标准设计方案怎么写范本

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页标准设计方案怎么写范本标准设计方案篇1 一、指导思想： 读书使人明智，读书使人高尚。为了深入贯彻课改精神，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校本学期继续开展读书节活动，以此激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力提高教育教学质量。 二、活动口号： 让读书成为习惯;我读书、我成长、我快乐;与好书为友，伴经典同行 三、活动目标： 1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽

2、教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。 四、具体要求： 1、继续完善图书室工作，让学生有书可读。 做好图书室管理工作，定期开放，做好图书的出借、登记、归还等服务工作，为学生读书创造便利的条件。提倡班级之间、同学之间开展“好书换着看”活动。 2、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感

3、受等)。(评比展示。) 3、举办征文比赛和美文诵读比赛。 4、做好“读书笔记”。在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。养成写读书笔记的习惯。 5、确保充裕的读书时间，每班每周上一节课外阅读指导课。 标准设计方案篇2 一、学习目标 该微课程用于课前学习，能有效解决本节课重难点。通过视频学习以及任务单的引导，认识三原色和间色。 二、学习资源 相关资源：红黄蓝三色颜料、水粉笔、笔洗、白纸。 三、学习方法 观看微视频前：准备好学习用具。 观看微视频中：通过听、看故事，认真观察思考三原色调配后的变化。 观看微视频后：发挥想象力，用三原色和间色巧妙搭配，画一幅漂亮

4、的画。 四、学习任务 (提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处) 1、观察思考：红黄蓝三种颜色，两两相互调和后会变出什么颜色? 2、记住三原色和间色。 3、练习三原色的调配，调出绿色、橙色、紫色、黑色。 六、后续学习预告(可选)： 尝试用三原色和间色的运用，画一幅自己喜欢的画。 五、学习困惑 (提示：此处由学生填写) 主题名称：魔幻的颜色 选题意图 本课是学生接触到的第一节色彩知识课。三原色的调配可以产生新的颜色，抽象的色彩知识学习乏味也不容易识记。 通过三个好朋友：小红、小黄和小蓝的故事，学生在听故事、观察故事的过程中知道了三原色和间色。微课程形式活泼、形象生动，枯燥的理论学习一

5、下子变得快乐了。 适用对象：美术小学 教学目标 1、认识三原色，知道三原色调配后的变化。 2、会用三原色调配出间色。 教学用途 课前预习课中讲解或活动课后辅导其他 该微课程放置于课前预习，能有效解决本节课难点。通过视频学习和任务单的引导，认识三原色和间色，并且会调配出间色，提高学习的乐趣。 知识类型 理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型 答疑解惑型情感感悟型其他 制作方式(可多选) 拍摄录屏演示文稿动画其他 预计时间 (不超过10分钟)6分钟 微课程设计 教学过程 (请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节) 设计意图 (请在此处说明你为什么要这样安排或选择) 认识小红、小黄和小蓝三个好

6、朋友。 激发学生的学习兴趣。 观察思考： 三个好朋友相互拥抱，他们身上的颜色发生了什么变化。 观察故事画面，发现色彩的变化。 魔术表演： 三个好朋友将没有颜色的三种水果变出了颜色。 在魔术的激发下，自己用准备好的颜料尝试红黄蓝三色调配，感受色彩的变化。 认识三原色和间色。 巩固学习 观察生活中的色彩。 发现生活中的色彩，感知生活之美。 设计亮点： 魔幻的颜色这堂微课程，通过小红、小黄、小蓝三个好朋友的故事，将抽象的色彩知识融入其中，引导学生积极探究，参与学习活动。学生在听、看、思、试的过程中，发现红黄蓝三原色的相互调配后产生的变化，知道了绿、橙、紫三间色的调配方法和名称。 我将采用拍摄和PPT

7、课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美、内容丰富、条理清晰、趣味性强，有效地解决本课中的疑问和重难点。 标准设计方案篇3 【教学重点】 识字、写字，练习朗读。 【教学难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 【教学理念】 1、以人为本，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 2、以读为本，加强读书实践。课标指出：阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 【教学过程】 一、自我展示，导入新课

8、我是以让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的导入课题，让学生从自己的实际生活出发，既展示了学生自己学会的本领，给学生树立了自信心，又直接导入了课题。 二、初读感悟 在学生的学习热情被激发出来后，我因势利导把这一热情引入课文的阅读，以满足学生的好奇心和求知欲，并在读文前引导学生讨论：读课文遇到困难怎么办?引发学生产生问题，促进学生思考和探究。这样，既培养了学生解决问题的能力，又教给了学生学习的方法，同时也培养了学生思考的习惯。 三、自主合作，趣味识字 新的课程观倡导建构性学习，即学生自主、合作、探究学习。因此，第一步让学生自己在课文中自读生字。然后在大屏幕出示带拼音的生字，让学生自主选择领读

9、生字和介绍识字的方法，再向学生了解你认识哪些字?是怎样认识的?这样，既使识字教学能有的放矢的进行，又体现了在生活经验的基础上识字的思想。接着四人小组读没有拼音的生字再反馈。课文分析结束后我又让学生在一段话中和生字再一次见面。这样生字在一次次地复现中牢牢地扎根在学生的心中。让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。 四、细读体悟 阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中受到情感熏陶，获得思想启迪。在学生初步感知、感悟课文后，我出示第一幅插图，指导学生细读体悟第一段课文：小鸭看到清清的河水怎么想的?又是怎么说的?小鸭请妈妈带它去游泳，

10、当妈妈要它自己去时，它是怎么想的?小鸭是怎么学会游泳的?它学会游泳后会怎么想?鸭妈妈为什么要让小鸭自己去吧?当它看到自己的孩子学会游泳后会怎么说?怎么做?学生带着这些问题，读文看图，看图读文，从多个角度去体验、感悟、想象鸭妈妈的教育有方，小鸭的聪明可爱。想象母子说话时的神态、语气，通过指名读、分角色读、齐读等形式，读出鸭妈妈慈爱中不失严肃，小鸭子礼貌中略有娇气。读、想、议、说，充分展示自己独特的感受、体验和理解。而整篇文章的教学扣住一个读字，尤其是分角色朗读，要让学生在读中有所感悟、在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到遇事要相信自己，要勇于尝试，不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶与

11、感染。 总之，我在本节课的设计过程中充分尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与识字、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。整个教学过程成了促进学生发展、提高学生语文素养的过程。 标准设计方案篇4 一、教学目标 1、知识方面： (1)理解和掌握联系的含义; (2)理解事物的联系是普遍的; (3)理解事物的联系是客观的。 2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。 二、教学方法： 多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。 三、课堂设计： 1、运用达尔文物

12、种起源中关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。在社会中，借用最近热映的同桌的你电影中主人公提到的著名的“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。以恩格斯在反杜林论中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。 2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。 3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”;幸运数字等等。得出结论，联系是客观的，不

13、能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。 4、由此引入联系的普遍性的特点。播放视频十分钟看懂金融危机，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。 5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。 6、普遍联系的方法论意义。运用纪晓岚祝寿的例子，论证听言务尽，切忌断章取义，主观臆断。“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃奉至尊。” 四、教学后记： 1、利用多媒体信息教学，并结合案列和生活中的实例进行课堂讨论，能够增加课堂教学信息的密度和活跃度，增强师生互动，从而提高课堂教学的效果。同时也能够增加大学生对哲学

14、原理课的兴趣，加深了对“事物是普遍联系的”理解，哲学本就是生活。 2、通过组织学生讨论和课堂发言，充分发挥了学生作为课堂学习主体的主观能动性，从而学生改变对原理课“死记硬背”、“枯燥乏味”的旧认识，真正认识到源自生活的哲学，本就是生活本身。从而以自己独特的视角加深对生活的深入思考，而不再是“死记硬背”、“背过就忘”。使哲学真正能够融入大学生的生活中。 标准设计方案篇5 一、工程概况 1、焦化股份有限公司煤场防风抑尘网钢结构工程，设计高度为地面上8米，桁架间距3m，彩钢挡风网板围护。 2、本施工组织设计是根据现场实际勘查情况和当地环境地理现状设计，考虑当地风力，挡风抑尘墙安装后可有效降低货场的扬

15、尘污染，达到相关环保要求。 二、设计与施工应遵守的技术规范 1、钢结构设计规范 2、建筑结构荷载规范 3、建筑抗震设计规范 4、钢结构工程施工质量验收规范 5、冷弯薄壁型钢结构技术规范 6、建筑钢结构焊接规程 三、设计方案的指导思想 以降低风速、衰减湍流，遏制扬尘、治理粉尘污染为目的。本着节约能源，既能降低投资又能解决煤场大气污染问题。在保证抑尘效果的基础上，以安全第一为原则，杜绝和消除施工过程中的各种安全隐患。挡风防尘网的使用确保满足国家和地方对环保的要求。 四、煤场防风抑尘网设计方案 根据甲方要求，防风抑尘网高度为8m，桁架间距3m，并以DN65钢管作为钢柱，DN50钢管作为连接支撑。距地

16、面320mm处和防风抑尘网顶端处横向320mm分别安装40_40_2.5方管，中间每间隔1000mm安装20_40_2.5方管，纵向间隔1.5米安装20_40_2.5方管用以连接加固横向支撑，单体式挡风板固定在方管上。 挡风板采用厚0.5mm彩涂板，三联式910_3000_0.5，单体式270_3000_0.5 五、煤场防风抑尘网 1、混凝土基础桩承台 (1)钢架桩承台基础采用现浇C30砼，混凝土基础总高1.6m，地埋部分共1.4m，基础尺寸为2.2m_1m_1.6m，现浇钢筋混凝土桩承台基础，粒径40(32.5水泥)C30现浇碎石混凝土; (2)表面预埋铁件为两块：=16mm钢板，规格为40

17、0_400.每块预埋铁件表面焊接4条20_70螺栓，8个20_750预埋钢筋钩子; (3)桩承台间距3m，出地面高0.2m，具体间距和数量可以根据施工现场实际情况稍作调整，但间距不得超过3m。 2、钢结构桁架 (1)双体式桁架：桁架采用双体式桁架，即2根DN65钢管中间以9根(0.8m1.6m)DN50钢管焊接连接，顶部宽度800mm，底部宽度1600mm。钢管顶端盲闭，底部牢固焊接在400_400，厚16mm的钢板底座上，并分别焊接5个60mm_150mm=10mm加固立耳，在桁架顶端，距底座6。5m和2.5m处分别在管道左右位置焊接100mm长DN65半圆托架; (2)横梁：采用DN50焊

18、接钢管，桁架安装好后，将长3m的横梁焊接在桁架上预先焊好的DN65半圆托架上，并保持管道与桁架外缘平齐; (3)骨架：使用6冲击螺栓(40垫片)将40_40方管共3根和20_40方管共6根固定在桁架和横梁上。 (4)桁架底座四角预留与桩承台预埋螺栓位置相对应32螺栓孔; (5)所有钢结构做防腐：2层环氧富锌底漆、2层绿色或蓝色聚氨酯面漆，与挡风板颜色对应。 3、挡风板 (1)底部安装1排单峰型(单体)挡风板，规格为320_3000，每间隔450mm使用4冲击螺栓(30垫片)固定在方管上; (2)自下向上安装8排三峰型(三体)挡风板，规格为910_3000，每间隔300400mm使用4冲击螺栓(

19、30垫片)固定在方管上; (3)顶部安装1排单峰型(单体)挡风板，规格为320_3000，每间隔300mm使用4冲击螺栓(30垫片)固定在方管上; (4)相邻2块挡风板在安装时，需折叠大约100mm。 5、安装示意图 (1)单体式钢结构桁架 (2)防风抑尘网平面示意图 平面图 单联体挡风板 320 320_1 方管 托架 高7.36m 910_8 三联体挡风板 910_8 单联体挡风板 320_1 320 3m 六、钢桁架结构安装工程 吊装前准备 在钢构件制作完成，吊装前需先对钢架基础的预埋件进行标准及轴线的复核，在预埋件上标示安装轴线，以确保安装完成后整体轴线一致。吊装前，检查起重设备是否完

20、好及吊车的运行情况，以及根据现场实际的天气状况及时增添安全设施。待一切就绪后方可进行吊装。 吊装 由于钢架高度为8米以及现场的场地情况等综合考虑，吊装设备选择为12T汽车吊进行吊装。钢架采用单点绑扎吊装，扎点选择在距柱顶1/3柱长处，绑扎点处设软垫，防止吊装时损伤钢柱表面。 钢架采用旋转法吊升，吊升时在柱脚底部栓好拉绳并垫以垫木，防止钢架起吊时，柱脚拖地和碰坏。 钢架对位时，一定要使架子中心线对准基础顶面安装中心线，并注意钢柱垂直度，在基本达到要求后，方可落下就位。经过初校，待垂直度偏差控制在20mm以内，与预埋件临时固定后，方可使起重机脱钩。 就位调直 钢架就位后，采用双向调直的方式进行校直

21、：即利用红外线设施和磁力线坠双向校正。 焊接 在安装就位并校直后，将钢架底部与预埋件及时焊接，并将加劲板一起焊上，以保证钢架的稳定性。 在钢架柱脚焊接完成后，及时将桁架间的横拉管连接，以保证其形成一个受力良好的单元体，增加其安全性。 吊装中的安全措施 吊装时，应固定指挥人员及统一指挥信号;待柱脚临时固定完成后方可落钩。 安装横拉杆时，施工人员一定要佩戴安全带。高空操作时，一定要采取高挂低用的方式使用。高空操作中，手头工具一定要放在随身佩戴的工具袋内，严禁乱抛乱扔。 高空焊接时，一定要确保下方无人，防止焊接过程中火花落下伤人。 在吊装时，地面施工人员必须戴安全帽，防止高空落物砸伤。应尽量避免高空

22、作业面下方停留或通过。严禁在起重机的起重臂下或正在吊装的钢架下方停留或通过。 严禁在六级风及以上大风天气时进行吊装。高温天气时，根据实际情况调整工人作息时间，防止高温中暑等情况的发生。 七、挡风抑尘墙安装施工 钢质镀铝锌挡风板的主要性能参数表 主要材料进场后的管理： a、材料进场后，要堆放整齐，按号堆放。使用应有专人管理。 b、电器及一切机械设备有专人管理、维护，电焊机底部应设枕木板，并设地线，使用前电工应逐一检查，发现问题及时修理。 c、钢丝绳、滑车在进场后配备好，并由专业人员检修后备用。 挡风抑尘墙安装 a、轴线、标高复测拼装定位拼装网板检验尺寸检测整体安装最终检验。 b、采用对料、拼装流

23、水作业，同步进行，一步一层由上往下拼装。 C、拼装应由经验丰富的人担任。 八、劳动力、投入机具安排计划 1、劳动力投入计划 根据工期安排，拟定日平均劳动力为10人，高峰期20人。电焊工4人，拼装工4人，架工6人，油工3人，其它3人。 2、劳动力投入计划的保证措施 为确保工人按时进场，项目部须提前做好施工队伍进场计划，同时要特别注意保证施工人员工资的及时发放，以使劳动力资源得以保证。 九、施工质量保证计划 1、质量目标 钢结构分项工程一次检查合格率100%，优良率95%及以上，确保工程达到国家质量验收标准合格要求。 为保证工程一次性合格，对单位工程的各分部分项工程实施目标分解，责任到人，落实到位

24、，加强施工过程的质量控制，确保分部分项工程合格率的实现。 2、质量保证体系及质检人员配备 我公司通过国际质量标准体系ISO9001认证，建立了一套完整的质量管理、保证运行体系和企业质量运行标准。在该工程项目上我们将严格按照ISO9001质量标准进行质量的预控工程和全面管理工作，并在项目建立以项目经理为第一责任人的项目质量保证体系，从组织上确保工程质量。 3、工程质量保证措施 (1)施工质量控制的原则 坚持“质量第一，用户至上”的原则。 坚持“预防为主”的原则 坚持“以人为核心”的原则 坚持“质量标准，严格检查，一切用数据说话”的原则。 (2)施工项目质量控制的基本过程 工程项目是由分项工程、分

25、部工程和单位工程组成，而整个工程项目的建设却是通过一道道工序来完成的。因此，施工项目的质量控制是从工序质量到分项工程质量、分部工程质量、单位工程质量的系统控制过程，同时也是对形成施工项目质量因素：人、机、料、法，环等的控制过程。 (3)参加施工项目人员的质量控制 我公司对投入项目的操作工人，主要工种如：焊工、电工施工人员等均采用公司自有队伍，施工过程中要严格按照施工工艺、施工组织设计及技术操作规程进行操作及管理，坚决避免人为造成工程质量问题。特殊复杂、技术难度较大、精度要求高的工序，应选用技术熟练、有丰富操作经验的人员操作，并要有专业人员现场指导。特殊工种要严格持证上岗，入场前的所有工人都要经

26、过职业道德、专业技术培训、劳动纪律教育方可上岗施工。 (4)对投入施工项目的机械设备的质量控制 根据施工方案设置钢结构加工棚，所有焊机、除锈设备、电钻等设备均布置在工棚内，为了确保工程施工正常进行，保证工程质量，这些机械设备必须保证时刻处于良好状态，为此必须做到这些机械能正确使用、严格管理和保养好设备。在项目部要建立健全“人机固定”制度、“岗位责任制度”、“安全使用”制度、“机械设备检查验收制度”，以这些制度的严格执行，确保机械设备处于最佳状态。 (5)对投入施工项目的原材料的检验试验标准措施 对投入本工程的建筑材料，采用如下办法进行严格质量控制：掌握材料信息，优选供货厂家。 合理组织材料进场

27、，确保工程施工的连续性。健全材料管理制度，合理组织材料使用，避免材料损失、变质等。 加强材料的验收和检验工作，做到没有合格证不验收。不符合质量要求的坚决不使用。对该工程中的特殊材料应提前订货，并严把质量关，以保证关键环节的质量。 (6)对采用施工工艺、施工方法的质量控制 针对该工程自身特点的要求，已制定了合理的施工方案，采用了详尽的施工工艺及技术措施等，在施工中我们将严格按照施工组织设计的要求安排施工，如果施工方案中偶有不妥之处，我们将遵照甲方的要求进行修订，得到同意后再执行。另外施工过程中要严格执行国家的有关施工工艺规程、施工规范及相关专业的特殊工艺要求等。 十、施工技术保证措施 为明确施工

28、项目阶段质量控制的重点，特将项目质量控制分为事前控制、事中控制、事后控制三个阶段。 1、事前控制 (1)制作项目： 技术准备 包括熟悉和审查项目的施工图纸(包括施工图设计)，制作要领书(工艺技术指导书)的编制和审查。 a、组织准备 包括制定施工计划，落实制作工艺流程的计划组合，对人员的培训和考核。 b、物资准备 包括原材料、构件和加工件的准备、设备工具的准备，生产工艺胎模具的准备。 c、现场准备 包括工作现场的划分，特殊的现场管理制度。 (2)安装工程： a、技术准备包括：熟悉和审查项目的施工图纸，了解施工现场自然条件，技术经济条件，编制项目和审查项目施工组织设计。 b、组织准备包括：建立项目

29、组织机构，集结施工队伍，对施工队伍人员进行入场的教育等。 c、物资准备包括：原材料、构配件、顾客提供的产品的进场和施工机具准备。 d、现场准备包括：生产、生活临时设施的准备，编制季节性施工措施，制定施工现场管理制度。 2、事中质量控制 事中质量控制：指在施工过程中进行的质量控制，其控制策略是：全面控制施工过程，重点控制工序质量。 具体措施是： 工序交接有检查，质量预控有对策，技术措施有交底，图纸会审有记录，采购材料有预审，隐蔽部位有验收，计量校正有复核，产品检验有认证，不合格品有控制，产生原因有措施，行使质控有否决，质量文件有档案。 3、事后质量控制 事后质量控制：指在完成施工过程形式产品的质量控制，其具体工作内容如下： (1)准备竣工验收资料，组织自检和初步验收。 (2)按规定的质量评定标准和办法，对已完成的制作项目进行质量评定。 (3)组织竣工验收其标准如下 按合同规定的内容和技术要求，完成施工，质量达到国家标准和设计文件规定的技术要求，能生产和使用的要求。 交工验收的工程内清外洁，将施工中残余的物料运离现场，拆除临时建(物)筑物，整洁地坪。 4、技术档案资料齐全 (1)建立健全以项目经理为首的质量保证体系，配备专职质量检查员。 (2)提高全体职工的质量意识，树立为用户服务的思想，对每个操作环节都要严格