(苏教版)六年级数学下册教案圆柱的表面积_第1页
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1、(苏教版)六年级数学下册授课设计圆柱的表面积(1)(苏教版)六年级数学下册授课设计圆柱的表面积(1)3/3(苏教版)六年级数学下册授课设计圆柱的表面积(1)授课目的1、让学生经历操作、察看、比较和推理，发现圆柱侧面张开的形状，并能正确计算圆柱的侧面积。2、理解圆柱表面积的含义，研究计算圆柱表面积的计算方法。3、能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。三维重难点1、理解圆柱侧面积和表面积的意义，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。2、培养学生察看、操作、归纳的能力和利用所学知识解决实诘问题的能力。协助授课准备圆柱形状的罐头，外面有能够张开的商标纸。一、授课例11、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了

2、一张商标纸。问：你能想方法算出这张商标纸的面积吗？拿出圆柱形的罐头，量出有关数据，在小组中讨论。沟通：你们是怎么算的？沿高张开，获取一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。讨论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？察看一下，张开后的长方形商标纸的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。2、出示例1中的罐头。师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，假如不张开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数据比较方便？出示数据：底面直径11厘米高：15厘米学生算出商标纸的面积。沟通：你是怎么算的？先算什么？再算什么？假如知道的是底面半径，怎么算

3、呢？3、小结：算商标纸的面积，实质上就是算圆柱的侧面积。追问：怎么算圆柱的侧面积？依据学生回答板书：圆柱侧面积=底面周长高4、练习：达成“练一练”第1题。二、授课例31、出示例3中的圆柱。问：假如将这个圆柱的侧面张开，获取的长方形的长和宽分别是多少厘米？让学生算一算后沟通。师板书：长：3.142=6.28（厘米）宽：2厘米圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米？板书：直径2厘米半径1厘米、引导画出圆柱的张开图。这个圆柱有几个面？分别是什么？假如要画出这个圆柱的张开图，要画哪几个图形？分别画多大？在书上方格纸上画出这个圆柱的张开图。沟通：你是怎么画的？3、认识圆柱的表面积。讨论：什么是圆柱的表面？怎么算圆柱的表面积？板书：圆柱的表面积=底面圆的面积2+圆柱侧面积算出这个圆柱的表面积。算后沟通，提示学生疏步计算。4、练习：达成“练一练”第2题。各自练习，并指名板演。比较板演，讨论：这两题有什么不同样样？知道底面圆的直径怎么求圆柱的底面积和圆柱的侧面积？知道圆的半径呢？想一想：假如知道的是圆的周长呢？三、全课总结这节课

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