3.9 中世纪城市和大学的兴起-部编版九年级历史上册

1、第9课 中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市1、背景 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万重型犁、马颈轭的发明和改善农业上从两田制种植到三田制种植的变化。中世纪盛期的欧洲材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。

2、中世纪盛期的欧洲2、根本原因：生产力的发展一、自由和自治的城市3、概括：（1）时间（2）地点（3）代表城市从10世纪起在封建主和教会的领地上威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦英国的伦敦法国的巴黎意大利的威尼斯相关史事新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。4、城市的特点：（1）交通便利（2）规

3、模很小（3）人口少（1）斗争原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市自治（2）斗争手段：5、城市的自治斗争金钱赎买武力斗争（3）典型代表： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。琅城人民起义城市自治自由城市特点： 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；自治城市特点： 部分城市还有权选

4、举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。5、城市类型：自由城市和自治城市PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。6、城市取得自由自治权的形式从国王或领主手里取得进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。“特许状”影响： 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。二、城市居民的身份 很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由

5、人，而且城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进城市的发展。 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。城市的发展和工商业的繁荣市民阶层形成富裕的大手工业作坊主、商人和银行家早期的资产阶级为资本主义发展准备了条件。手工业者和商人分化经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧12世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”教会学校和教师私人办的学校 教师私人办校必须从教会取得授课许可证。 为了维护自身的权利

6、和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。1、背景：2、时间：3、美誉：巴黎大学三、大学的兴起4、发展13世纪体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。 国王：希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇：支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。5、大学的自治权利巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理6、课程：基础课程：七艺文法修辞音乐逻辑算数几何天文专业课程：法学、医学、神学索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？教会的影响现实的需要塔楼博洛尼亚大学（意大利）巴黎大学（法国）牛津大学（英国）萨拉曼卡大学（西班牙）欧洲四大名校 博洛尼亚大学是西方最古老的大学，被誉为欧洲“大学之母”，是世界范围内广泛公认的，拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，始建立于1088年，至今已有900多年的历史。中世纪城市和大学的兴起中世纪城市大学的兴起方式