表内乘法（二）-7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

表内乘法（二）——7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：表内乘法（二）——7的乘法口诀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是建立在学生已掌握的6的乘法口诀基础之上，通过学习7的乘法口诀，进一步巩固和拓展学生的乘法知识，为后续学习表内乘法打下坚实基础。教材章节为人教版二年级上册数学第XX页。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习7的乘法口诀，学生能够理解乘法运算的规律，提高数学抽象能力；通过观察和比较，学生能够发展逻辑推理能力；通过实际操作和练习，学生能够学会运用数学模型解决问题，提升数学建模素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在本节课之前已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。他们能够进行简单的乘法运算，并能够运用乘法解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，对新的乘法口诀学习有较高的兴趣。他们的数学能力正处在发展阶段，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习7的乘法口诀时可能会遇到记忆困难，因为7的乘法口诀没有明显的规律可循。此外，学生在进行乘法计算时可能会出现计算错误，特别是在多位数乘法中，容易混淆进位和乘法顺序。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和练习活动帮助学生巩固记忆，提高计算准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解7的乘法口诀的规律，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习和记忆7的乘法口诀；组织小组讨论，让学生分享记忆口诀的方法，促进交流与合作。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程，通过动画演示乘法计算步骤，帮助学生直观理解。同时，使用实物教具（如计数器、乘法卡片）辅助教学，增强学生的动手操作能力。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，我们已经学习了1-6的乘法口诀，今天我们来学习一个新的乘法口诀——7的乘法口诀。你们准备好了吗？”

（2）学生回答：“准备好了。”

（3）教师总结：“很好，那我们就开始今天的学习吧。”

二、新课讲授

1.讲解7的乘法口诀的规律

（1）教师板书7的乘法口诀，并引导学生观察规律。

（2）学生观察后，教师提问：“大家发现了什么规律？”

（3）学生回答：“7乘以一个数，结果就是那个数加7，再乘以10。”

（4）教师总结：“没错，这就是7的乘法口诀的规律。接下来，我们一起来记忆这些口诀。”

2.记忆7的乘法口诀

（1）教师带领学生朗读7的乘法口诀，让学生跟读。

（2）学生跟读后，教师提问：“谁能用自己的话描述一下7的乘法口诀？”

（3）学生回答：“7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此类推。”

（4）教师总结：“很好，大家已经掌握了7的乘法口诀的规律。接下来，我们来进行一些练习。”

3.练习7的乘法口诀

（1）教师分发练习题，让学生独立完成。

（2）学生在练习过程中，教师巡视指导。

（3）学生完成练习后，教师收集答案，进行批改。

（4）教师点评学生的答案，指出错误并讲解正确答案。

4.小组合作学习

（1）教师将学生分成小组，每组选择一位组长。

（2）教师提出问题：“请各小组讨论，如何运用7的乘法口诀解决实际问题？”

（3）学生分组讨论，教师巡视指导。

（4）各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习

1.完成课后练习题

（1）教师分发课后练习题，让学生独立完成。

（2）学生在练习过程中，教师巡视指导。

（3）学生完成练习后，教师收集答案，进行批改。

（4）教师点评学生的答案，指出错误并讲解正确答案。

2.课堂小结

（1）教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

（2）学生回答：“我们学习了7的乘法口诀。”

（3）教师总结：“很好，希望大家能够熟练掌握7的乘法口诀，为今后的学习打下坚实的基础。”

四、布置作业

1.完成课后练习题

2.复习7的乘法口诀，并尝试运用到实际生活中

五、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。

2.教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：收集与7的乘法口诀相关的歌谣，如《七巧板歌谣》，通过朗朗上口的歌谣帮助学生记忆乘法口诀。

-乘法故事：挑选与乘法相关的数学故事，如《曹冲称象》，让学生在故事中学习乘法的应用。

-乘法应用题：收集一些生活中的乘法应用题，如购物找零、分配任务等，让学生在实际情境中运用乘法知识。

2.拓展建议：

-制作乘法口诀卡片：让学生制作乘法口诀卡片，每张卡片上写一个乘法算式和相应的乘法口诀，便于随时复习。

-设计乘法迷宫游戏：设计一个以7的乘法口诀为线索的迷宫游戏，让学生在游戏中复习乘法口诀，并提高解决问题的能力。

-创作乘法故事：鼓励学生发挥想象力，创作以乘法为主题的小故事，通过故事展现乘法在日常生活中的应用。

-组织家庭乘法竞赛：在家庭中组织乘法竞赛，让家长和孩子一起参与，提高学生对乘法的兴趣和熟练度。

-探索乘法在艺术中的应用：引导学生探索乘法在绘画、音乐等艺术形式中的应用，如通过排列组合的方式创作图案或旋律。

-实践乘法与测量：利用尺子、量杯等工具，让学生通过实际测量来运用乘法，如计算物体的长度、体积等。

-研究乘法与科学：让学生查找与乘法相关的科学现象，如化学中的摩尔计算、物理中的面积和体积计算等。

-制作乘法时间表：鼓励学生制作一个以7的乘法口诀为基础的时间表，用于规划日常生活或学习时间。典型例题讲解1.例题：计算7乘以5的结果。

解答：7乘以5等于35。

2.例题：一个苹果重7克，5个苹果一共重多少克？

解答：一个苹果重7克，5个苹果就是7乘以5，等于35克。

3.例题：小明有7本书，他再买5本书，现在他有多少本书？

解答：小明原来有7本书，再买5本，就是7加上5，等于12本。

4.例题：一个长方形的长是7厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积是长乘以宽，所以面积是7厘米乘以5厘米，等于35平方厘米。

5.例题：一个班级有7排座位，每排5个座位，这个班级一共有多少个座位？

解答：每排有5个座位，一共有7排，所以座位总数是5乘以7，等于35个座位。

补充说明1：在计算乘法时，注意乘数和被乘数的顺序不会影响最终结果。

举例：7乘以5等于35，同样5乘以7也等于35。

补充说明2：在解决实际问题时，要理解题意，找出合适的乘法算式。

举例：如果题目是“一个苹果重7克，3个苹果一共重多少克？”那么正确的乘法算式是7乘以3。

补充说明3：在计算长方形面积时，要确保单位一致。

举例：如果长是7米，宽是5米，面积应该是7米乘以5米，即35平方米。

补充说明4：在解决人数问题时，要考虑每个单位（如排、列）的乘积。

举例：如果每排有5个座位，共有7排，那么座位总数是5乘以7。

补充说明5：在解决实际问题中，要注意乘法算式的正确性和计算结果的合理性。

举例：如果题目是“一个班级有7排座位，每排有6个座位，这个班级一共有多少个座位？”那么计算结果应该是7乘以6，即42个座位，而不是35个座位。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解7的乘法口诀时，我尝试通过创设生活情境，如购物、分配任务等，让学生在实际情境中理解和运用乘法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：我使用了多媒体课件、实物教具等，结合讲解和游戏，使教学内容更加生动有趣，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个别差异处理：在课堂上，我发现部分学生对7的乘法口诀记忆困难，个别学生容易混淆乘法顺序和进位。这说明我在关注全体学生时，对个别差异的关注不够，需要更加细致地照顾到每个学生的需求。

2.课堂互动不足：虽然我采用了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，我发现学生的互动不够充分，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂练习和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，缺乏对学生在课堂表现和实际应用能力的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对记忆困难的学生，我将提供个性化的辅导，如设计记忆口诀卡片、进行个别辅导，帮助他们克服记忆障碍。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的互动性，我计划在课堂上增加更多的讨论环节，鼓励学生提出问题，分享自己的解题思路，同时加强教师与学生之