另一方面,也在尝试新的激 情激发点；比如,在英语对话、竞赛、表演中让同学纵情、自由发挥,体验胜利的欢乐与满意；在课外举办效仿欧美 习俗的聚会等,让同学有机会在深厚的英语氛围中学习英 语,从而产生学英语、说英语的剧烈愿望；二、准时复习,反复操练；” 因此,俗语有云：“ 一日不唱口生,一日不练手生；在英语教学中我要求同学必需对所学内容倒背如流,脱口 而出；因此,每一内容传

4、授完毕后,我都要求同学准时背 诵、记忆,确保每一同学在单词、句子的听、说、读、写 过关；每天早上,同学必需将所学内容读至少一遍以上,随时保持学习英语的正确状态；在每一堂英语课前,我都 会用英语与同学自由交谈；通过反复的操练,同学对学问精品 word,欢迎共阅自然能把握得牢,用得活了；三、严抓书写,打牢基础；学英语并非是一朝一夕的事,可谓活到老,学到老；那么,基础的重要性便不言而喻了；初学时假如在书写上 或是发音上有不良的习惯或错误,在以后将很难订正；因 此,在学校英语教学中,我在书写和发音上要求特殊严格,哪怕是 abc 这样简洁的字母；在书写上,我要求同学先书 空,再在练习本上写,最终写到作业

5、本上；乱涂乱画及不 符合四线三格书写规章的一律重写至规范为止；“ 磨刀不误 砍柴工” ,做好了预备, 打牢了基础, 既使教学活动更顺当、更规范化,也为同学将来学习英语铺就一条平整大道；四、在英语教学中贯彻道德训练原就；老师的职责,古人概括为“ 传道、授业、解惑”,把道 德训练放到了首位；教书必先育人,英语科也不例外；在 小 学 英 语 教 材 中 , 有 许 多 礼 貌 用 语 , 如 ：thankyou.excuseme.sorry.afteryou.等；有教人拾金不昧的小故事；有发人深省的寓言；有宣扬团结互助的短文. 我绝不放过这样的训练机会,除了句子、短文的阅读、懂得教学外,更让同学去体

6、会其中的精神；让同学在课堂仿照操练之余,也延长到日常生活中去,成为个人的一种情操；如今,同学已将 thankyou.sorry.thatsallright. 等挂在嘴边,文明有礼成了一种风气；精品 word,欢迎共阅除了一般的道德训练外,我觉得英语仍是最简洁培育 同学自信心的科目之一；刚开头学英语时,一部分人只会 吃吃地笑,仍有一部分人说得似乎蚊子在哼哼叫；在老师 的勉励与诱导下,同学能够开口说,到大声说,不到半学 期便能在大庭广众下卖弄自己的英语,这过程便是一个自 信心的提升；我在课堂上极少批判打击同学,我更愿我的同学在我的good.wounderful.等确定声中找到自我,从而信心百倍地去

7、学下一句；在今后漫长的教同学涯中,我仍需要接受更严格的锻 炼和挑战,不断学习,不断积存,为中国通往世界的语言 桥梁添砖加瓦；精品 word,欢迎共阅名著爱的训练读后感（蒲洪英）爱的训练自二十岁月被夏丐尊先生译介来后,被誉为闻名的儿童读物；为训练界及一般人士所喜读；这是一部小书,这是一部巨著；意大利的文学在中华的译介,除了但丁那部闻名的神曲这部小书对很多人的好处；,多少华章,尚不及我是在高中一年级读到这本书的,安立柯这个小孩子 的所行所为、所思所想,让一个初经启蒙的少年胸中似乎 有火焰在燃烧；那些书中的故事让我把它居为奇书一部,拿书中的章节向多少同学炫耀；爱的训练其实包含了两个部分,即爱的训练和

8、续爱的训练 ；前者是丐尊先生据日译本翻译,后者是 亚米契斯的伴侣所著,也是据三浦关造的译原来的,对前 者是一个合适的补充；这个补充表达在哪里呢？表达在二者的分别与心理进 展的连续性上；爱的训练 是安立柯做学校生的心理记述,精品 word,欢迎共阅主人公是安立柯及其父母,续集就是他做中同学时的记述,主人公是他的舅父白契；正像译者所说的,可以看到,亚 米契斯的爱的训练是感情训练,软训练,而续集所写 的却是意志训练,硬训练、 爱的训练中含有多量的感伤 性,而续集中却含有较多的兴奋性；夏先生的话比什么都能说明问题：“ 我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日 夜读毕,就是后来在翻译或任凭阅读时,仍

9、深深地感到刺 激,不觉眼睛润湿；这不是悲伤的眼泪,乃是惭愧和感谢 的眼泪；除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的 父亲,在训练界是执过十余年的教鞭的老师；平日为人为 父为师的态度,读了这书似乎丑女见了美人,自己难堪起 来,不觉惭愧了流泪；书中表达亲子之爱,师生之情,朋 友之谊,乡国之感,社会之怜悯,都已近于抱负的世界,虽是幻影,使人读了觉到抱负世界的情味,以为世间要如 此才好；于是不觉就感谢了流泪；这书一般被认为是出名的儿童读物,但我以为不但儿 童应读,实可作为一般的读物；特殊地应介绍给与儿童有 直接关系的父母老师们,叫大家流些惭愧或感谢之泪；”精品 word,欢迎共阅然而就是这部能让大家

10、“ 流些惭愧或感谢之泪” 的作 品,在很长一段时间里不能仅仅作为一种儿童读物连续地 广泛阅读下去；这不能说不是一种遗憾；在我们的中学校训练中, “ 爱的训练” 这四个字,说来 简洁,做起来又何其难！在训练的整体熟悉上,作为一个 完整训练过程的学校训练,它永久不是也不行能是以儿童 为目的的,它第一考虑的是现实社会中各种冲突的存在和 社会本身的进展,是一代代的儿童将成长为什么样的人的 问题；在这一点上,训练不仅仅是自由的,也是强制的；集体教学的形式一经奠定,所谓“ 因材施教” 只能是一个 需要不断努力的目标；从这一点上来说, 爱的训练也在用成人的标准要求 一种训练, 我们究竟不能与儿童一样生活在儿

11、童的世界中,儿童也在成长,他们也不会永久地停留在儿童的标准上；这也是为什么我们看到安立柯进入中学后没有任何的惊 诧,而是觉得顺理成章的缘由；说到这里, 我又想起书中关于儿童爱国的那些故事来,那时我常常想起法国作家都德的最终一课,觉得在精神精品 word,欢迎共阅上有着惊人的相像；在历史进展的过程中,民族主义和爱 国主义曾联系得如此紧密,这不是小丸子她们可以说明的 一种东西；而国家,正处在惊人的变动中；这就是我为什么要写写这本曾经影响过很多人,但现 在已波澜不惊的爱的训练的缘由；不仅仅由于我短暂 的老师经受,也由于在采访中我看到的那些贫困的儿童和 深受损害的稚嫩心灵；精品 word,欢迎共阅训练

12、名著 读后感 哲人康德曾说过这样的名言：“ 有两种东西,我们越 是常常、连续地对它们反复摸索,它们就总是以时时翻新、有增无已的称赞和敬畏布满我们的心灵：这就是在我之上 的星星 . 康德不仅将“ 在我心中的道德法就” 与“ 头上的星 空” 亦即无限的宇宙相提并论,甚至认为道德法就要高于 自然法就；那么,在目前一些领域道德失范,道德愿望与 行为、道德投入与产出相差甚远的情形下,怎样的道德教 育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的守望训练一书,令我们有了豁然开朗的感觉；书中对道德训练的阐述,用的标题虽然是“ 教化的困惑” ,表达了作者对道德训练繁重的忧思和对训练问题复杂性思 考的审慎, 但

13、实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑；在“ 关注我们时代的伦理觉悟” 、“ 走向人对人的懂得” 、“ 道德训练：从敬重日常生活的德性品德开头” 等篇目中,我们看到了作者想要阐述的：道德训练是以人为本的训练,训练目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩 子；特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方 法,值得我们借鉴；每个人的童年,都应当是被故事浸润着的；阅读故事可以 让孩子们把握学问,获得日常生活中不肯定能够拥有的情 感体验,同时,他们也必定地从中猎取人生的启蒙,教化精品 word,欢迎共阅的熏陶；一个成年人,他可能不是文学爱好者,没有读过 多少成人的名著,可是他不会不知道安徒生、

14、格林兄弟、王尔德 一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成 长,而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典,成 了不褪色的永恒；正如刘教授所说的： “ 美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻,但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心；” “ 美丽叙事 的伦理是让人去体验、感受、关怀于一种真实的伦理境遇,而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令；”置身于多元时代中的道德训练,怎样走显现实的泥沼、在 缺憾中不断前行,是目前急待解决的问题；而其中的关键,应当是让德育从神坛走向下界,回到人间,走进孩子们的 心灵世界；漂亮温情的美德故事,应当是这路途中的一把 钥匙；由于,任何

15、一个人,或许会反感以讲道理为主的规 范德育,但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴；训练就是爱,爱就是训练；爱心是人类的一种高级情感,但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联；“ 爱 心育人” 不仅是一般的职业素养和职业要求,更是训练人 道主义的表达；训练是培育生命的事业,世界上仍有比生 命更重要的吗 .作为老师, 最珍贵的是能够保持高尚的人道 主义情怀；精品 word,欢迎共阅让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中,让孩子 去触摸、感受这个世界的漂亮、欢乐与芳香,从而成长得 更健康、更强壮吧！精品 word,欢迎共阅个人工作总结（蒲洪英）“ 做一名好老师” 是很多老师一生所追求的目标,也

16、 是我的目标；自踏入训练这个岗位以来,我始终以勤勤恳 恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“ 师德” 规范自 己的训练教学工作,以“ 当一名好老师” 作为自己工作的 座右铭 , 现将一学期的工作总结如下：一、在思想上,爱国爱党,积极上进；我积极参与各种学习培训,仔细参与政治学习,仔细 学习了党章,为了提高自己的思想觉悟,我仔细学习胡锦 涛主席在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话,并思 考“ 我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”, 我仍深 知要训练好同学,老师必需先身先之率,时时做到教书育 人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学 生,老师人格魅力的构建等文章,努力使同学、家长能

17、接受我、喜爱我；今年又值新课程改革,为了适应新形式,我仔细拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所埋没；作为一名老师自身 的师表形象要时刻留意,我在留意自身师表形象的同时非 常重视对同学的全面培育；由于我深信良好的品德是每个 人身上最美的东西,针对社会这一大气候和同学这一小气 候我把同学的德育、美育工作放到了最重要的位置；在工精品 word,欢迎共阅作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校 布置的各项工作；我仍留意文化学习,参与了“ 学校训练”的本科进修；在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务才能都得到较快的提高；二、在训练教学上,敬业爱岗

18、,严谨治教；把同学教好,让同学胜利,是每位老师最大的心愿、最高的荣誉；作为一名校本课程老师,最紧迫的问题是具 有新的教学理念,刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达 到有机的融合,从而显现出我校的校本特色；在备课中,力图表达校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,环绕“ 花木文化提高同学的综合素养” 这教学目标,有的 课堂让同学观看写话,品析美丽的文章,有的课堂让同学 想象绘画,有的课堂让同学唱歌,观赏名曲；在低年级尝 试让同学通过观看、调查等开展探究性学习；现在对于课 程改革环境下的老师,光有一桶水是不够的,要依据学校 与地方的实际,拓展同学学

19、习资源；我留意讨论现代训练 技术在课堂教学中的应用,通过把本地的花木文化资源与 网络资源相结合,进行教学资源的重组,尽量使课堂教学 成效优化；所以孩子们仍是比较喜爱上校本课的；对于课程改革环境下的老师,光有一桶水是不够的,老师拥有自来水；在工作中,我深知学习的重要性,抓住精品 word,欢迎共阅一切机会仔细学习,在不断学习、不断实践中不断提高自 己的训练教学水平及教学治理水平；在校内,虚心、主动 地向吴建平、谢小忠学习信息技术,丰富教学手段,向丁 归根和张永苗老师请教自然、科学学问使自己的教学语言 更严谨；抓住学校支配外出听课的机会,虚心学习,不耻 下问,准时消化,吸取别人的精华,在自己的教学

20、中为断 实践,不断总结,不断提高；平常向书本学习、向身边有 体会的老师学习,提高自己的课堂教学水总之,在这一学 年中,我不仅在业务才能上,仍是在训练教学上都有了一 定的提高；但我平常工作中显现需改进的地方也较多,如 理论学问不够,论文精品意识不强；电脑学问进步不快；在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力；三、在分管工作上,听从支配,积极主动在每周节课的情形下,要支配好自己的条线工作,的确有时感到力不从心；但在校领导指引、支持下,学科 常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这；分管 工作思路清楚,做到期初进行合理方案,实施过程抓落实,准时反思小结,期末总结；这学期为了扎实地推动新课程,教诲处

21、支配了综合实践课堂教学调研活动,我尽量抽出时 间,依据方案,落实调研工作,准时与老师探讨、沟通；老师教学竞赛学能积极的协作上课老师作好赛前预备工 作,能帮忙老师修改论文案例的；同学学科竞赛也能尽自精品 word,欢迎共阅己的力气,进行辅导；我们的学校无论是环境仍是领导、老师都给人一种宽 松、和谐、民主、团结的好感,所以在这样的集体中工作 虽然有时任务较重,但心理上仍是比较轻松、开心的,所 以工作上比较主动,期望自己能最大限度地为学校的建设 献出柔弱的力气；平常能准时把工作情形、问题、困难向 领导请示、汇报；同志之间能做到顾全大局,听从支配,相互关怀,相互帮忙,相互沟通；但是在不断的工作实践中,

22、我深深地熟悉到,课程的 改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养；在 条线治理中也暴露出不足,如何做到科学方案、科学落实、科学评判同学和老师,如何作好条线治理,这些仍需不断 地努力；期望大家对本人进行严格地监督,作出批判指正；精品 word,欢迎共阅转化后进生工作总结（候建芳）抓实素养训练,培优转差,做到即教书又育人,为人民办好训练；加强转后讨论,把关怀、辅导后进生,作为每天必做的工作,对后进生实行科学的方法,可将其转化,从而他们向“ 好” 的方向进展；如听之任之放任不管,就会使其很快向“ 坏” 的方向堕落；后进生何去何从？我们的训练将在其中起着打算性的作用；我平常工作始终要求自己做到：

23、把爱无私的洒向每一个孩子,在学习上尽心辅导,生活上向父母一样关怀爱护,精 神上勉励其布满信心；对这些孩子降低学习要求,激发学 习爱好, 发觉其闪光点, 多夸奖, 少批判； 开展“ 一帮一”、“ 结对子” 等活动,勉励同学合作学习；要多关怀帮忙,多实行个别辅导,帮忙树立自信心,使其感到班级的暖和；准时与家长共同探讨训练孩子的方法,齐抓共管,使其进 步；上课多提问,作业面批,准时反馈；经过几年的工作 实践,我得到几条体会：1、留意观看,“ 发觉” 后进生 讨论说明： 同学第一次犯错误时要求改正的心理愿望和 决心最大,而第一次受批判时的心理承担力最小的；因此,就要特殊留意观看,准时发觉同学的“ 第一

24、次” 违纪,及 时赐予批判训练和适当的处理,使其能下决心马上改正,精品 word,欢迎共阅以求事半功倍；同时让其对学校的治理第一有“ 严格” 的 深刻印象,从而不敢违背；这一阶段,绝不行对同学“ 宽 宏大量” ；一而再,再而三的原谅,形成习惯之后的批判 训练就显得疲软无力,事倍功半,不利于我们的工作；当 然,首次违纪的处理亦不宜过重,超过同学的承担才能,会产生逆反心理或使同学背上过于繁重的包袱,不利于学 生的成才；2、仔细调研,“ 分析” 后进生“ 没有调查就没有发言权；” 尚未弄清情形之前便对学 生“ 穷追猛打” 不会收到好的成效；即使实行强制措施取得“ 成效”,也不会长久, 由于它没有能真

25、正 “ 对症下药”,不行能“ 根治” ；任何事物产生总有其缘由；后进生形成 的缘由很多；有的是父母要求不一样所致,有的是棍棒教 育的结果,有的是不和谐家庭的产物,等等,必需经过调 查讨论,找到问题的根源,才能从根本上解决问题,标本 兼治,达到良好的训练成效；仍要明白同学的其它情形,如家庭情形,个人爱好、优点特长等,特殊是同学的“ 亮 点” ,要善于发觉且为他制造表现的机会并准时赐予确定、夸奖,这样可以勉励同学,从而增强同学信心,它往往是 转化工作的突破口,常会起到“ 牵一发而动全身” 的作用；3、科学搭配,精品 word,欢迎共阅“ 帮忙” 后进生把一个班中的全部后进生的工作都“ 承 包” 到

26、班主任一个人身上,明显是不行能的,也是不切实 际的；其实,一些课任老师和同学的参与会使我们的工作 增色不少；同学对学校领导、老师始终有种崇拜、权威的 心理,他们的直接参与,常常过问,会给同学“ 倍受关注”的感觉,从而乐于在老师的“ 关注” 下进步；同学干部作 为同学中较为优秀的一个群体,平常与同学们在一起,接 触后进生的机会较多,对他们有较多的明白,同时,作为“ 同学” ,他们有较多的“ 共同语言” ,其观点、看法往 往更简洁被后进生所懂得和接受；4、倾注爱心,“ 感化” 后进生 对于后进生,最忌讳的莫过于“ 舍弃” 和“ 鄙视” ；后 进生的心理特点打算了我们必需用爱心细心呵护；很多后 进生

27、恰恰是缺乏“ 爱” 的产物,因此,在他们身上倾注满 腔关爱之情,无异于“ 久旱逢甘雨” ,所起的作用是显而 易见的；5、坚持谈心,“ 转化” 后进生 每天在上课前, 依据班级同学的近期表现,将好的或不 好的情形在班级上泛泛的谈一谈,引起全体同学的留意；在课后, 准时将一些好的或不好的信息与后进的同学隐秘,在心理上相互沟通；这种方法使用的成效远远比大呼小叫 好的多；精品 word,欢迎共阅总之, 我们要用自己的真心去对待他们,让他们和其他同学一样共同进步；精品 word,欢迎共阅读给生命涂上爱的底色有感 最近,有幸读到北京其次试验学校李烈校长所著的给 生命涂上爱的底色 一文,除了憧憬那所爱意荡漾

28、的校内外,也加深了我对事业的执著和对孩子们的挚爱；思想是对老师训练教学素养的挑战；老师学科学问的基本储备、对教材的把握程度、 对同学学习需求和规律的把握,包括老师临场驾驭课堂的思维灵敏性和语言魅力等,都是思想背后所包蕴着的对老师专业素养的根本要求；假如给李烈校长的“ 思想”再附加一点阐释的话,好老师的思想应当是灵动而生生不息的,也只有在这种灵动和生生不息中,他们的爱心才能结出聪明之果；李烈校长认为, 教学要对同学的将来负责,这种负责要从教学设计开头； 一是要关注生命, 关注生命健康进展的需要,把课堂真正转变成为师生间、生生间生命与生命沟通的场所；二是要关注生活,关注现实生活对生命进展的挑战,让

29、同学真正感受到增强了面对现实生活、解决现实问题的力量；三是要关注进展, 从生命终身进展所需来领悟学科教学和价值； 关注生命、关注生活、关注进展的课堂必定是同学想学、乐学、会学和情愿连续学的课堂；而现实教学中,这样的课堂不是愈来愈多,而是愈来愈少； 难怪华东师范高校周彬博士在中国训练报撰文责问：课堂是“ 生活家园”仍是“ 利益战场”？假如把课堂当作学校和老师的“ 功利场” ,精品 word,欢迎共阅是对同学将来生活的渎职；由于它不关注同学生命,把同学当作接受学问的容器；不关注同学生活, 同学学习成了老师教学的附庸； 不关注同学进展, 同学俨然成为静止而僵化的模坯, 任由老师打磨； 此时此刻, 我

30、倒仰慕起李烈校长手下的孩子们, 由于他们的学习才是真正意义上的学习,同时我又为那些身处“ 功利场”中的孩子们忧思：什么时候才能走出这样的“ 功利场”,也来享受学习的欢乐？由于同学的天赋、 生长环境和个人经受不同,因此差异是客观存在的； 李烈校长认为, 看重同学的学习成果,并以此来评判同学的优劣,这实际上是不承认同学的差异；事实上,有些孩子尽管很努力,但学习成果却永久进不了优秀的行列, 很可能仍要排在后面；对这些孩子来讲, 用同一评判标准衡量明显是不公平的,必定会损害他们的自尊心；对比李校长的观念, 反思我们的评判行为,我们恰恰漠视了同学的自尊心；统一的教学目标、统一的课堂（课后）练习、统 一的

31、考试检测、 统一的评判标尺, 老师是司令员, 同学稍息、立正、 看齐； 难怪有同学破罐破摔,难怪有同学补来补去不见起色, 难怪有同学怕做作业不做作业,也难怪有同学对考试分数无动于衷； 这不能不说是训练的失败；这种失败缘于“ 大一统” 的评判行为；李校长的课堂就充分敬重差异,在最基本学问的把握上,有的同学“ 知其所以然” 就行了,有的同学要有所创新,有的同学能仿照就可以了,每个孩子都精品 word,欢迎共阅能完成预定的学习任务,都获得不同程度的进展；在成果评价上,李校长让同学自己和自己比,只要在自己原有的基础上有所提高就算胜利, 由于评判的目的是为了激起同学连续 学习的积极性,而不是评出谁是胜利

32、者,谁是失败者；如何为孩子制造无声而深刻的摸索空间,李校长通过教学实践, 总结出四个留意点：一是话不能太多； 时下的课堂恰恰是老师讲话太多,讲风太盛,抢占了同学摸索的空间,代替了同学的思维；二是时间要给够； 任何一节课都不行能不让同学摸索, 既然让同学摸索,就不要走形式, 急于下结论；特殊是在提倡同学自主、合作、探究新理念的今日,学生面对困惑, 一时得不出结论时,老师就要引导同学做解决问题的主人,千万不能越俎代庖；三是拒绝无意识的干扰；有的老师虽然让同学摸索,但不断地唠叨 “ 好好想一想” “ 认真琢磨琢磨” “ 看谁速度快” “ 看谁最正确最简便” 这实际上是对同学思维的一种破坏；四是教给同

33、学一些摸索的方法；学贵有恒,更贵得法,要让孩子们的摸索有根有据,有 条有理；我们的课堂应当是摸索的课堂,在摸索中建构学问并形成探求未知的才能,营造无声而深刻的摸索空间,会使课堂出现一派动静和谐的意境；在这种意境中, 同学的学习才会步入一种“ 此时无声胜有声” 的求知境域；精品 word,欢迎共阅提高素养 学会摸索 做胜利老师 我读了给老师的建议 一书,书中每一条建议都布满训练聪明,事例生动、分析精辟, 启人深思； 从中我明白了很多鲜明的训练观点,在此从微观细节方面 扼要谈谈三点读书感悟；感悟之一：胜利老师应具备较高的综合素养 何为老师素养呢？ 苏霍姆林斯基从三个方面阐述老师的训练素养：这第一是

34、 指老师对自己所教的学科要有广博的学问；老师的训练素养的一个很重要的因素,就是要懂得各种讨论儿童的方法；人着急,这就是老师的语言修养问题；训练素养仍有一个方面, 谈到它不能不使苏霍姆林斯基说： 老师的训练素养的一个重要的特点是老师越是能够运用自 如地把握教材, 那么他的表达就越是情感鲜明, 同学听课以后需要花在抠教科书 上的时间就越少； 训练素养的第一个标志, 就是老师在讲课时能直接塑造同学的 理智和心灵；老师表达教材就好比是向交谈的同学发表谈论；老师不是宣讲真理,而是在跟同学娓娓谈心；如何提高老师素养 ？众所周知, 名师、大师的训练素养都是很高的,能够集 文学家、艺术家、书法家等大成于一身,

35、而且具备很好的人格修养；我自知距离 名师仍很远, 应想尽一切方法有效地提高自己的训练素养；仍是苏霍姆林斯基的 建议好,那就是读书,读书,再读书；每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊；把读书当作发自内心的需要和对学问的渴求；他警告我们要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物；要有读书的爱好,要喜爱博览群书,要能在书本 面前坐下来,深化地摸索；读好书能够净化我们的灵魂,开启我们的训练良知,锻造我们的优秀品质, 因此静下心来读书是提高老师素养最有效的手段,是老师 走向胜利不行或缺的要素之一；感悟之二：胜利老师应善于引领同学关于同学学习爱好、学习动机；苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而

36、调皮的东西； 形象地说, 它是一枝娇嫩的花朵, 有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲惫地工作着,给它供应滋养； 我们看不见这些根须, 但是我们尽心地爱护它们,由于我们知道,没有它们,生命和美就会枯萎；”爱好是同学学习的动力,是点燃同学聪明的火花；没有爱好的指引和铺垫,同学会觉得学习是枯燥无味的,从而产生厌学心理；因此,老师要在培育同学学科爱好方面要多下功夫,要教给同学学习方法,使他们顺当猎取学问, 在体验一次次胜利之后, 能感受到学习的乐趣, 这样才能 激发学习的动力；老师要钻研教学方法,用科学的教法引领学法,例如,像苏霍精品 word,欢迎共阅姆林斯基所说那样,我们如能把带有嬉戏性质的作业

37、、科技学问、百科学问、趣 味故事、趣味试验等列入老师备课的内容,肯定能激发同学的学习爱好；关于课堂提问； 苏霍姆林斯基提出： “猎取学问 这就意味着发觉真理、解答疑问；你要尽量使你的同学看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们 面前显现疑问； ”老师要能 “对教材进行深思熟虑： 找出因果联系正好在那里挂钩 的、初看起来不易觉察的那些交接点,由于正是在这些地方会显现疑问；而疑问 就能够激发求知的愿望；”课堂提问便是一种引领, 课堂中提问的意义是要激发求知欲,提问点应当恰 当到位,应当是铺垫同学猎取学问的台阶,好的提问就像节奏明快的韵律操,流 畅美丽；想想自己的课堂上真正有效的问题有多少呢？想来觉得如芒在背！关于同学留意力问题； 苏霍姆林斯基形象地把同学的留意力比作一根丝线；他在带领孩子们上完一堂好玩的植物课后这样写道：“要让全部的孩子都围拢来看这些植物, 我就得用留意力这根很细的丝线把孩子们都拴在我的身边来,