研究生课程-方法论课件

1、研究生课程-方法论目 录1. 关于科研2. 文献综述3. 研究设计 关于科研1什么是科学研究？（1）科学研究就是“批判昨天，否定今天，创造明天”我们要有质疑现有知识、现象、权威的这根弦，不要认为“现在所有的一切肯定是对的、肯定是好的，我只要照做就好了，不需要去改变什么”，当然，有理由、有根据的质疑是一种进步，而没有理由、没有根据的质疑是一种放肆和愚昧。（2）科学研究是“发现新规律并利用该规律的过程” 学术研究都是围绕客观规律（即因果关系）展开的，据此，科学研究可以分为三类：从单个/大量现象中或通过理论分析发现某一客观规律（即因-果关系）的研究，如“*的机理研究”；在既知客观规律（因-果关系）前

2、提下，根据已知的“因”去求解可能的“果”，例如预测类研究、求最优解的研究；在既知客观规律（因-果关系）前提下，为了达到预期的“果”，去研究应该如何作用于“因”，例如提出对策或措施的研究。（3）科学研究就是要，站在巨人的肩膀上，向前迈进一小步 文献综述为了提出问题而进行文献综述的时候，所需涉猎的范围要更大一些；为了解决问题而进行文献综述的时候，所需关注的范围就相对小很多了。文献综述的功能：提出问题 纵观本领域研究（“知彼”的过程），发现薄弱、重点、趋势的问题来研究。找到解决问题的途径 对于所选定的问题，别人是如何解决的，他们的解决办法是好是坏？如果是好，我应该如何借鉴他们的办法来解决这个问题；如

3、果是坏，我应该如何完善他们的解决办法，使这个问题更好地得到解决。 文献综述文献综述的方法（递进层次的步骤）发现规律（评价）注意：每句评述性的语言均应有相关文献支持（评论，例如：；甲提出，乙认为，由此可见，评论）。对本研究的启发 发现可研究的问题或发现可用于解决该问题的理论、方法、视角。 文献综述文献综述的工具文献勾选法纵列：文献罗列【作者（年）】横行：文献所探讨的问题罗列内容：“是”=；“否”=结尾行：统计各问题的文献篇数各问题重要程度打分法某本科生判断某一问题重要性程度的综述方法：阐述该问题的文献共N篇；对各文献论及该问题的深度进行界定：只提及（1分）、分析了（2分）、触及核心（3分）；计算

4、该问题的重要性程度=分数/篇数N信息沉淀法 采用的研究方法/思路 为了获得规律（理论），处理实践的方式不同，据此划分为：（1）实证研究的方法【如：SEM】本质：科学研究的核心问题在于判断变量间的因果关系（即规律），实证主义强调因与果之间的紧密联系，以及果对因的依赖。关键：研究设计【好的研究设计可以将研究涉及的变量纳入一个清晰连贯的体系，以此回答研究者提出的问题，严格的研究设计是可靠的研究结论的保证，因此，至关重要】一般研究过程：研究方法是服务于研究问题的，无所谓好坏，只有合适与不合适之操作化历程的主要途径：问卷设计及问卷调查可观测变量X、Y之间是否存在显著关系的验证：统计方法例如：征地听证制度

5、运行绩效评价及其提升对策研究湖北、广东等六省1200农户的实证 采用的研究方法/思路 为了获得规律（理论），处理实践的方式不同，据此划分为：（2）实验室研究的方法【如：博弈论】适用于：有理论指导但无数据支持的研究，特别是关于人的主观行为的研究，如市场营销常用此法。 根据理论和数据的关系，大体可将科学研究归为三类：检验假设的方法：观察性研究、实地实验、实验室实验。 三种方法举例：是否有偿对献血积极性的影响。例如：消费与营销绿色化互动博弈模型研究 土地政策传导系统运行阻滞博弈分析与发展仿真 基于实验设计的创业领导力开发的干预策略及其评价量表的开发研究方法是服务于研究问题的，无所谓好坏，只有合适与不

6、合适之分采用的研究方法/思路 为了获得规律（理论），处理实践的方式不同，据此划分为：（4）实地研究的方法【如问卷调查、数据跟踪、案例研究】关于问卷调查的建议【问卷的质量好坏有天壤之别】：设计问卷前，确立研究问题和研究假设，在此基础上确定研究变量；如沿用现有量表，确认量表的适用性和可行性；如自行设计量表，确保变量的合理性和量表采用适当的尺度；如可能，亲自发放和收集问卷；在研究道德准则的指导下，实施实证研究的每一步骤。关于案例研究：案例研究并不等于案例教学案例研究不仅具有探索功能，且兼具描述性与解释性功能（可用来建构理论与验证假设）案例研究是包含资料搜集、资料分析、研究设计三方面的一项周密而完整的研究策略关于数据跟踪：适用于：动态发展性研究。例如：公务员廉政保证金制度试行效果跟踪研究大型复杂装备制造质量状态综合评价与分析方法研究信息不确定的数据包络分析模型与方法研究我国城市住房制度改