冀教版四年级音乐教案

1、PAGE PAGE 64在老师身边一、教学目标：1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。 2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。二、教学重点、难点：1、体会歌曲所表达的情感。2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。三、教学准备：音带四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好。1、组织教学，师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 i 5. 6 3. 5 4 3 2 1 同 学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师您 好。老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 2、老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（二）、发声练习1=F 2/45 6

2、 5 05 6 5 05 6 5 43 2 1 la la la la la la la la la la la la la 1=C 4/4 i 7 6 5 6 5 4 3 5 4 3 2 4 32 1 la la la la （三）、视唱1=F 2/4 0 1 7 6 55 3 4 5 6 5 2 2 1 7 6 5 3 2 1 2 3 6 6 5 2 23 1 7 6 5 6 12 3 3 3 6 5 6 3 2 3 55 2 31 1、 师：观察视唱曲的特点。2、 老师弹琴，演奏3、 师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4、 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱（四）、新授

3、歌曲1、 导入： 师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。谈谈你对歌曲的感受。 3、复听。 4、分几部分学习聆听音乐5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。11、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式 五、总结、下课。长大后我就成了你教材分析长大后我就成了你这首歌语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献

4、精神和托起下一代新人的崇高责任感。从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。学情分析：这首歌和同学们平时听到的歌曲不是一个风格，平时也没有注意用心，所以今天给大家一个机会要用心去欣赏，用心去感受，大家一定会受益良多。小学的孩子们大多都有向师性，老师的一举一动在他们眼中很有代表性，他们会不知不觉去模仿老师，而且大多会给自己一个目标长大后我要成为一名教师，其实我小时候也这样想过。设计理念：以新课标中以音乐审美体验为核心，以丰富多彩

5、的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生想象力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生参与提实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方式。教学目标：1、乐于聆听歌曲在老师身边、长大后我就成了你，能够体验师生情，能跟着录音哼唱歌中对自己最有感触的乐句。2、能用自己喜欢的方式表达内心的感受。3、体会诗中感情，能找出与之相匹配的音乐。教学重难点：引导学生体验师生情，体会老师的无私与伟大。教学准备：钢琴、CD机、CD教学过程：激情导入教师：同学们

6、，9月10号是什么节日呀？为了向敬爱的老师表达我们的感激之情，我们一起来学习几首赞美老师的歌曲，唱给他们听好不好？自主探究1、初听歌曲在老师身边，请学生谈谈初步感受。引导学生深入聆听，进一步关注音乐，了解歌曲内容。引导学生用自己喜欢的方式表达内心的感受。引导学生唱一唱主题乐句。在听歌曲在老师身边，引导学生展开联想。然后，可再请学生说说自己的感受。合作交流初听歌曲长大后我就成了你，使学生感受歌曲的基本情绪。引导学生哼唱最有印象的乐句。引导学生有感情地朗读歌词。再次欣赏作品，引导学生进一步体验歌曲内涵与音乐情绪。展示评研，归纳提升有感情地聆听在老师身边、长大后我就成了你，哼唱主题乐句巩固练习，拓展

7、延伸1、鼓励学生讲讲自己心中最崇拜的老师的故事。教师一定也要有所准备，讲一讲自己最崇拜的老师的故事，或从报纸、杂志中搜集一些相关文章，和学生共同欣赏。2、准备各种情绪的音乐，供学生选择，为朗诵诗歌配乐。3、再次充满深情地听赏歌曲在老师身边、长大后我就成了你。4、小结六、板书设计 在老师身边 稍快 活泼 真切的 长大后我就成了你 中速 深情地七、课后回顾每当我走过老师窗前教材分析：每当我走过老师窗前歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目标：1、能有感情地演唱歌曲。2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，

8、从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：结合孩子好奇的心理特征，运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和每当我走过老师窗前的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来到底怎样呢？生：学生小组讨论。师：利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。让我们一起来看看吧。二、培养学生对音乐情绪的理解。师：在学习这一课之前，老师想考考同学们，

9、看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？（教师演奏笛子片段扬鞭催马运粮忙和牧羊曲。）生：根据老师给出的答案进行抢答。(欢快的，强烈的，抒情，深情的)三、感受音乐情绪，学唱歌曲。师：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的啊？力度怎样的啊？歌曲可分几段？生：深情的，柔和的。师：点评。师：好的，下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词。（分组读）师：指出比较难的节奏，多读几遍。师：在熟悉节奏的基础上，播放音乐，鼓励学生轻轻跟着哼唱。生：打着节奏，轻轻跟唱。（由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了。）师：为保护学生的嗓

10、子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。（如大象“嗯，嗯，嗯，嗯”。小羊“咩，咩，咩，咩。”）生：兴趣高涨地练起来。师：在此时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动：师：好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？（培养学生们的协作能力。）五、情感交流。让学生发挥想象：小红看到老师如此辛勤地为同学们改作业，内心会怎样想呢？她会怎样做呢？如果你们是小红，你们又会怎样做呢？鼓励同学们都用笔写出自己的想法，写出想对老师说的话。让同学从心底体会流露出对老师的感情。）六、最后，播放音乐。让在学生深情的歌声中

11、结束课堂。配乐寄语一、教学目标：1、指导学生理解诗歌里所表达对老师的崇敬和热爱之情。 2、选取合适的配乐，指导学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。二、教学重点、难点：1、体会诗歌所表达的情感。2、配乐演唱，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。三、教学准备：音带四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好。1、组织教学，师生问好1=c 2/41 2 3 4 5 i 5. 6 3. 5 4 3 2 1 同 学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师您 好。老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 2、老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（二）、发声练习1=F 2/45 6 5

12、 05 6 5 05 6 5 43 2 1 la la la la la la la la la la la la la 1=C 4/4 i 7 6 5 6 5 4 3 5 4 3 2 4 32 1 la la la la （三）、视唱1=F 2/4 0 1 7 6 55 3 4 5 6 5 2 2 1 7 6 5 3 2 1 2 3 6 6 5 2 23 1 7 6 5 6 12 3 3 3 6 5 6 3 2 3 55 2 31 1、 师：观察视唱曲的特点。2、 老师弹琴，演奏3、 师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4、 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱（四）、新授歌曲

13、1、 导入： 师：这个单元里，我们学习了很多关于感谢老师的歌曲，那么今天，就让我们一起做个活动，即配乐朗诵诗歌。 2、初读诗歌。谈谈你对诗歌的感受。 3、老师播放几首不同的音乐，让学生感受不同的歌曲的节奏。 4、讨论哪首歌曲适合配乐。5、确定配乐的歌曲后，老师再次播放音乐。 6、老师指导学生和着音乐的节拍朗诵诗歌。 11、学生朗诵，讨论并设计几种朗诵形式 五、总结、下课。梦幻曲教学内容：听一听梦幻曲教学目标：1通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐

14、器小提琴和大提琴。3通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。教学重难点：1听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。2能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。教学准备：粘贴板，课件。教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。（一）组织教学 师生问好。（二）新课导入。师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们

15、也来听一下。（三）新课教学。1初步完整感受。师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。给发言积极的一组粘上一面彩旗。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2分段聆听。第一乐段。师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的

16、感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演

17、，给有创新的组分别粘上彩旗。师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）给有创新的一组粘上彩旗。师：德国的舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板。（出示主旋律）师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。给表现好的组粘上彩旗。师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的

18、理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：3完整体验。师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片， 主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？欣赏钢琴演奏的梦幻曲。（四）综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏。教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着

19、啦 ”。（五）小结师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！月光教学目标：简单了解音乐家德彪西与印象派音乐的特点。欣赏钢琴曲月光，能够记住主旋律。三、通过各种艺术形式去欣赏并表现月光。教学重点和难点：体会与感受月光中的色彩、画面、动律、情感，并用音乐、美术、文学、舞蹈等艺术形式表现出来。教学过程：一、知识点与导入1、导入投影展示印象派画家莫奈的日出印象。并提问：同学们觉得这画有什么特点？（模糊、看不清楚）。这副画的名字叫日

20、出印象，大家觉得是不是？虽然这画让我们觉得不太清晰，但还是能明确地感受到画的是什么，对吗？这画是印象派画家莫奈的作品。印象派强调对客观事物的感觉和印象，反对因循守旧，主张艺术的革新。所以这个学派的画家画出的是对事物的感受，而不是像照相机一样去刻板地临摹。而在音乐界也同样有个印象派。和美术中的印象派一样，印象派的音乐家用音乐来表达他们对事物的感受。2、知识点播放月光片段，简单介绍德彪西。听过月光片段，请同学说说感受。简介德彪西：德彪西（18621918）法国作曲家，印象派音乐的创始人。他的作品多以自然景物为题材，追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘悠，效果神秘新奇。体会与感受1、音乐中的色彩有人称德彪

21、西的音乐是流光溢彩的美景。不知道我们的同学在听的时候联想到了什么样的色彩和景色呢？音乐是有颜色的吗？不用的音乐中有不同的颜色吗？我们来听几段音乐，并做个连线题。引导学生体会感受下面几段音乐。蓝色灰色红色春节序曲月光悲怆2、音乐中的画面刚刚的三段音乐，同学们都能很快地判断出他们的色彩。这说明同学们有很好的感受力。不过我觉得大家刚才只说出了那三首乐曲的主要色彩，因为一幅画不可能只有一种颜色，在主要的颜色中还会有很多别的颜色。这就要更用心地去体会其中的变化了，而这些变化就正是音乐迷人的地方。不知道同学们有没有发现，刚刚听到的第二首乐曲就是月光。现在我们再聆听一次，用心去体会色彩的变化。根据这些变化，

22、去想象音乐所描绘的画面、景色。再次欣赏月光，听完后讨论与思考并请一名同学发言。3、音乐中的动律我们在学习舞剧这课时讲过，“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。”“音乐是舞蹈的灵魂。”看来音乐和舞蹈是形影不离、密不可分。那大家在听月光的时候，有没有想跟着舞动呢？引导学生体会月光中的音乐动律，并有肢体动作表现出来。可以是手指、头部的小动作，可以是身体的曲伸摇摆，或是大动作的移动等等。只要是大胆地把内心的感受表现出来就好。4、音乐中的情感看到同学们的表现，我觉得大家对这首乐曲已经有了很深刻的体会了。那现在我要问问大家你觉得月光表现了怎么样的情感？并试着把你感受到的情感写下来，或者想想有哪首诗是符

23、合这个情感的。带着问题第三次聆听月光，听完后讨论与思考并请一位同学发言。小结：看到同学们丰富多彩的表演，都非常的精彩。因为大家用自己的方式把内心的真实感受表现出来了。在这个过程中你们是投入的，也是快乐的。而作为观众的我是感动的。大家都是了不起的艺术家。小纸船的梦教学目标：1、指导学生有感情的、充满向往的演唱歌曲，表现对未来的憧憬和理想。2、通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长。3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学重难点：1、学生能自主的学好歌曲，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。2、唱准降记号教学准备：录音机、电子琴、画纸等教学

24、过程：、学科整合激趣导入：1、师：孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。童年的时候，学校的生活是丰富多彩的，我尤其喜欢你们的手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？生：（回答）2、师：你的想象力很丰富，手肯定也很灵巧（拿出一只手工小纸船）我小时候最喜欢折小纸船，来到小河边，让小船在水中轻轻荡漾，我还会唱着欢畅的歌，伴着小船飘向远方3、师：孩子们，现在就请你拿起纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的想装进去，看谁折得又快又好。生：（大家齐动手折纸船。）4、师：好了，孩子们，大家的造船工作都完成了吧？下面咱们先把船

25、轻轻的放在桌上！今天，老师还给大家带来了一位好朋友-瞧，我们的小伙伴来了。（出示画面）谁能用简洁美丽的语言描述一下画面的内容？小女孩放走了她的小纸船，同时也放飞了她的理想，放飞了她的希望，（师板书：小纸船的梦），二、新歌教学1、听范唱师：那么孩子们，伴随着小女孩的歌声-你来听一听小女孩的理想是什莫？歌曲的情绪是怎样的？（完整欣赏歌曲）师：每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许你的理想是什么呢？学生：（学生畅谈理想）。师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨、努力奋斗

26、的人才能将梦想变为现实。2、新歌教学、导言范唱师：刚才小女孩的歌声也勾起了我童年时无限美好的回忆，我想把这首歌也献给你们。满载着咱们希望的小纸船是不是也该起航了呀？请你们拿起小船跟着老师的歌声一起晃。（师范唱）放下你的小纸船，第三段请同学们打一打指挥图示，来感受一下这首歌曲的强弱规律！3、模唱旋律师：这首歌好不好听？下面请你用“啦”来模唱一下这首歌曲的旋律，、老师弹一句你来唱一句。下面跟着琴连起来唱一唱？（生跟琴一起唱）4、填唱歌词、学唱歌曲师：这么优美的旋律，谁能用诗歌般的声音来读一下这首歌曲的歌词！（生读）师：优美的声音，深情的语句，下面跟着老师的琴一句一句轻轻的把歌词填上第一段（及时纠正

27、）连起来唱一唱第一段！连起来唱一唱二三段！处理结束句！（师板书：“b”降记号）完整唱5、发散拓展、创新延伸你的歌声很美，理想更美，请你们把理想写到自己的小船上。（放伴奏写理想）小结：师：孩子们，你们心中的梦想是美好的，我衷心希望你们经过自己不懈的努力，珍惜美好的今天，实现远大的理想。同学们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）红领巾飘起来教学目标：1、引导学生体会歌词中蕴含的喜悦的情感。2、通过学习这首歌曲增加学生的自豪感和荣誉感。教学重难点：1、学生能准确把握歌曲中的情绪。2、学生能通过演唱歌曲来抒发心中的情

28、感。教学准备：课件，歌曲红领飘起来。教学过程：一、激趣导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕。（课件出示）小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。（打一学习生活用品）学生齐读，然后猜。生：谜底是红领巾。师：对。谜底就是红领巾。导入课题并板书：这节课我们就来学习红领巾飘起来。板书：红领巾胸前飘二、新授歌曲。1、师：同学们脖子上都带着红领巾，那你们知道红领巾意味着什么吗？生:红领巾是少先队员引以为荣的标志,红领巾的颜色是革命先烈鲜血的颜色，红领巾的意义在于学习革命先烈的精神，激励我们好好学习，天天向上。师：同学们说得很对，所以同学们，我们应不应该让红领巾飘起来？生：应该。2、师：请

29、同学们一起来欣赏一下歌词。（PPT展示歌词）师：同学们有没有发现，歌词里使用了大量的排比，就是因为这个修辞手法，歌词才会那么美。3、教师范唱歌曲，同学欣赏歌曲。4、教师教唱歌曲。5、同学齐唱歌曲。小结：师:老师编了一首童谣，送给同学们。红领巾，胸前飘。提醒你，提醒我。少先队员要诚实。遇到困难要克服。犯了错误敢承认。同学之间要友爱。话说出口要算数。对待别人多帮助。学生带着感情自由朗读。少年，少年，祖国的春天教学目标：1、通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱共产党的感情。 2、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。 教学重难点： 1、着重理创节奏对表现音乐的重点意义。 2、变拍子

30、 教具准备：风琴 教学过程 ：一、揭示课题与目标： 1、初听歌曲。 1）放音或范唱 2）板书课题 2、出示目标 二、达标过程： 1、简介作品： 这是一首优美活泼充满朝气，并深爱少年喜爱的歌。歌曲表现了广大少年在祖国的培育下茁壮成长的幸福之情和他们为建设祖国地明天而势力学习锻炼的自豪之情。 2、视唱旋律与学唱歌曲： 1）难点处理： 方法： 听辨，视唱，对比。 2）视唱段： 5653 12 5005 123 336 531 222 5653 12 6005 123 6531 211 节奏舒展，变化重复，呈波浪型。 3）习唱对应部分的歌曲：这一段表现幸福感。要唱得流畅而舒展，优美而欢快，力度上要有起

31、伏。 4）视唱及段： 16 666 671 765 0 节奏相对密集而富有弹性。 1 500 31 02 232 765 0 2 5 676 511 光抑后扬的手法。 5）习唱对应的歌词： a、习唱与娇正。 b、首句要表现出朝气蓬勃的自豪之情，变化重复句要推出高潮。 3、整体习唱小结：少年时祖国未来的希望，所以同学们，你们一定要努力建设，让祖国的明天更加美丽！中国少年先锋队队歌教学目标:1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱中国少年先锋队队歌2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点:一、重点:1、

32、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。2、激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。二、难点：1、如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。2、在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。课时安排:共1课时教学准备:队旗、录音机。教学过程:一、唱歌中国少年先锋队队歌1、导入:作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌中国少年先锋队队歌呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。2、听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？3、再听录音。请学生谈谈

33、歌曲中对少先队员提出了那些要求。4、出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影英雄小八路创作的主题歌,原名我们是共产主义接班人1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。5、再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6、多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。7、分组展示。8、有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。对唱得不准确的地方，如音准

34、、节奏、速度、声音等，予以纠正。10、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住X X的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力：“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好X X X X节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。11、师：中国少年先锋队队歌是少先队的象征，我们不仅要唱好队

35、歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样 “不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国少年先锋队队歌。12、作业：课下背唱歌曲。二、在全体学生齐唱中国少年先锋队队歌歌声中结束本课。出旗曲教学目标：1、通过跟着音乐走路感受进行曲特点。2、通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。1、通过学唱出旗曲的歌谱，练习各种打击乐器的配奏。教学重点与难点：强化对进行曲基本特点的掌握。（节拍、节奏、速度）演唱方法的训练。听辨节奏、旋律、结构。教学过程：一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：教师：请同学们听一段音乐，听的

36、时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。播放出旗曲二、欣赏出旗曲1、介绍出旗曲，欣赏鼓号队演奏视频：教师：我们最后欣赏的出旗曲是我们少先队搞活动时经常会用到的，下面就让我们一起来看一看鼓号队的哥哥姐姐们是怎样演奏出旗曲的？边欣赏边引导学生模仿鼓号队演奏动作2、介绍进行曲老师：鼓号队的哥哥姐姐们是怎末演奏的？他们在行进中演奏的是进行曲。提问：进行曲给你什么样的感觉？跟着进行曲走路应该注意什么？2、学唱出旗曲旋律：（1）模唱出旗曲：教师：我们也来学一学鼓号队的哥哥姐姐们，演奏一下出旗曲。出示出旗曲乐谱，播放出旗曲，带学生模仿鼓号队各种乐器的演奏动作，用“du”唱出出旗曲旋律。（2）视唱歌谱：教师：

37、出旗曲中都用到了哪些乐器啊？吹奏旋律的乐器是什么？让我们一起来看一看吹奏的旋律是什么样的？它是几几拍？用了什么音符？什么唱名？（3）介绍小军鼓及其演奏姿势，老师用电子琴模仿军鼓音色，演奏出旗曲旋律，让学生跟琴视唱歌谱，指导音准。老师：我们来听一听小军鼓的声音是什么样的？你们能跟着小军鼓一起唱一唱乐谱吗？唱的时候还要注意用耳朵听，听准才能唱准。3、分别练习打击乐器伴奏：（1）、介绍大镲，并按照乐谱要求进行节奏练习，并为出旗曲伴奏。（2）、介绍大鼓，按照乐谱节奏击奏练习，并为出旗曲伴奏。4、用三种打击乐器合奏，为出旗曲伴奏。老师用电子琴模仿小军号弹奏出旗曲旋律。5、分组合作，共同表演。小结：今天，

38、我们欣赏了出旗曲，同学们对出旗曲有了一定的了解，大家有兴趣可以再找些相类似的歌曲来欣赏。运动员进行曲教材分析：运动员进行曲是一首雄壮有力，富有朝气的进行曲。它的旋律热情奔放、跌宕起伏，非常动感，本课教学是感受乐曲雄壮有力的情绪特点，了解音乐的主题旋律。教学目标：1、价值观目标：加深对运动的热爱。2、过程与方法目标：演唱主题，快乐编创，增强节奏感。3、认识与技能目标：体验运动员进行曲的情绪和音乐特点。本课的教学目标，包括了对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养。通过聆听铜管乐合奏运动员进行曲，感受其雄壮有力的情绪特点，了解乐曲的主题旋律。通过教师的引导，创编不同的节奏为乐曲进行伴奏。教学重点：体会

39、音乐的情绪和感觉，进行编创节奏的练习。教学难点：三个声部的节奏能够准确合奏在一起。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）激趣导入，引入课题。我首先向学生提问：“同学们都参加过运动会，你最喜欢什么运动项目？你喜欢的运动明星是谁？”“今天我们来学习一首和运动员有关的乐曲运动员进行曲。”【设计意图：通过两个与平时的学习生活紧密相关的问题，由学生感兴趣的亲身体验引导他们进入今天的学习内容。】（二）快乐欣赏，畅所欲言。1、同学们完整聆听一遍音响，体会音乐表达了什么样的情绪和内容。【设计意图：学生通过第一遍对音响的聆听，对音乐的总体情绪特点有了初印象。】2、不同的主题来听赏，听后畅聊自己的感受。教师把截取

40、好的不同音乐主题按照顺序播放给大家听，播放的同时教师通过自己的肢体语言向学生传递音乐的信息。在每个主题欣赏过后，教师还要引导学生畅谈自己的感受。【设计意图：这样做不只吸引学生听赏的注意力，同时也开发着学生对音乐无穷的想象力。】3、再次完整地聆听乐曲，并请同学们加上肢体语言来进行表演。【设计意图：加深对乐曲的印象和理解。用肢体语言来表达内心的快乐。】（三）简单歌唱，增进了解。1、主题旋律的演唱和之前的“说”穿插进行。【设计意图：有说有唱的方式更符合学生活泼的年龄及性格特征。】2、温习音阶的演唱。【设计意图：学生在演唱过程中有时容易掌握不准，快乐欣赏，畅所欲言，简单歌唱，增进了解，发挥想象，热情编

41、创，布置作业，音阶的练习可以帮助他们建立音高的概念。】3、各主题旋律。【设计意图：用于欣赏课的乐曲，让学生演唱主旋律，可增进学生对乐曲的更深了解。】（四）发挥想象，热情编创。1、启发学生为音乐编创不同节奏的伴奏。将全体学生分为三组。老师出示三声部节奏（模仿乒乓球运动的节奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解释节奏包含的意义。在学生清楚了解之后，由三组同学合奏三声部节奏。【设计意图：教师展示自己编创的节奏，目的是为了引导学生了解怎样用运动项目作为编排节奏的材料，怎样将这一运动过程编排成不同的三声部节奏。】2、学生自己创编节奏。老师请学生自行创编节奏，以组为单位，开始之前教师要将要求讲解清楚，要求是：

42、A、编创不同于乒乓球的运动，譬如跳水等。B、编创不同于老师的节奏。C、小组编创好之后要进行实践练习。比一比看哪个组编创得最精彩，表演得最准确。给学生几分钟时间进行编创，教师巡视指导。【设计意图：运动项目多种多样，教师应启发学生运用不同的项目为材料，充分发挥想象力。】3、请小组同学展示他们编创的节奏，老师给与及时评价。（五）布置作业，知识拓展。大家下课后，可以自己搜集一些有关运动的乐曲进行听赏学习，譬如冲出世界（香港2009东亚运动会主题曲）、手指运动等。老师在此时还应点出，希望同学们通过本课的学习，能够更加热爱体育运动，强健体魄。【设计意图：通过其它运动类乐曲的学习，培养学生热爱运动的思想感情

43、，激励学生积极参与体育运动。】站在世界领奖台教学目标:1、引导学生了解运动员渴望获得荣誉的心情。2、学生能独立演唱歌曲。教学重、难点:1、学生准确把握歌词里所蕴含的情绪。2、学生能通过演唱歌曲表达情绪。教具准备：琴、多媒体。教学过程：一、师生问好，导入新课：老师播放PPT,展示运动员站在领奖台上的图片。师：同学们感受到站在领奖台上的运动员的开心与荣耀了么？生：感受到了。师：这些运动员们背负着他们的教练和国家的期望。他们为了获得奖牌，在日常的训练中付出了很多。师：他们是值得人尊敬的。师：今天，我们就来学唱一首新的歌曲站在世界领奖台上。二、教授新课。1、请同学们欣赏歌词。师：金牌、银牌， 铜牌，在

44、运动员的心中所代表的，绝不只是一块奖牌，那是一种荣誉，是一种肯定，为此他们付出良多。2、教师范唱歌曲。师：同学们可以从老师的歌声中感受到什么？生：对获得荣誉的渴望，对未来的期待。老师逐句教唱歌曲。齐唱歌曲。请同学独唱歌曲。小结：今天，我们学习了站在世界领奖台上，同学们，如果想获得荣誉，就要努力学习，勤加训练，这不仅在运动场上如此，在日常生活中更是如此，所以，同学们一定要努力学习，为更加美好的未来而努力。乒乓变奏曲教学内容聆听乒乓球变奏曲。教学目标1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。教学重点了

45、解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点让学生尝试变奏，创作变奏。教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们，你们喜欢运动吗？平时都做什么运动项目啊？（学生自由回答）师：下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？（生答）接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲乒乓变奏曲。三、新课教学1、完整地初听乒乓变奏曲全曲。师：钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，乐曲2/4拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。2、复听全曲。师：作曲家选用

46、了小小球儿闪银光中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听） 3、再次复听。师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了5次。4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：变奏一：旋律在高音区。变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。5、学生再次完整欣赏感受乐曲。6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师：像刚才我

47、们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏曲。四、课堂小结我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变奏音乐。下课后也可以自己和同学们一起创作变奏音乐，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。同学们再见！小小足球赛教学目标:1、通过律动健康歌向学生渗透运动、健康的理念，引导学生欣赏歌曲小小足球赛激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。2、

48、学唱歌曲小小足球赛进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。 3、通过介绍新浪网的足球网页，引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。教学重、难点:重点学唱歌曲小小足球赛920小节，并根据歌词适当加入表演。教具准备：琴、多媒体。教学过程：一、导入（5分钟）1、随健康歌做律动。2、教师：同学们好！学生：老师好！3、教师：大家现在的心情怎么样？学生：很高兴。4、教师：其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更健康（学生齐说）。今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？（第一次欣赏

49、歌曲小小足球赛）二、歌曲教学（15分钟）1、教师：谁能说说这是一项什么运动？学生：足球运动。教师：那谁知道刚才的比赛几号球员射门最准？学生：（10号）教师：你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？ 学生：（表演）2、教师：我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱）教师：（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？ 学生：3个教师：我们碰到休止符的时候，应该怎么做？学生：空或休止。教师：我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。学生：（教师划拍，学生再唱一次）教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次

50、。学生：（指挥再唱一次）教师：大家唱得真好！可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？学生：（懊恼、可惜、遗憾）教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱）（哎呀呀 呀呀 呀呀 0呀 哎呀呀 呀呀 呀呀 0 摔了 个 大 跟 斗 哎！）注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。学生：（师生一起随琴再唱一次）3、教师：哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？！你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真的朗读歌词。学生：（学生分头朗读歌词或教师带领学生集体朗读）教师：找到答案了吗？你来说说看。学生：倒钩。4、教师：大家想不想看看这个“凌空一倒钩”的动作

51、是怎样的一个动作？学生：想。教师：老师这里搜集了一些精彩的图片，请你边看边想哪张图片的脚法是歌曲中唱的“凌空一倒钩”？找出最清楚的一张，大声告诉我，好吗？学生：（学生第二次欣赏歌曲）5、教师：我们班的小球迷真厉害，找的真准。我们一起再来唱唱“凌空一倒钩”这一部分。（课件出示重点练习） 学生：（随琴一起慢唱这一部分）（你在前面攻 0 我在后面守 0 小小球儿脚下传，凌空一倒钩）教师：你听这里面有两个小过门（教师弹奏这一句）我们唱这一句的时候不要过门好不好，你听（教师边弹边唱这一句）哪种唱法更好？学生：有过门的更好！教师：有过门的唱法会给你怎样的感觉？学生：小球员在场上的进攻和防守非常积极，或足球

52、在球员的脚下传得很快。教师：我们一起跟随老师的琴再来唱一次。学生：（练唱这一句）6、教师：这会儿小球员的进攻和防守积极主动多了。找找看这首歌曲中还有没有小过门？学生：有。教师：在哪里？学生：注意！射门！后面。教师：对了！想一想为什么在这里又加上一个过门呢？这个过门能表现出怎样的情景和心情？学生：喊过射门之后，屏住呼吸，等待看结果的情景和紧张的心情。教师：我们一起来试唱这一段。（教师动作示范）学生：（注意！射门！0 0 哎呀呀）7、教师：从你们的歌声中我仿佛看到了小球员你踢我顶，左铲右传，灵活的足球技术，你能把这一部分也唱得象他们的球技一样灵活吗？（教师动作示范）学生：（观众劲头高 0人人喊加油

53、 0 你踢我顶，左铲右传，骗过了守门员。）教师：守门员的员字应该唱几拍？学生：三拍，因为后面有一个四分休止符。教师：注意看我的指挥，我们一起把这一部分唱一次。（你踢我顶，左铲右传，骗过了守门员。）倒钩的钩字也应该唱三拍，看老师的手势，我们一起再来唱唱这一句（小小球儿脚下传，凌空 一 倒 钩）学生：唱（凌空 一 倒 钩）8、教师：现在，我们跟随音乐轻声演唱一遍好吗？学生：（随原唱完整演唱第一次） 9、教师： 现在请用你最美妙的歌声描述一下这场比赛，好吗？学生：（好） 教师：我们再随伴奏演唱一次，注意看老师的指挥！学生：（按原速第二次演唱）三、巩固拓展（15分钟）1、教师：紧张、激烈的足球比赛如果

54、少了观众的喝彩就少了几分火热的气氛， 想不想到比赛现场为小球员加油、助威？学生：想。教师：现在绿茵场上有两支球队，一个是信心十足的红队、另一个是志在必得的蓝队，你想做哪一队的小球迷？好，南边同学暂且是红队的球迷，北边的同学，你们来做蓝队的小球迷。请你们商量一下，喊出你们的支持口号。我为你们分别设计了支持口号，红队的小球迷请跟我一起喊：XX X X XX X X 红 队 加 油！红 队 加 油！YE ！请蓝队的小球迷也跟我一起喊出你们的支持口号：X X. X X. X X. X X.蓝 队 必 胜！蓝 队必 胜！ YE！ 2、教师：现在是足球比赛中场休息的时间，我们利用这段时间来一次歌曲对抗赛怎

55、么样？ 学生：好！教师：哪一队先来唱？好，红队先来唱第一段，蓝队演唱第二段。（两队比赛 第三次完整演唱）3、教师： 同学们自己评价一下哪个队的演唱更好？学生：自由讨论发言。4、教师：大家说得非常好！红、蓝两队各有优点。这次我们吸取经验再分成男、女两队来一次比赛怎么样？学生：好！（女生唱第一段，第四次完整演唱）教师：大家觉得这一次，自己唱得怎么样？学生：自由讨论发言。5：教师：其实无论胜负，你们都是足球场外一道靓丽风景线！要做一个最棒的小球迷，我建议大家还应该多了解一些足球知识，新浪的足球网页有许多世界著名球队经典交锋的图片和文字资料，有兴趣的同学可以上网学习，也可以向体育老师和你身边爱好足球的

56、人学习。大家说好不好？学生：好！ 教师：再一次用歌声完美演唱一遍小小足球赛。希望大家不但能把小小足球赛的歌曲唱好，平时还能多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！下课！ （伴随健康歌走出教室）吉祥三宝教学目标：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。活动准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。3、电脑课件（图谱）。活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1

57、、完整地欣赏歌曲。导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（学生自由讲述，老师作总结）二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的学生示范。（大家

58、学看着做）3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法欣赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：愿意帮助谁就选择对应的乐器。3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出需要注意和演

59、奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、小结。刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许同学的反映相当的敏捷，。回去可以把这么好玩的游戏表演给其他朋友看。可爱的家教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备：打击乐器。教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫？游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的路线？游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。二、学唱歌曲1、听可爱的家录音范唱。2

60、、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/4 1 2 3 . 4 4 5 5 3 5 4 . 3 4 2 3 04/4 1 2 3 . 4 4 5 5 3 5 4 . 3 4 2 1 03、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。4、朗诵歌词。5、轻声随琴演唱歌曲。6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。碰 钟： 双响筒： 2、歌表演可爱的家。随笔：通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。共有一个幸福的家教学目标：通过学习共有一个幸福的家学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体