荆门掇刀区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习

1、第 页 荆门掇刀区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力题库练习一、单选题1在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（）A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 答案：D解析：在进行复述时，利用多种感官同时参与，例如边听边看、边读边写，能够有效地增强记忆。 2通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法 答案：C解析：通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是讨论法运用时应注意的事项。 3在心理测验中，成就动机测验属于（）。A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智

2、商测验 答案：C解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 4课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化 答案：A解析：课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。 5李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明她处在教师专业发展的( )。 A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段答案：A解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉

3、得我干得不错”等。 6下列属于迁移理论的是( )。形式训练相同要素说概括化理论多元智力理论A.B.C.D.答案：A解析：多元智力理论属于智力理论，不是迁移理论。属于迁移理论。 7有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在( )。 A.认知阶段B.联系形成阶段C.动作模仿阶段D.自动化阶段答案：D解析：费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程，把动作技能的学习分为动作的认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段三个阶段。技能学习进入自动化阶段时，一长串的动作系列似乎是自动流出来的，无须特殊的注意和纠正。技能逐步由脑的较低级中枢控制。人们可以一边从事熟练的活动，一

4、边考虑其他的事情。熟练操作的特征就是动作技能的学习进入第三阶段的特征。有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流说明此时的动作技能处于自动化阶段。 8对班级授课制认识不正确的是（ ）。 A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D.班级授课制有利于学生多方面的发展答案：C解析：班级授课制中，无论用什么教学方法，都难以适应所有学生，而总是只能适应部分学生。 9首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（ ）。 A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯答案：D解析：1

5、632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了大教学论。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 10注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。 A.基础型课程B.拓展型课程C.发展型课程D.研究型课程答案：D解析：研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力的课程。 11下列关于教材的理解正确的是( )。 A.教材就是教科书B.教材指与教科书有关的教学资源C.教材就是课程D.教学参考书不属于教材答案：B解析：教材指与教科书有关的教学资源，教学参考

6、书也属于教材。 12教师期望效应是由（）研究发现的。A、皮格马利翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯 答案：C解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或教师期望效应。故本题选C。 13汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了（）。A、抑郁症B、焦虑症C、强迫症D、恐怖症 答案：C解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫行为指当事人反反复复地去做他并不希望执行的动作，倘若不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑、惴惴不安。 14狼孩

7、心理障碍的主要原因是（）。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。 15即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。A、替代强化B、潜伏学习C、试误学习D、意义学习 答案：B解析：潜伏学习又称隐匿学习，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。即使不给予强化或奖励，潜伏学习也能够发生。它是美国心理学家E.托尔曼的符号学习理论中的一个重要概念。16西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重

8、发展人的个性。这表明( )。A.生产力发展水平制约着教育目标的确立B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育目标 答案：D17通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（） A、自我教育法B、说服教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法 答案：B解析：说服教育法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。说服教育法的主要方式：一是运用语言文字进行说服，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导；二是运用事实进行说理教育，如参观、访问、调查。本题中通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育

9、方法即为说服教育法。故选B。 18世界上最早的教育理论著作是（）。A、论语B、理想国C、学记D、大教学论 答案：C解析：学记不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 19弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构的最基本的层次是（）A、本我 B、自我C、超我 D、潜意识 答案：A解析：弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分组成的。人格结构的最基本的层次是本我。 20赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于A.行为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系

10、统脱敏法答案：A解析：本题考查心理辅导。强化法则是通过训练，建立某种良好行为，分为正强化和负强化。正强化是给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现，并保持下来。例如小学教育里经常采用的小红花奖励。题干中老师利用鼓励的方式增加了赵敏主动发言的行为，正是采用了正强化的方式，故本题选A。B项：精神分析学法通过对咨询对象(患者)过去的了解，了解接受咨询者的心理内部动力以及咨询对象(患者)与治疗医生之间的关系，进行对咨询对象的精神分析。主要是以研究人的潜意识为主。与题干不符。C项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为

11、的方法。与题干不符。D项：系统脱敏法的创立者是南非的精神病学家沃尔普，主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。与题干不符。21进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（ ）。 A.弥散性B.闭锁性C.波动性D.感染性 答案：C解析：青少年情感体验强烈而丰富，情绪较为复杂多变，反映了心理发展的情感波动性的特点。题干中赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁就是波动性的表现。 22通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（ ）。A.示范法 B.系统脱敏法C.惩罚法 D.行为塑造法 答

12、案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“心理辅导的基本方法”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。 23当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A.自我意识 B.自我认识C.自我体验 D.自我控制 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“个

13、体的自我意识”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感；作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本题的正确答案为A。 24身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 答案：D解析：【考査要点】本题考查的知识点是“教育研究的基本方法”，这部分知识需要考生了解。

14、 【名师详解】略 25科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（） A.科学实验B.社会经验C.生产劳动D.学校教育 答案：D26刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是由他们的( )水平决定的。A.视觉发展B.听觉发展C.皮肤觉发展D.运动觉发展 答案：D解析：小学低年级学生手部肌肉力量不强，骨化未完成，因此运笔不协调，字迹容易歪歪扭扭，使用铅笔和田字格本是为了规范书写。 27我国最早的一部教育专著是()。A.论语B.学记C.礼记D.论演说家的教育 答案：B解析：学记是我国也是世界最早的一部教育专著。 28教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征

15、和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，这一德育原则被称为( )。A.教学相长原则B.因材施教原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则 答案：B解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。 29美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、获得知识B、习得学习方法C、主动形成认知结构D、建立知识系统 答案：C解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。 二、问答题30简述运用陶冶教育法的要求。 解析：(1)创设良好的情境；(2)与启发、说服相结合；(3)引导学

16、生参与情境的创设。 31教师备课的基本要求有哪些？ 解析：备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 首先，备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材，要学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况。设计教法要考虑教学方法、学生的学法等方面。其次，备课要写好三种计划。第一种计划是学年（或学期）教学计划，第二是课题或单元计划，第三是课时计划，即教案。命题分析本题的考点是教学过程基本环节之一：备课的基本要求。技巧点拨在理解的基本上记忆教学过程的基本环节及其基本要求。32如何指导中学生正确处理异性交往? 解析：(1)加强教育，理解性生理和心理的变化。 (2)更新理念，认识异性交往的意义。 (3)指导行为，让学生能够正确地处理性冲动、恰当地与异性交往。 三、简答题33简述如何有效地组织复习。 解析：在组织复习时，可以采用以下方