刘芳人教一级上册《aoouiu》教案

1、学校一年级上册汉语拼音ao ou iu 教案案例山东潍坊德润国际双语学校 刘芳教案背景1.面对同学：学校 学科：语文2.课时： 2 3.同学课前预备：（1）同学预习了本课内容,明白了3 个韵母的基本读音；（2）通过前面的学习,把握了声母韵母相拼的规章；教案课题 : ao ou iu教材分析 本课包括四部分内容；第一部分是三个复韵母ao ou iu 及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图；第一幅图是奥运会的会标五环旗；“ 奥” 提示“ao” 的音；其次幅图用莲藕的“ 藕”提示 ou 的音；第三幅图是用游泳的“ 游” 提示 音节的拼读练习；第三部分是看图读句子,识字；成音节的拼读是第一课时教案的重点

2、；iu 的音；其次部分是两拼音节和三拼 ao ou iu 的发音、声母与它们所组教案方法： 我主要利用多媒体教案技术通过形象活泼的图片引入教案,在教案过程中通过小组合作互助、竞赛等形式激发同学的主动性,老师多示范、同学 多读多练来娴熟把握拼音的读法；教案目标：1.学会 ao ou iu 3 个复韵母,读准音、认清形,能正确书写；2.会读三个复韵母的四声,会带调拼读两拼音节和三拼音节；教案重难点 1 / 7 第 1 页,共 7 页1.读准 3 个复韵母的音；2.会拼读音节并深化懂得标调规章；课前预备课件、字母卡片、四线格教案过程一、复习导入师：请同学们回忆,上节课我们学习了哪三个复韵母？生：举手

3、回答 ai ei ui. 师：口型很精确,大家一起说一说；生：齐说 ai ei ui；师：这节课我们连续学习复韵母（这时同学有的说出ao ou iu,）我听见有的同学已经把它们说出来了,一看就知道你已经预习过了,待会肯定要积极回答疑题 啊；二、教案过程：一、学习 ao 1.学习 ao 的发音 师：同学们看大屏幕,谁知道这是什么标志？生：这是奥运会的标志；师：你知道的学问可真多！五环标志象征着世界各国人民团结在一起；你们知道上 一届的奥运会是在哪儿召开的吗？师：对,是在我们的首都北京召开的；作为中国人,我们觉得特殊的骄傲！师：跟老师来读复韵母 ao（留意看老师的嘴型）；师；奥运盛会在北京,我们骄

4、傲 ao ao ao ；2 / 7 第 2 页,共 7 页生：开火车读 ao.其他同学要认真听,认真看,谁的发音最标准；2.学习 ao 的四声（1）师：谁能加手势读ao 的四声？一生：举手回答,其他生跟读；（2）小组开火车读四声；（3）标调位置师：同学们有没有留意 ao的声调标在哪里？师：你记得可真准,我们一起来背一背标调小儿歌；（4）师： ao 是个很奇妙的声母,它可以自己做音节,跟老师来读；师：领读： o 凹进去, o 熬汤, o 皮袄 o 奥运会；3.学习 zao sao shao 1 课件出示 zao sao shao 师：指名读；其他生跟读；（2）开火车读；（二）学习 ou 1.学习

5、 ou 的发音（1）看图,图上是什么？生：图上是藕；师：对是莲藕你见过吗 .长得什么样子？生：白色的,有泥,吃起来脆脆的；师：你说的真全面,藕是荷花的茎,生长在水底,吃起来脆脆的；跟老师来读一读这个复韵母；看老师来读；生：跟读；莲藕脆脆,ou ou ou ；（2）开火车读；2.学习 ou 的四声3 / 7 第 3 页,共 7 页（1）师：你能给它加上调号读一读吗？指名读；（ 2）留意标调：你发觉调号标在了哪个字母上？（3）开火车读3.学习 lou zou zhou 1 同学试读 师：哪位同学会拼,来让大家学问一下？生：举手回答,其他同学跟读；（2）老师领读一遍；（3）小组赛读 假如有的小组成员

6、不会读,组内其他成员教他读；（三）学习 iu 1.学习 iu 的发音（ 1）看图,图上有什么？生举手回答；师：你能读一读这个复韵母吗？该生试读；（ 2）师领读,学游泳,iu iu iu. 2.学习 iu 的四声（1）同学齐读师：我们直接加上手势来读一读；（2）师提示标调位置；（3）同桌互查,同桌展现；3.学习 jiu niu liu （1）同学试读,其他生跟读；（2）师领读（3）小组展现 4 / 7 第 4 页,共 7 页师：哪个小组一起来读一读这三个音节？小组齐读,老师再找其中一名同学来读老师手中的卡片,读出来可加分,读不 出来小组内其他成员教他读会也可加分并给小老师加分；课中操：朗诵儿歌师

7、：同学们听得真认真,我们一起来做个小嬉戏吧！复韵母,ao ao ao,冬天 到,穿棉袄；复韵母 ou ou ou,饭前便后要洗手；复韵母 iu iu iu ,三只小猫玩皮球；复韵母 ao ou iu,快欢乐乐做伴侣；（四）学写 ao ou iu 师：请同学们预备好练习本和铅笔,看谁做的又快又寂静；（准时夸奖做的好 的同学）师范写,师写时,生伸出手指跟老师一起书空；三、小结师：这节课我们有学习了三个新的复韵母伴侣,一起说出他们的名字！生： ao ou iu ；师：同学们这节课听得特殊认真,我们下节课连续努力！教案反思：上完这堂课后,通过与听课老师的沟通和自己的反思,我从以下几方面分析了 自己这节

8、课的教案：一、从目标达程度上来看,本节课的教案目标基本完成,同学会读 ao ou iu 三 个复韵母,能够做到读准音、认清形,而且能正确书写；同时对于三个复韵母的四 声读法也把握得不错；带调拼读两拼音节和三拼音节,在课上我做了部分训练,但 是深化反思,同学中有一部分他们的把握情形我把握得仍不是很准,这是我在课堂5 / 7 第 5 页,共 7 页预设上的失误,在以后的课堂教案中我会在学情方面方面再多做预备；对于带调拼 读两拼音节和三拼音节,只做了部分练习,作为一个拔高的环节,懂得才能强的孩 子跟得很快,才能稍弱些的孩子反应慢一些,没有时间让他们当堂消化吸取；二、从同学的课堂表现来看,同学这节课听

9、得很认真,缘由是我在教案过程中 运用了小组竞赛、个人竞赛等鼓励性的形式,同学有了积极性,当同学表现积极而 且回答疑题正确时,准时地给与夸奖；同时留意给会听的孩子夸奖；不足的地方就 是没有关注到后排和两边的同学,视线总是停留在中间的两排同学身上,致使后排 的几名同学留意力有些涣散,在以后的课堂上,会留意用眼神照料到每个同学；三、在教案环节层次性上,我留意了由简到繁、由易到难的次序,先从基本的单个 韵母入手扩展到四声读法,再到音节拼法,循序渐进,同学的思维也根据老师的引 导很流畅地进行；但也存在一些问题：自己设计的教案环节缺乏趣味性,虽然在 读拼音的方式上我留意了多样化,但是仍缺少一些同学喜闻乐见

10、的嬉戏形式,一方 面急于进行课程,一方面不敢放手让同学活动的太厉害,所以导致课堂平淡了些；在教案环节的有效性上没有深化摸索,特殊是课中休的环节；这节课我的课中休 息是用了复韵母儿歌的形式,孩子们有爱好,但是一下子记住四句儿歌对孩子们来 说太难,这样不仅没有起到休息的目的,而且仍加重了同学的负担,应当采纳一些 能让同学动起来的小嬉戏让孩子多放松放松；每个教案环节的目的要明确；这节 课在最终一个环节我用了一句话“ 我去超市买了大枣、石榴和韭菜；” 本意是给孩 子拓展一下难度,联系生活来使用拼音,但是次序颠倒了,我让同学先把句子读会 了又回过头来读了注音,失去了拼音应有的作用,应当是先拼一拼重点音节,再读 句子；四、在师生互动上,我留意教给同学同桌合作读音节的方法,与同学协作给大 家演示；同学也领会得很快,仍需改进的就是老师再多参加一些教案环节,跟同学 们一起读,师生协作读、师生互读、赛读这样的形式,不仅好玩,仍能拉近同学与 老师的距离；6 / 7 第 6 页,共 7 页五、在同学的才能和习惯养成方面仍要再多下功夫；有意识地培育孩子的说 话才能；比如在开头奥运五环的地方,可以多让孩子说一说他们对奥运五环和奥运 会的熟悉,不要怕铺张时间,训练孩子的表达才能,老师的语言要加强渲染,生动 一些；对同学的写字姿态要加强指导订正；