四年级下册语文《猫》知识点

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页四年级下册语文猫知识点四年级下册语文猫原文猫的性格实在有些乖僻。说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不

2、叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的快乐。它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。这种乖僻的小动物，真让人觉得得意。满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开拓新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之

3、处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真得意!_本文作者老舍，选作课文时有改动。四年级下册语文猫知识点一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。2、变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。3、生气勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真得意、淘气顽皮及作者的喜欢之情。二、句子理解1、猫的性格实在有些乖僻。“乖僻”是指跟一般情况很不一样，或陌生罕见，使人觉得惊讶，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

4、这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜欢之情。2、听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“听凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“听凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。4、它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不快乐时极端冷漠的表现，可以交换为“听凭也”。三、问答题1、课文从哪三方面介绍了猫的性格乖僻?(1)它既老实又贪玩，既贪玩又

5、尽职;(2)它快乐时和不快乐时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。2、猫小时候非常淘气表如今哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。四、多音字屏：bng(屏气、屏息) 闷：mn(闷闷不乐、解闷)png(屏障、屏风) mn(闷热、闷声闷气)的：d(确实) 折：zh(折腾、折跟头)d(目的) zh(白纸、折叠)de(吃的)sh(折本、枝折花落)五、造句1、听凭也听凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。2、非不可这件事他非做不可。3、无论也无论什么困难，也难不倒他。四年级下册语文猫教案教学目的：1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、

6、踩、辟”的写法。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3.感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感教学重点：学习作者是如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些乖僻”。教学策略：本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生打破本课的重难点、养成良好的学习习惯。课前准备：学生准备预习课文生字，搜集有关老舍的资料老师准备先读光盘看看优秀老师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排;再联络本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进展整合

7、。教具准备光盘 小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧!从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么?今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们翻开课本P70，自由朗读课文。注意生字新词的读音，有读不通或者印象深入的句子多读几次。2.检查交流。(1)指名读生字词。(小黑板出示)听凭 尽职 抓痒淘气 开拓 生气勃勃 无忧无虑 温顺可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视3

8、.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容?课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( 第( )自然段写满月的小猫( )。三、剖析“乖僻”，赏“猫”悟“情”。1.猫的性格乖僻在哪里呢?请同学们自读13自然段，想一想、说一说。预案句子一：说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?重点指导(1)老实(2)贪玩：听凭也用上“听凭也”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，确实乖僻。它的乖僻还表达在哪里?句子二：它屏息凝视，一连就是几个

9、钟头，非把老鼠等出来不可!尽职：屏息凝视，非不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?(指名答复：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音)B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目的，“屏息凝视”10秒钟。(师生体验)C.交流感受。D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的(尽职)。(齐读相应的句子)过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常乖僻!句子3：它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它

10、什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书： 快乐 温顺可亲不快乐 一声不出 无论也胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚刚的学习，同学们初步理解了猫的性格很乖僻，如今我们来看看外面的同学是怎么理解猫乖僻的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解猫性格乖僻的的片段)交流。过渡：猫的性格如此乖僻，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗?2.体会猫的性格乖僻在老舍爷爷的心目中也是得意的。句子1：它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”

11、(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?表达什么?)体会“梅花”比拟句子在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情?句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声a.假如猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声(生：齐叫“喵”)b.假如猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声(生：齐叫“喵”)c.假如猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声(生：齐叫“喵”)d.假如猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒适地细叫一声(生：齐叫“喵”)e.假如猫不

12、想叫了，它就会(生：“咕噜咕噜”)四、小结。从你们的朗读中我感受到了猫的得意，而老舍爷爷笔下满月的小猫更得意，我们下节课继续学习。五、作业。抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的局部。第二课时一、复习。1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫?2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的乖僻。(小黑板出示： 老实 贪玩 尽职 快乐 不快乐 胆小 勇猛 )二、同桌互相学习，交流，通过详细事例，体会满月的小猫的得意。师：猫的性格如此乖僻，但在老舍爷爷的心目中还是很得意的。他说：“小猫满月的时候更得意”。(突出“更”)(板书：小猫 得意)那么，老舍爷爷用了哪些详细的事例来说明满月小猫的得意呢?请大家

13、自由读第四自然段，找出表达小猫得意的详细事例，然后同桌之间互相交流。(生边读边找，同桌之间互相交流)师：小猫这么得意，同学们学习得这么认真得意，如今我们得意的小猫。(出示图片，师相应讲解)师：(总结)老舍爷爷用了这么多的详细事例描写了小猫的得意，这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的喜欢)从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真得意)(师板书：生气勃勃、天真得意)这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子对待了。这是什么写作手法?(拟人)三、谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1.师：同学们，猫的性格如此乖僻，但又很得意，满月的小猫更得意，老舍爷爷是这么的喜欢这

14、只猫，那么，这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找，想一想。(指名答复)2.师：你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么?生：老实、尽职、得意师：(总结)老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”(板书)四、小组合作，体会写法。1.学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既乖僻又得意。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。(生分组讨论)交流。过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段)交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚刚的问题，你们是不是有更深的认识?重点指导(1)用详细事例表现动物特点。(2)拟人