冀教版语文四年级上册第四单元教案

1、冀教版语文四年级上册第四单元教案16、形形色色的植物教学目标：学问与技能目标：1、正确认读本课的 8 个生字, 能结合上下文懂得本课的生词；把握 11 个要 求会写的字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文中所传达出的 情感；过程与方法目标：1、学习从题目入手,抓住中心词句懂得课文内容的方法；2、体会列数字、举例子、打比方等说明方法运用的好处；情感态度与价值观目标：激发同学观看、讨论植物世界的爱好,培育对绿色生命的关爱之情；课前预备：1、查阅有关植物的资料,挑选自己感爱好的信息誊写下来；2、预习课文,借助工具书或联系上下文懂得生词的意思；教学课时： 2 课时 教学过程：一、从

2、题目入手,导入新课；同学们我们今日学习的新课是“ 形形色色的植物”,谁能告知老师“ 形形色色” 是什么意思？（生回答）对,今日我们就一起来熟识一些奇妙好玩的植物；（然后让同学展现自己收集的资料,使同学对” 形形色色“ 有一个感性的熟识,同时也激发了同学的阅读欲望； ）二、初读课文,感知内容；1、同学自由朗读,要求：1）读准字音,读通句子,遇到不熟识的字词和较长的句子多读几遍；2）摸索：课文中写了哪些植物,各有什么特点？用喜爱的符号勾画出来；2、检查读文情形；3、认读本课生字,沟通自己对本课生词的懂得；4、指名回答摸索题；（每生答一点即可,给更多同学答题机会）三、品读课文；1、默读课文,摸索：植

3、物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受 到的？文中哪些词语最能概括植物世界的特点？2、同学自由朗读、摸索；3、小组内沟通；4、全班沟通；老师适时总结课文中的“ 巨大、复杂、奇趣无比、五光十色” 很好的概括出了植物世界的特点；5、品读 1 3 自然段；摸索：课文从哪些方面写植物的巨大、复杂,运用了哪些方法？1）从生活环境、高矮大小、寿命、生长速度四方面来写的；2）运用了举例子、列数字、作比较的方法；5、品读 4 5 自然段；1）摸索：课文在介绍植物世界“ 奇趣无比、五光十色” 时运用了怎样的句 式？有何好处？运用了一个排比句式,既强化了表达成效,又增强了说服力与感染力；2）第五自然段的省略

4、号使文章文尽意犹存,你能仿照“ 你或许以为 吧？不是” 的句式,对课文进行一个简短的续写吗？（让同学进行一个小练笔）四、指导有感情地回读课文,加深懂得；五、课外拓展；课下把自己收集的资料分小组整理成手抄报,在班上展出；六、板书设计：16 形形色色的植物巨大、复杂 奇趣无比、五光十色举例子、列数字、作比较 排比17、爬山虎的脚教学目标：学问与技能目标：1、正确认读本课的 6 个生字,把握 10 个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵其次自然段；3、默读课文,懂得课文内容,知道爬山虎叶、脚的特点以及它是怎样一步 一步往上爬的；过程与方法目标：学习作者细心观看,抓住事物特点,生动、

5、有序描写的方法；情感态度与价值观目标：通过本课的学习, 体会爬山虎的坚持不懈； 逐步养成留心观看四周事物的习 惯；课前预备：1、让同学观看爬山虎实物,以便于课上懂得课文内容；2、相关图片：爬山虎爬满墙壁、爬山虎的脚 课时支配： 2 课时 教学过程：一、通过谈话导入新课；我们这段时间都观看了爬山虎, 谁来说说自己眼中的爬山虎是什么样子的？（同学自由发言） 大家说得都很好, 下面我们一起来观赏一下叶圣陶笔下的爬山 虎；二、初读课文,初步感知体会；1、同学自由朗读课文,要求：1）借助工具书把课文读精确,读流利；2）摸索：课文向我们介绍了有关爬山虎的哪些内容；2、检查自读情形；1）采纳多种方式的朗读,

6、检查朗读情形,指导认读本课生字；2）对于摸索题,先在小组内沟通,再全班沟通,同学自由发言；三、读中品,品中悟；1、从题目入手,默读课文,引导质疑：爬山虎是一种什么植物？爬山虎的 脚是什么样子的,它有什么用处？2、同学自由读课文；3、小组内沟通；4、全班沟通；5、重难点诠释：1）有关爬山虎的脚：老师出示图片,让同学细心观看,读课文,画出描写爬山虎脚外形、位置、颜色的词语,读一读,说一说；再读课文,加深懂得；2）爬山虎怎样向上爬：充分读课文,画出段中的动词,为懂得打基础；老师指导同学采纳手指演示,结合课下观看使同学懂得课文内容；齐读课文,老师适时板书爬山虎向上爬的简笔画,以加深印象；3）师：课文除

7、了写爬山虎的脚,仍写了它的叶子,在哪呢？谁来读一下；（指名朗读,不止一人；出示图片）师：爬山虎的叶子给你留下了什么印象？生：美；师：那我们就带着美的感觉再来读一读吧；（指导同学美美地读课文,达到熟读成诵）四、回读、总结课文,提升懂得；同学齐读课文,师生共同概括课文内容,然后通过“ 今年我留意了,原先,爬山虎是有脚的” 这一句话,使同学知道,作者生动细致的描写,源于平常细心 的观看,借以培育同学留心观看四周事物的习惯；五、课下小练笔；留心观看一种自己感爱好的植物,仿照本文的写法,写一篇小短文；六、板书设计：爬山虎的脚叶子 脚 茎上长叶柄的地方的反面美枝状的六七根细丝像蜗牛的触角爬：变巴弯曲18、

8、门前的小树死了教学目标：学问与技能目标：1、正确认读本课 13 个生字,把握 11 个要求会写的生字；2、有感情地朗读课文,懂得体会作者在调查时的情感变化；过程与方法目标：1、连续学习从课文题目入手提出问题,懂得课文内容的方法；2、学习调查报告的写法；情感态度与价值观目标：培育同学留心身边事物,多角度摸索问题,分析问题的才能,激发同学对 绿色生命的关爱之情,对人与自然和谐相处意境的憧憬之情；教学课时： 1 课时 教学过程：一、从题目入手,导入新课；同学们看了本课的题目“ 门前的小树死了”,你想到了什么？想问些什么呢？（同学自由发言,对没有深度的问题当场解决）带着这些问题我们一起来 学习第 19

9、 课；二、初读课文,整体感知；1、同学自由朗读,初步感知；2、老师指导采纳多种方式朗读,达到正确、流利朗读课文的目的；4、沟通对本课生字、生词的把握情形；3、摸索沟通：课文是从哪几方面写的？明确：现象、调查、分析、建议四方面；三、放手自读自悟,沟通感受；1、默读课文, 文中那些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意 料？在读文过程中你体会到了小作者怎样的感情变化？在合适的地方写上三言两语；2、同学自由朗读、摸索、圈点批注；3、小组内沟通；4、全班沟通；5、预设：1）在“ 现象” 中,你读出了小作者怎样的感情变化？兴奋难过古怪 怎样才能读出这种感情变化呢？指导朗读；2）在“ 调查” 中,小

10、作者运用了怎样的调查方法？其结果如何？（同学读出相关语句即可,主要是让同学学习作者的调查方法）3）在“ 分析” 中体会小作者对比手法的运用以及观看的细致和分析的透彻,在同学朗读相关语句的基础上加以懂得体会；4）找出小作者向有关部门提出的建议以及向社会发出的呼吁；（对于这些内容应用坚决的语气读出）6、结合本课的写作方式,告知同学这是一篇调查报告；四、带着自己的懂得感受,再读课文,体会调查报告的写作方法；五、总结,情感升华；师：学了这篇文章,你受到什么启示呢？（同学自由发言,激发同学对生 命的关爱之情,学会与自然和谐相处）六、拓展延长；每人课下选一篇调查报告,在课上沟通,以加深对此种文体的熟识懂得

11、；七、课下小练笔；留心自己感爱好的现象,写一篇调查报告 八、板书设计：门前的小树死了现象调查分析建议19 绿叶的梦教学目标：学问与技能目标：1、正确认读本课 14 个生字,能联系上下懂得“ 碾磨、启蒙、标本、觅食、布满、清热明目、除痰止咳“ 等词语的意思；把握11 个要求会写的生字；2、有感情地朗读课文,背诵课文第三、第五自然段,积存文中的美丽词句 和出色句段；3、懂得课文内容,抓住场面描写绽开想象,体会绿叶带给孩子们的乐趣和 作者所要传达的情感；过程与方法目标：1、学习作者通过场面描写传达情感的方法；2、懂得顿号、省略号的用法；情感态度与价值观目标：培育同学喜爱大自然的乐趣,乐于像作者一样喜

12、爱生活,关爱自然；课前预备：用孩子们采集的树叶装饰教室,创设课文情境；教学课时： 2 课时 教学过程：一、联系同学生活,导入新课；同学们,你们的童年都有什么玩具呢？（同学自由发言,激发爱好）有这 样一个小女孩,她的童年是贫困的, “ 没有穿过一件合身的衣服,没有见过一件 从商店里买来的玩具”；但她的童年有是欢乐而充实的,在大自然的怀抱里,她 拥有了各种各样的玩具,找到了无穷无尽的乐趣,我们现在就一起走进这个小女孩的童年世界吧；二、初读课文,初步感知；1、带着你的美好回忆,观赏朗读课文,要求：边读边画诞生字生词,并想方法解决,把课文读通顺,读流利；2、检查读文情形；3、认读本课生字词；4、沟通自

13、己读懂的词语以及懂得方法；觅食碾磨启蒙标本荒芜布满清热明目除痰止咳三、品读课文,入情入境；1、读与想结合；让同学再次朗读课文, 边读边想象文中描写的情形,试着读出感情来； （教 师巡察指导）2、美美地阅读,细细地品尝；1）默读课文,文中哪些句子或段落最能吸引你,让你有美和欢乐的感受,用你自己喜爱的符号标示出来,再在旁边写出自己的感受和体会,然后带着感 情美美地朗读几遍；2）同学自由读课文；3）小组内沟通,老师指导巡察；4）全班沟通,老师加以指导；5）预设：作者童年时的玩具与我们的玩具有什么不同？你从中体会到了什么？谁 能带着自己的感受读一下；你觉得作者的绿叶之梦是怎样的梦呢？试着用以下句式表达

14、出来 绿叶的梦是 -的梦,由于 - ；植物的叶子有什么用途？除了书上写的,你仍知道哪些？在同学读自己喜爱段落的时候,老师适时指导,让同学体会大自然以及 绿叶给作者带来的欢乐,并补充几处省略号的内容,体会顿号的用法（用在几 个并列的词语和几个较短的词组之间） ；3、带着自己的感受,再次有感情地读课文；4、你认为文中哪些词句写得最美,摘抄在自己的积存本上；四、拓展延长；读作者的翻跟头的小木偶和小调皮的决心；五、课下小练笔；写一写自己童年时难以忘怀的人和事；六、板书设计：绿叶的梦绿叶的梦是 - 的梦,由于 - ；20 鸟的天堂 教学目标：学问与技能目标：1、正确认读本课的 8 个生字,把握 11 个

15、要求会写的生字；结合上下文理 解生词意思,读准多音字的读音；2、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,活动情形的段落；背诵文中描写榕树样子和鸟儿3、边读边想象画面,感受大榕树的奇妙、漂亮,和群鸟飞鸣的壮丽场景,以及树、人、鸟和谐相处的美丽意境；过程与方法目标：学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法；情感态度与价值观目标：体会自然与生命的和谐,激发喜爱自然的情怀；课前预备：“ 鸟的天堂” 的课件（或图片）教学课时： 3 课时 教学过程：一、从题目入手,导入新课；我们今日要学习的新课是鸟的天堂,谁能告知我“ 天堂” 是什么意思？（同学自由发言,老师加以引导）对,天堂就是指一种舒服、欢乐的生活坏境；那

16、“ 鸟的天堂” 又指什么呢？让我们随闻名作家巴金一起走近“ 鸟的天堂”感受它的美与和谐；二、初读课文,整体感知；1、给同学充分的自由朗读时间,要求：利；1）借助工具书,联系上下文,读准字音,懂得词义,把课文读正确、读流2）摸索：作者和他的伴侣几次经过“ 鸟的天堂” ？看到了什么样的不同景 象？为什么两次的所见所闻会不一样？2、同学自由朗读；3、检查读文情形,强调文中多音字的读法：shsh y ng不 可 计 数应 接 不 暇树 干j n x ng d不禁兴 奋的确4、认读生字,沟通自己读懂的词语；5、就摸索题在班上沟通；参考答案：作者和他的伴侣两次经过“ 鸟的天堂”,第一次没有看到鸟,只看到了

17、茂密的大榕树；其次次却看到了群鸟飞鸣的喧闹场面；由于两次经过的 时间不同,第一次是在傍晚,活动了一天的鸟儿倦了,都在巢中休息,所以只 见树不见鸟；其次次是在早晨,鸟儿们刚开头活动,所以看到了群鸟飞鸣的场 面；三、细读懂得,加深印象；1、指导同学默读,要求：1）找出自己印象最深刻的句段,作圈点批注；2）提出自己不懂得的问题,预备在全班沟通；2、同学默读质疑,老师巡察；3、全班沟通；4、问题预设：1）文中“ 鸟的天堂” 指什么？2）为什么文中有的“ 鸟的天堂” 加了引号,而有的却没有？3）为什么这里会成为“ 鸟的天堂”点；4）（出示课件,指导观看）读文中描写大榕树的内容,看大榕树有什么特5）（出示

18、课件,指导观看）读文中描写群鸟飞鸣的段落,总结出鸟儿们的 特点；6）谈谈自己读文后的感受；四、指导朗读、背诵；1、再次拿出肯定的时间,指导同学有感情的朗读,体会文中词句的美丽；2、在熟读的基础上,指导检查背诵有关段落；五、拓展训练；依据自己的懂得,用手中的画笔描画出自己心中的“ 鸟的天堂”；六、积存本课的妙词佳句；七、板书设计：鸟的天堂第一次 其次次傍晚 早晨只见树不见鸟 群鸟飞鸣榕树：高大、茂密、布满生气鸟：种类繁多、外形各异、自由欢乐令人赞扬 令人目不暇接阅读链接生命离不开的绿色教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容；2、能够利用工具书解决遇到的生字词问题；3、锤炼同学口才

19、,进展同学语言素养；4、培育同学喜爱大自然的情感以及对绿色、对生命的关爱之情；课前预备：让同学收集与课本内容相关的文字、图片资料；教学课时： 12 课时 教学过程：一、联系前面课文,导入阅读链接；同学们,在本单元的学习中,我们一起观赏了“ 形形色色的植物” 世界,领会了“ 鸟的天堂” 的特殊魅力；跟随着叶圣陶爷爷观看了“ 爬山虎的脚”,与 小作者步骄一起调查了门前小树死亡的缘由；观赏了葛翠琳细心编织的绿叶之 梦,这都让我们深深地感受到生命离不开绿色；二、阅读文本,初步感知；1、让同学自由朗读课本内容,读正确、读流利；2、让同学说一说自己读懂的内容以及初读的感受；3、同学自由发言；4、师：谁情愿

20、带着自己的特殊感受,有感情地读一下课文内容？5、指名朗读；三、再回来文本,加深懂得,升华情感；1、让同学美美地读陶渊明的诗（包括自己课下收集的其他诗句）和朱自清 的美文,美美地观赏图片,引导感受“ 绿” 带给人们的美的感受和熏陶；2、阅读“ 绿色空间” 部分,结合自己收集的资料,知道绿色植物在我们生 活中的重要作用；3、阅读“ 绿色期盼” 部分,引导同学感受大树的愿望,带着祖先的寄托和 现代人的追求,明确“ 绿” 是生命的颜色,是生命中不行缺少的元素；4、同学们,在学完课本内容之后,你有什么想法呢？你最想说什么,最想 做什么呢？5、小组内沟通；6、全班沟通；在此过程中,增强同学的环保意识,激发

21、同学对自然、对绿色、对生命的 关爱之情；四、拓展延长,课下作业；1、这节课我们一起领会了绿色的魅力,知道了绿色的重要,但在我们身边 有很多不尽人意的现象,让我们拿起自己手中的笔,向人们发出倡议,一起来 关爱绿色、关爱生命； （写一份倡议书）2、带着自己对绿色的懂得,用自己手中的画笔描画出一幅最美的画面；综合学习四教学目标：学问与技能目标：1、积存“ 我的采蜜集” ,增强同学主动积存词语和运用词语的意识和才能；2、背诵“ 读读背背” ,感受诗歌意蕴,体验诗人借物抒情的情怀；3、口语交际方案合理、有用；表达清晰、有条理；4、小练笔想象丰富,语句通顺,表意明白,感情真挚；过程与方法目标：1、学会分类整理、积存词语；2、把握倾听技巧,学会表达；情感态度与价值观目标：1、学会敬重,善于倾听；2、乐于参加,敢于发表自己的看法；3、懂得习作是自我表达和与人沟通,珍视个人特殊的感受；4、进一步增强喜爱自然,关爱生命,珍视绿色之情；教学课时： 4 课时；教学过程：一、我的采蜜集 1、师：这一单元我们领会了植物的特殊魅力,今日我们再来学习几个与植 物有关的词语；2、出示词语,同学自由朗读、沟通懂得；3、分小组沟通整理自己知道的其它与植物有关的词语；4、全班沟通,积存自己喜爱的词语；誊写下来,加以记忆；二、读读背背；1、出示题竹石；2、指名朗读（ 34 人）,而后齐读；3、同学自由朗读；