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文档简介

1、PAGE3PAGE3丹柯教学设计 教案教学设计丹柯教学设计教案教学设计绍兴市高级中学朱嘉秀教学目标：1、能概述小说情节，把握小说主题2、了解小说主题形成的多种途径3、体会小说蕴含的悲壮情感教学重点：1、了解小说主题的多种途径教学难点：1、体会情节的一波三折对主题表现的作用教学过程：一、由作家导入二、把握情节1、检测字词2、丹柯在小说中还有哪些称呼？年轻的美男子、骄傲的勇士3、概述情节（在这个人物身上发生了怎样的故事）（概述标准：是否完整、是否概括、是否连贯）-熟悉情节三、认识主题4、借助情节，你看到了怎样一个丹柯？简述理由勇敢、无私（英雄形象）-粗浅认识主题四、明确主题形成的多途径（投影）“夫

2、草之精秀者为英，兽之特群者为雄，故人之文武茂异，取名于此。是故聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”-三国刘邵人物志5、你认为丹柯是一位名符其实的英雄吗？结合丹柯与族人在困境面前的不同表现，感受丹柯的英雄胆略小结：丹柯是一位英雄，在感受其伟大之时我们无形中将族人作为参照。-借族人映衬丹柯突现主题6、在拯救族人的过程中他的英雄形象是否发生变化？可以说变：内心有过波动；族人开始抱怨时，丹柯是快乐而安详的族人怨恨审问时，丹柯也有所埋怨、责怪族人生气诅咒时，丹柯怒火燃起族人兽性爆发时，丹柯心里产生了苦恼可以说不变：他坚持着把拯救族人做为自己最强烈的愿望小结：在困境面前的情绪波动让我们看到丹柯终究也是族人中的一员，他也会有常人的痛苦。他的坚持尤为可贵，只是因爱与责任他战胜了自己。情节的曲折发展让英雄的形象逐渐高大的同时更贴近真实。-以情节的一波三折来突现主题7、丹柯死了，你希望看到一个怎样的结局？与小说结尾比较。（体现英雄的悲哀、浪漫主义色彩）-浪漫主义手法突现主题8、总结小说通过族人、曲折的情节、浪漫的表现手法成功地塑了英雄丹柯的形象，突现小说的主题。五、拓展思考建议阅读：鲁迅的药房龙的宽容序言这两篇文章也涉及了英雄的主题，思考

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