Unit 6Listening and speaking ①教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册

Unit6Listeningandspeaking①教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册主备人备课成员教材分析Unit6Listeningandspeaking①教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册。本单元围绕“HealthyLifestyle”主题，通过听力材料和口语练习，引导学生了解健康生活方式的重要性，学习与健康相关的词汇和表达。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高他们运用英语进行交流的能力。

2.增强学生对健康生活方式的认识，促进他们形成健康的生活习惯。

3.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解并尊重不同的文化观念。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过探究和实践学习健康知识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握与健康生活方式相关的核心词汇和表达，如“healthy”,“diet”,“exercise”,“prevent”等。

②能够听懂并复述听力材料中的关键信息，包括健康建议和生活方式的描述。

③通过角色扮演或小组讨论，运用所学词汇和表达进行流畅的口语交流。

2.教学难点，

①学生在听力理解中辨别不同口音和语速的能力，以及捕捉细节信息的能力。

②学生在口语表达中正确运用语法结构和词汇，特别是在谈论健康话题时的准确性。

③学生在讨论健康生活方式时，能够结合个人经验和知识，提出有见地的观点并进行合理的论证。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、计算机、电子词典

-软件资源：牛津上海版英语九年级上册配套电子教材、听力练习软件

-课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习资源网站

-信息化资源：健康生活方式相关的英文视频、图片、PPT

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、听力练习、口语练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的英文视频，让学生初步了解健康饮食和锻炼的重要性。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“Whatarethebenefitsofahealthylifestyle?Canyounamesomehealthyhabits?”

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“HealthyLifestyle”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解并掌握与健康生活方式相关的核心词汇和表达，如“healthy”,“diet”,“exercise”,“prevent”等。

2.教学内容：

a.介绍健康生活方式的重要性，引导学生关注自身健康。

b.讲解健康饮食和锻炼的相关词汇和表达，如“balanceddiet”,“dailyexercise”,“reducesugarintake”等。

c.分析听力材料中的关键信息，如健康建议、生活方式的描述等。

3.教学方法：

a.利用PPT展示健康生活方式的相关图片和文字，帮助学生理解和记忆词汇。

b.通过小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，提高口语表达能力。

c.播放听力材料，引导学生听懂并复述关键信息。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：听力练习、词汇匹配、句子翻译等。

2.练习内容：

a.听力练习：播放关于健康生活方式的听力材料，让学生完成听力任务。

b.词汇匹配：将健康生活方式相关的词汇与图片或句子进行匹配。

c.句子翻译：将英文句子翻译成中文，考察学生对健康生活方式相关词汇的掌握。

3.教学方法：教师讲解练习方法，学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对听力材料和词汇练习，提问学生关于健康生活方式的问题。

2.教学方法：教师提问，学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学内容：引导学生结合个人经验和知识，讨论健康生活方式的重要性。

2.教学方法：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论健康生活方式的相关话题。

b.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

c.教师点评：对学生的发言进行点评，鼓励学生积极参与讨论。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

2.布置课后作业，如：

a.查找关于健康生活方式的英文资料，分享给同学。

b.制定自己的健康生活方式计划，并坚持执行。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。知识点梳理1.主题：HealthyLifestyle（健康生活方式）

2.核心词汇和表达：

-healthy（健康的）

-lifestyle（生活方式）

-diet（饮食）

-exercise（锻炼）

-prevent（预防）

-balanceddiet（均衡饮食）

-dailyexercise（日常锻炼）

-reducesugarintake（减少糖分摄入）

-physicalactivity（身体活动）

-mentalhealth（心理健康）

-sleep（睡眠）

-nutrition（营养）

3.听力材料中的关键信息：

-健康生活方式的定义和重要性

-均衡饮食的建议和实施方法

-日常锻炼的类型和益处

-预防疾病和保持健康的策略

-心理健康和睡眠对健康的影响

4.语法点：

-现在完成时态的使用，描述过去的动作对现在的影响

-情态动词can,should,shouldnot等在建议和规定中的应用

-比较级和最高级的使用，描述不同生活方式之间的差异

5.口语表达：

-如何用英语描述自己的健康习惯

-如何用英语提供建议和指导

-如何用英语讨论健康生活方式的影响

6.词汇拓展：

-与健康饮食相关的词汇：fruit,vegetable,protein,fat,carbohydrate

-与锻炼相关的词汇：run,swim,cycle,yoga,fitness

-与心理健康相关的词汇：happy,stressed,relax,relax,confident

7.文化背景：

-不同国家或地区对健康生活方式的看法和习惯

-健康生活方式对个人和社会的影响

8.综合能力：

-通过听力、阅读、口语和写作等活动，提高学生的英语综合运用能力

-培养学生关注自身健康，形成良好生活习惯的意识

-增强学生的跨文化交际能力，理解并尊重不同的健康观念典型例题讲解1.例题：

-Listentotheconversationandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsyouhavejustlearned.

-Ithinkit'simportanttohavea___________dietand___________exerciseregularly.

答案：balanced;do

说明：此题考查学生对词汇的掌握和运用能力。学生需要根据语境选择正确的词汇形式填空。在解答时，学生应先理解句子的意思，然后根据句子结构和语法规则选择正确的词汇形式。

2.例题：

-Choosethecorrectphrasetocompletethesentence.

-Tomaintaingoodhealth,youshould___________and___________.

a.eatmore;exercisemore

b.eatless;exerciseless

c.eathealthy;exercisehealthy

d.eatless;exercisemore

答案：d

说明：此题考查学生对词汇的理解和运用能力。学生需要根据句子的意思和语境选择正确的短语填空。在解答时，学生应理解句子的主旨，并根据健康生活方式的建议选择合适的短语。

3.例题：

-Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-Ifyou___________(be)moreactive,youwouldfeelbetter.

答案：were

说明：此题考查学生对虚拟语气的掌握。在表示与现实情况相反的假设时，主句通常使用would/could/might/should等情态动词加上动词原形，从句使用过去式或过去进行时。

4.例题：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:Howdoyoukeephealthy?

B:I___________abalanceddietand___________exerciseeveryday.

a.have;take

b.have;do

c.take;do

d.do;have

答案：b

说明：此题考查学生对日常对话中语言表达的掌握。在回答关于健康生活方式的问题时，学生应使用正确的动词和表达方式。

5.例题：

-Rewritethesentenceusingthecorrectformofthewordinbrackets.

-It'simportantto___________(reduce)theamountofsugaryoueat.

答案：reduce

说明：此题考查学生对词汇的变形能力。在英语中，动词reduce需要根据主语和时态进行适当的变形。在肯定句中，当主语为第三人称单数时，动词需用第三人称单数形式。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在听力环节，大部分学生能够准确捕捉到关键信息，并能够复述听力材料中的内容。在口语练习中，学生能够运用所学词汇和表达进行简单的交流，尽管有些学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当，但整体上表现出良好的学习态度和进步。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够就健康生活方式的主题提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和协作。每个小组都能够完成讨论任务，并在课堂上进行成果展示。学生的展示内容丰富，能够结合个人经验和教材内容，提出有见地的观点。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力、词汇、语法和口语表达等方面。测试结果显示，学生在听力理解方面表现较好，能够听懂并理解听力材料。在词汇和语法方面，学生对于健康生活方式相关词汇的掌握程度较高，但在语法运用上仍有待提高。口语表达方面，学生能够用英语表达自己的观点，但在流利度和准确性上还有提升空间。

4.课后作业反馈：

课后作业包括查找健康生活方式相关的英文资料、制定个人健康计划等。通过检查作业，发现学生对健康生活方式有了更深入的了解，能够将所学知识应用于实际生活中。部分学生能够结合自己的生活习惯，提出切实可行的健康计划。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己的观点，提高口语表达能力。

-词汇掌握：提醒学生注意健康生活方式相关词汇的记忆和运用，特别是易混淆的词汇。

-语法运用：指导学生正确运用语法规则，提高书面和口语表达的准确性。

-小组合作：鼓励学生积极参与小组讨论，提高团队合作能力。

-课后作业：关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“HealthyLifestyle”这个主题，通过听力、口语和小组讨论等多种形式，让学生了解了健康生活方式的重要性，并在实践中尝试运用所学知识。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方是学生的参与度非常高。他们对于健康生活方式这个话题非常感兴趣，课堂上的讨论非常热烈。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用PPT展示健康生活方式的相关图片和文字，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也鼓励学生进行角色扮演，这样不仅可以提高他们的口语表达能力，还能让他们在模拟真实情境中更好地理解健康生活方式的实践。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解听力材料时，我发现部分学生对于不同口音和语速的听力材料理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的听力训练，尤其是对于不同口音和语速的听力材料的适应能力。

另外，虽然在口语练习中学生们能够用英语表达自己的观点，但在流利度和准确性上还有待提高。这可能与他们对词汇和语法的掌握程度有关。因此，我计划在接下来的教学中，加强词汇和语法的复习和练习，特别是那些与健康生活方式相关的词汇和表达。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有少数学生在课堂上分心。为了提高课堂效率，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，来鼓励学生集中注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强听力训练，特别是对不同口音和语速的听力材料的适应能力。

-加强词汇和语法的复习和练习，提高学生的语言运用能力。

-优化课堂纪律管理，通过奖励机制鼓励学生集中注意力。

-在课后提供更多的学习资源，如健康生活方式相关的英文资料和视频，供学生自