期末一周英语复习计划

1、期末一周英语复习计划期末一周英语复计划1根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复计划。希望通过对本册教材中知识点的复与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。一、复计划首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复全面，不留“死角”；之后是强化练阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练与测评，对学生在笔试练与口语问答中出错频率高的题型（包括阅

2、读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。二、具体目标与复重点1通过有效的复，进一步激发学生研究英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复、归纳的能力。2掌握四会单词、词组。3掌握每个单元的基本句型。4掌握日常交际用语及应答。5培养良好的书写惯，能做到书写整洁、规范。6加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。三、复策略与措施第一阶段的复，主要针对于教材的复与梳理，把每单元的AB两分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的

3、过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。第二阶段的复是横向复。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复Are these/ those.的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that对比起来研究，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。这一阶段的复中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练题做到灵活运用。第三阶段的复是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流

4、，相互研究，共同提高。第四阶段的复，有选择性的做一些练题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。当然，在复的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复指导和练，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。总之，在接下来的复过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的研究任务，在期末考试中取得优异的成绩。期末一周英语复计划2一、复目标通过系统地复，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词

5、、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。二、复措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。2、设计练，把每单元的句型重点复并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复的状态。6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复调整。7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的研究情况。8、特别关注“学困生”三、复内容从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率最高。因此，我以六年级上下两

6、册为主要复重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复重要的句型和常考试常出现的词汇句子。1、四会单词2、日常句子期末一周英语复计划3为了使学生在最后一次期终考试中能取得好成绩，发挥出他们应有的水平，也为了能使我校的英语教学走出低谷，经过全体英语老师的讨论及学校的有关规定，作出以下的几点期末复计划：一、精心备课，很抓课堂有效性。临近期末，天气渐热，不少学生上课精神不佳，导致课堂效率不高，而影响最后的复效果。所以我们组打算从精心备课一头着手，把握学生研究兴奋点，全面观注学生研究状态，从激发兴趣着手，开展如比赛，表扬，激励等方法来进行教学，争取更好的成绩。二、认真抓基础

7、，清理课文内容。本学期初一共教学7个单元，初二共有6个单元，课文内容多，词汇多，词组多，我们五个老师分工合作，负责每一单元的词汇，词组，句子的整理工作，教师在上课时与学生仔细阅读课文，提炼出关健东西，再通过抄写，默写来使学生掌握。具体由郁建卫，王漪负责初二的整理工作，张秀娟，张永珍，李莺负责初一工作。对课文中出现的最重要的词组，语法点，句子作出归纳总结，然后再打印发与学生，并督促学生进行背诵及默写，对不能过关的学生作课外辅导，争取做到课课清。对于作业的编制，应由组长进行审核。三、认真出好每一分试卷，提高应试能力。期终考试说到底还是应试，所以出好一份试装，并进行练和讲评是很重要而且必要的。所以我

8、们五个教师分工，由每人负责一单元的练卷的编制。由老师对每一单元进行有效的练及讲评。对出现错误进行汇总和归类。期末一周英语复计划4一、班级情况分析本班共有学生31人，大多数学生研究态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。二、复目标1、通过有效的复，进一步激发学生研究英语的兴趣，提高自主研究的能力，增强研究的心，促进学生英语思维能力的发展。2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单

9、句掌握四会单词60个，三会单词100个。3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。三、复策略1、对学生研究现状进行认真分析，真心感受学生的研究心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。2、对教材进行科学梳理，并根据学生研究现状，精心设计复课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。3、精心设计复练，加强听力与阅读的指导和训练。四、复内容1、课文(1)学生能够正确拼写lets learn课后单词。(2)学生能够正确、流利地认读lets talk课文。(3)Read

10、 and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练。2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or3、指导学生阅读短文4、根据题型进行专项复五、复具体措施1、单词，词组的复A、按词性归类复单词。B、按所含元音及字母组合归类复单词。C、按词汇表复单词。2、句子的复句子是英语研究的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。（1）指导学生在语境中复句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复句子。（3）指导学生在表演中运用句子，使复课同样生动有趣。3、注意因材施教采用分

11、层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。4注意做好学生的心理调试工作对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复中来。期末一周英语复计划5转眼又到了学期末，五年级下册英语教材单词量大，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切都给我们的教学带来很大的困难。三年级教材内容简单，形式灵活，充满趣味性，生活化。现在整个年级新课基本结束，为了有效复提高英语教学质量，制定了以下复计划：一、学生情况分析三年级有学生

12、27人，大分学生活泼好动，对英语研究兴趣浓厚，但有个别学生经常不完成作业，造成英语成绩越考越低。五年级两个班有学生64人，学生英语基础差，研究惯不好，两极分化比较严重。而且对英语研究渐渐失去了兴趣，也就没有了研究英语的动力，尤其是大分男同学，研究英语的兴趣不浓。上课时，不能按老师的要求去做，连完整的句子也读不下来，更听不懂已学过的句子意思；对于让默写出单词，那更是水中捞月，雾里看花。二、复目标全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标。三、复

13、内容及安排1.6月25日复本册教材新单词和词组。2.6月26日7月2日复各模块重点句型五年级：6月26日第一、二模块，6月29日第三、六模块，6月30日第九、十模块，7月1日第七、八模块，7月2日第四、五模块。三年级：6月26日第一、二模块，6月29日第三、四模块，6月30日第五、六模块，7月1日第七、八模块，7月2日第九、十模块。3.7月3日复课文。4.7月6日、7月7日测试、评讲。四、复重点1.能听说读写教材的四会单词。2.掌握文章中的重点句型，以及描述过去与现在生活的变化、谈论饮食惯，描述曾经去过的地方，学会描述方位，询问别人的意见，学会提建议，学会表达同意和不同意，描述过去发生的事情，

14、学会谈论旅行前的准备等话题，主要语法项目是一般过去时和将来进行时。3.能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。五、复措施1.教师在复过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。2.复时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。4.因材施教，这期间主要是补差工作，本年级英语研究中两极分化特严重，因此根据这个情况，复期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相

15、对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满心。5.设计趣味性练，根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。特别注意保护和培养三年级学生研究英语的兴趣，调动五年级学生的研究兴趣，使复工作有效开展。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Taskbased activity等。6.及时掌握学生的复情况，根据学生的情况出2到3张综合练卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练上的不足，迎接考试。总之，复过程中，教师要科学合理地安排复内容和复时间，要认真进行教学设计，努力做到高效地复，进

16、一步提高英语教学质量。复策略：1.单词、词组尽可能让每个学生过关。2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。3.加强听力、口头和笔头练。4.每课一小练，讲、说、练结合。5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。6.加强复课的备课。复计划：1.摸底阶段一次综合模拟练(在没有进行复的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复提供息。)2.系统复阶段(1)各单元复(内容重点为各单元单词，词组，句型);(2)特殊知识点集中训练(罗列各单元特殊知识点，练，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合);(3)做相关练并辅导(

17、结合每单元内容做相关巩固练，争取当堂消化巩固知识)。3.针对性单项复阶段(1)语法知识集中训练(归纳4种语法，练);(2)专项练(按考试题型分项练)。4.综合提高阶段(1)两次冲刺摸底练(对学生有个再次摸底，最后做考前辅导);(2)查漏补缺(针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复)。复方法、手段1.上课(朗读，背诵，操练，练，讲解，归纳);2.辅导(集体辅导和个别辅导相结合);3.一帮一(老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生)。复过程：1月2日1月14日分单元复1月15日1月25日综合复1.按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老

18、师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。2.归类复先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复，使学生学会有规律的研究。可以从以下几个方面进行归类(1).音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音 规律。形式为读，思，归纳，强化和练。(2).时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳 ，比较复，可以整理息词和基本的语法结构。(A)、一般现在时态概念：表示经常发生的或惯性的动作或目前 的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时， 动词要加s ，es，标志性的

19、单词：always ，usually ，often ，sometimes 如：She usually goes to school on foot.(B)、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be + 动词 ing 形式。标志性的单词：look ，now ，listen 如 ：Look ，the boy is playingfootball .(C)、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律： be going to do ，will do .标志性的单词：tomorrow，the day after tomorrow ，next Sunday 如：Mr Br

20、own is going to visitHong Kongtomorrow .(D)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动 作或情况。标志性的单词：yesterday ，last Monday ，before，ago，the day before yesterday 规律：a、一般情况动词后面加ed; 如：worked ，cleaned ，washed ,b、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived ，moved ,lovedc、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed; 如：study studied ，carrycarriedd、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字

21、母再加ed;如：stop stopped shopshopped skip skipped5.特殊变化：见不规则动词表。(3).介词词 结合实例讲解，练，巩固(4).阅读进行阅读练的方法指导并结合阅读材料训练。(5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。3.综合练，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复。一年一度的毕业班复又与我们接踵而至，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的研究任务，能取得好成绩，同时也为今后的研究打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复工作显得由为重

22、要。我认为在复过程中要避免把复课搞成题海战，使复失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复过程中同样要强调趣味性。复还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语研究方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，研究惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多。针对目前我们学校的现状，在复过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复的指导思想六年级英语复和其他年级复既有共同点又有不同点。所以在复时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学

23、生，本着全面复又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复策略。二、复目标通过系统地复，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复内容和时间安排：(一)过好单词关。(八册课本共需十六课时)单词是研究英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复单词。1、按词性归类复单词。2、按所含元音字

24、母及字母组合归类复单词。3、按词汇表复单词。目前按照这样的分类进行复：数字、数量、时间、日期服装、购物学校生活：课程、作息、课外活动家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平食品生活惯与健康(电话)邀请与聚会动物、公园天气与季节节假日、旅行、城市、计划与建议方位与方向变化：人的变化、地方的变化过去的事情加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。(二)过好词组关。(需4课时)词

25、组是研究英语的关键，它是复单词的良好途径，同时又是研究句子的基础。我准备将词组复与单词分类复相联系，在复的同时一起复词组让学生在复的同时掌握词组构成的规律。(三)过好句子关。(需3课时)句子是研究英语的重点。通过两年的研究，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复课同样生动有趣。总而言之，要把单词、词组、句

26、子和短文作为一个有机整体，在复过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。四、复措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能熟练拼背单词。2、设计练，把每单元的句型重点复并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、 及时做好检测和小结工作，以便及时地复调整。6、特别关注“学困生”复注意事项1、注意复的全面性;2、要特别关注后进的学生;3、注意重、难点;4、以练为主、综合练、应用性为主;一年一度的毕业班复又与我们接踵而至，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学

27、生能顺利地完成小学阶段的研究任务，能取得好成绩，同时也为今后的研究打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复工作显得由为重要。我认为在复过程中要避免把复课搞成题海战，使复失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复过程中同样要强调趣味性。复还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语研究方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，研究惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多。针对目前我们学校的现状，在复过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

28、一、复的指导思想六年级英语复和其他年级复既有共同点又有不同点。所以在复时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复策略。二、复目标通过系统地复，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复内容和时间安排：(一)过好单词关。(八册课本共需十六课时)单词是研究英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆

29、相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复单词。1、按词性归类复单词。2、按所含元音字母及字母组合归类复单词。3、按词汇表复单词。目前按照这样的分类进行复：数字、数量、时间、日期服装、购物学校生活：课程、作息、课外活动家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平食品生活惯与健康(电话)邀请与聚会动物、公园天气与季节节假日、旅行、城市、计划与建议方位与方向变化：人的变化、地方的变化过去的事情加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得

30、成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。(二)过好词组关。(需4课时)词组是研究英语的关键，它是复单词的良好途径，同时又是研究句子的基础。我准备将词组复与单词分类复相联系，在复的同时一起复词组让学生在复的同时掌握词组构成的规律。(三)过好句子关。(需3课时)句子是研究英语的重点。通过两年的研究，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根

31、据句子类型指导学生在比较中复句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复课同样生动有趣。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。四、复措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能熟练拼背单词。2、设计练，把每单元的句型重点复并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、 及时做好检测和小结工作，以便及时地复调整。6、特别关注“学困生”复注意事项1、注意复的全面性;2、要特别关注后进的学生;3、注意重、难点;4、以练为主、综合练、应

32、用性为主;时间过的很快，本学期即将结束，五、六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成本学期的研究任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的研究打下坚实的基础。我认为在复过程中要避免把复课搞成题海战，使复失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复过程中同样要强调趣味性。复还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复设想。目前我校六年级共2个班，学生在英语研究方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐，其中每班还有许多非常特别的学生。针对现状，在复过程中，以英语基础知识为主要内容，全

33、面复抓基础，帮助学生全面地系统地复所学过的知识。(一)过好字母、单词和重点句子关。字母和单词是学生研究英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复单词。1、方法：按词义归类复单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。2、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始10分钟听朗读相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽

34、最大努力过好单词关。(二)过好词组关。词组是研究英语的关键，它是复单词的良好途径，同时又是研究句子的基础。我准备将词组复与单词分类复相联系，在复的同时一起复词组让学生在复的同时掌握词组构成的规律。(三)过好句子关。句子是研究英语的重点。通过几年的研究，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，一分学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复课同样生动有趣。并结合

35、相应的句子复卷进行检测和反馈。(四)过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复的重要环节，在复过程中我准备充分运用好每一张总复卷中的短文，以它为复英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。总而言之，要把字母、单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。六年级已临近毕业，这次的期末考试相对于我们老师和六年级的学生来说，都好比一次“演练”。所以我们六年级段的英语老师经过商量与研究，根据现在学生的实际情况，制订出了以下一套复计划方案。第一轮复阶段针对学生本学期已所学的知

36、识，因时间久，分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，在第一轮复中，扎扎实实搞好基础知识的复，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的书写和发音等。这一轮复中，教师每天的复课由浅入深，由词入句，按教材的顺序归纳单词和所对应的语言点，做一些单词拼写，四会句子的连词成句，改正句子中的错误等。第二轮复阶段要求突出重点，牢固掌握。在第一轮复的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在平常练中经常出现的错误，反复强调，格外加以注意，但避免简单的反反复复，反对面面具到，做到讲练评的原则。第三轮复阶段考前指导和适应性训练，主要是集中本教

37、材的要求，侧重学生综合能力的测试。这一轮可以做一些综合练题，包括听力与笔试的结合，并及时做到查漏补缺。考试前几天，重点个别辅导和学生互相检测。希望通过期末总复，使每位学生所学的知识都得到巩固和提高，在期末考试中交出满意的答卷。小学英语三年级期末的复计划1一、班级情况分析我任教的三（2）班有40人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些研究懒散的学生却难度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。因此，复从最基础的开始

38、。二、复目标通过系统地复，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复内容1、每单元的单词、词组、句型和Letsdo分的内容。2、字母的大小写。3、数词的表达和运用。4、常考的试题题型，包括听力分的题型和笔试分的题型。四、具体复措施6月11日复课本上的Letsdo分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。6月13日复字母和数字。做字母练和数字练。6月14日复单词。读记整理出来的单词。6月15日复句型。读记整理出来句型。6月18日做一张期末模拟题型练

39、卷。6月20日讲评练卷，强调考试注意事项和自由补漏复。五、关注“学困生”1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复研究的自心。小学英语三年级期末的复计划2这个学期即将结束，为了巩固复本学期的研究内容，为学生以后的研究打下良好的基础，老师应该指导学生对所学的内容进行复。（一）复内容与目标通过复，学生能达成以下的研究目标：知识上：1词汇：能准确记住本学期的重点单词；2对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。态度上：继

40、续保持对英语研究的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自心。方法上：教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的研究方法，培养学生的小组合作能力。（二）复课时要注意:1.教学内容以学过的单词，句型，对话为主2.重温已学内容（回忆、强化）3.弥补不足（教与学的不足）4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）(三)复方法：(1).全面复(2).关注学困生；(3).系统复；(4).突出重、难点；(5).有效的利用时间；(6).操练为主、游戏为辅；(7).及时反馈（四）具体步骤：复前的准备工作:把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的惯）本学期的单词可分类如下：研究用品，身体位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复每单元的单词,句子.2课堂上的工作：、归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来、听力训练：在总复时，要保持每天训练听力的频度。、口语练：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话、课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。总之，复时要充分发挥学生的主观能动性，避免填鸭式教学。小学英语三年级期末的复计划3一、学生的研究情况及突出的问题本学期我所教的三年级共四个班，教学班的学生