农村小学二年级《雷雨》公开课教案

1、名师精编 优秀教案雷雨教学设计天星学校：潘晨18、雷雨教学目标：1、会认 4 个生字,会写 12 个字；2、默读课文,能边读边想象；有感情地朗读课文,通过声音和图文 表现雷雨前后的不同景象；3、有留心观看天气的爱好,能写观看日记；教学重难点：1、重点：认字、写字、朗读课文；2、难点：体会本文的写作次序朗读感悟,“ 垂” 字的书写；观看日 记的写作；教学方法：讲授法、演示法、情形教学法；教学预备：挂图、播放器、自制蜘蛛网；课时支配：两课时 教学过程：名师精编 优秀教案第一课时：一、导入新课：1、出示两组词语,谁会读？蒙蒙细雨 倾盆大雨 春雨绵绵 狂风暴雨读着这些词语,你发觉了什么？（都是描写雨的

2、）板书：雨；2、是啊,雨是有脾气的,它时而温顺,时而急躁,今日我们要熟悉的雨会是什么脾气呢？你们听,它来了！雨？ 板书：雷；二、熟读课文,积存生字词：（播放雷雨声音）这是什么y 黑压压to 逃走了lun chn chuhng 乱 摆黑沉沉垂头丧气彩虹zh zhzhn yuchn 蜘 蛛一阵大风越来越亮蝉三、自读自悟；1、自由读课文,要读准字音,读通句子,不熟悉的字问问下面的小 鱼；2、边读边划分自然段,让同学把课文划分成三个部分；2、说说课文主要讲了什么？随同学回答老师板书：雷雨前雷雨中雷雨后 其次课时：一、复习生词,导入新课：1、同学齐读生字词；2、播放课文朗读；名师精编 优秀教案二、朗读课

3、文,学习课文：（一）、研读“ 雷雨前” ：1、朗读 1-3 自然段,出示挂图乌云、树、蝉1：同学们从图上看到了什么？2、比较 2、3 自然段,和 1 自然段有什么不同？（想象 2、3 自然段）树被大风吹得乱摆,蜘蛛赶忙逃走了,电闪雷鸣；3、分析重点语句：“ 满天的乌云黑沉沉的压下来；”“ 黑沉沉” 写出了乌云的多、厚；“ 树上的叶子一动不动,蝉也一声不叫；”强调没有一丝风,形容天气很闷；“ 突然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆；”“ 乱摆” 说明是一场狂风；“ 突然” 表现了天气的变化快；“ 一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了；”用自制教具让同学区分“ 垂” 和“ 掉” ；垂：东西一头往下挂,形象地写出了

4、蜘蛛随着蜘蛛网下落的情形,蛛也可怕；“ 闪电越来越亮,雷声越来越响；”让人感到风特殊大, 连蜘写出闪电、雷声在不断加剧；用播放器播放雷声并把音量渐渐 调高,让同学感受“ 越来越” 这一词；4、点名用“ 越来越” 口头造句；板书：雷雨前：闷热大风电闪雷鸣名师精编 优秀教案（二）、研读“ 雷雨中” ：1、出示挂图 2,结合文字观看挂图,和雷雨前做比较；2、分析重点语句：“ 哗、哗、哗,雨下起来了；”3 个“ 哗” 表达了雨下得又大又急；“ 往窗外望去,树哇、房子啊,都看不清了；”“ 看不清” 说明雨下得特别大；“ 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了；”两个“ 渐渐地” 说明雷声和雨声在一点一点,

5、渐渐地变小；3、点名用“ 渐渐地” 口头造句；板书：雷雨中：下起来越下越大渐渐变小（三）研读“ 雷雨后” ：1、出示挂图 3,观看雨后有哪些变化；彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙；2、分析重点语句；“ 一条彩虹挂在空中；”“ 挂” 字让人感觉像是谁把一条五光十色的绸带挂在天空一样；“ 蜘蛛又坐在网上；”“ 坐” 字让人体会到雷雨过后,蜘蛛又是那么闲适、开心；板书：雷雨后：清爽漂亮布满生气 强调：整篇文章是根据 时间次序 来写的；三、有感情的朗读全文；名师精编 优秀教案四、生字指导（我会写）：1、学习“ 垂、逃” 的笔顺；2、同学书空,描红；3、老师巡察、指导；留意个别同学写字的占格；五、作业布置：1

6、、用“ 读读写写” 句子中带点的字造句；2、留心观看天气变化,写一篇观看日记；六、板书设计：18、雷雨 （时间次序）雷雨前： 闷热大风电闪雷鸣雷雨中： 雨下起来越来越大渐渐变小雷雨后： 清爽漂亮布满生气七、教学反思：雷雨这篇课文虽然篇幅不长,但是涉及的学问面比较广,内容比较丰富,我支配了两个课时,公开课是这篇课文的其次课时；考虑到我们班的同学自制才能较差,上课比较吵闹, 在教学预备过程中,我预备挂图和播放器以及其它自制教具；对于从来没接触过教具的同学来说, 感觉很新奇, 整堂课的留意力都跟着老师走,这不仅仅名师精编 优秀教案改善了课堂纪律, 也让同学从听觉和视觉上来感受整篇课文,老师讲授方式和同学懂得都得到了不同程度的改善；本文的插图只有雷雨中、 后两幅,龚老师画了一幅雷雨前的景象,重点突出乌云； 文章几个重点的词语我都用自制教具向同学演示,让他们直接明白地懂得课文, 同学也比较有爱好, 也达到了预期的成效；但是在教具使用过程和板书方面没有考虑周全,更换播放器曲目的时间过长；忽视了黑板和挂图的比例, 导致板书的时候没有根据时间顺 序来排列；研读完“ 雷雨后” ,