吕梁柳林县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 吕梁柳林县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1教学工作的中心环节是（ ）。A.备课 B.上课C.作业布置与修改 D.教学评价 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学工作的中心环节”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。所以，本题的正确答案为B。 2人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系 答案：B解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 3柯尔伯格研究道德的方法是( )。A.情

2、境故事法B.道德两难故事法C.陶冶教育法D.榜样示范法 答案：B解析：柯尔伯格通过道德两难故事法提出了道德发展阶段论(三水平六阶段)。 4下列关于课程的说法不正确的一项是（）。A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程 答案：B解析：课程与教材、学科的涵义不相同。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科，所以说，学科只是课程的一种狭义的概念。教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的

3、具体化，是课程内容的主要表现之一。 5我国古代内发论的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子 答案：C解析：孟子是我国古代内发论的代表人物。 6下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。 A.规定限制B.理解C.协助D.同情答案：A解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，理解、协助、同情属体贴，规定限制是结构创设。 7在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者答案：A解析：在发现教学的教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。因此，教师的角色应是学生学习的促进者

4、和引导者。 8某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是哪种心理防御机制的表现?( ) A.升华B.补偿C.退行D.转移答案：B解析：补偿是用一方面的优势来弥补另外一方面的不足所导致的心理失衡。题目中的这个学生的行为是典型的采用补偿来进行心理防御的表现。 9有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有( )。 A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：D解析：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一，也就是性格决定命运。 10以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是(

5、 )。 A.学科课程B.融合课程C.活动课程D.核心课程答案：D解析：核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统。 11高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于( ) A.心境B.激情C.应激D.热情答案：A解析：持续一段时间都很开心，曲型的“人達喜事精神爽”，属于心境。 12（2021年上半年真题）同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于 A.随意前注意B.随意后注意C.无意注意D.有意注意 答案：C解析：本题考查注意的类型。无意注

6、意又称不随意注意，是指没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。题干中突然飞进来的小鸟引起学生的注意，就属于无意注意。故本题选C。没有随意前注意。B项，有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意，不符题意。D项：有意注意也称随意注意，是有预先目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，比如考试时集中注意。不符题意。 13反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是( )A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标 答案：C解析：培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体

7、要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。狭义的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。 14班级人际关系形成和发展的手段是（）。A.交往B.学习C.锻炼D.考试 答案：A解析：交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。 15学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法 答案：C解析

8、：消退是一种无强化的过程，也就是说条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失。因此，学生出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的行为就会渐渐消退。 16IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（）A.0607B.0506C.0405D.0304 答案：A解析：IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为0.60.7，在中学阶段为0506，在大学阶段为0405。 17爱弥儿是（） 的教育代表作品。 A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威 答案：B解析：卢梭是坚定的“性善论”者。他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心，代表作

9、是爱弥儿。 18奥苏伯尔提出的（）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。 A.消退说B.干扰说C.同化说D.压抑说 答案：C解析：奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。 19根据迁移内容的不同，一般将迁移分为（） A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.近迁移和远迁移 答案：C20升入初一的学生珍妮，总是不能理解自己，觉得自己什么

10、都做不好，自尊心不足，有时常常想：自己是个怎样的人，自己以后该干什么，上学有什么好处等问题，整个学期一直处于犹豫、迷茫、彷徨之中。根据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段?( ) A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任 答案：C解析：【知识点】埃里克森的社会心理发展理论根据埃里克森的社会心理发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”“在社会上应占什么地位”“将来准备成为什么样的人”以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。 21需要一定的努力，克服一定困难的有意回忆称为（） A.再认B.回忆C.追忆D.提取

11、答案：C解析：题干描述的是追忆的概念。 22教师职业是促进个体()的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化 答案：C解析：C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。 23埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养( )的时期。A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感 答案：C解析：611岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。在这个时期，多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以

12、成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格；反之，如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。 24常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应 答案：C解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。 25下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是( )A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理

13、论和永恒主义课程理论?B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯?C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育?D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别 答案：C解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。 26新中国成立后的第一个教育方针颁布于( )年。A.1951B.1957C.1945D.1949 答案：B解析：1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育

14、几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。 27学生小琳在本学期语文期末考试中得了全班第一，获得老师的表扬，心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为自己学习能力强，其归因是( )A.内部、不稳定、可控的B.外部、稳定、不可控的C.内部、稳定、不可控的D.外部、不稳定、不可控的 答案：C解析：美国心理学家韦纳把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。学习能力属于内部、稳定、不可控的因素。 28关于新课程理念的说法，不正确的一项是( )。A.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主

15、B.基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节C.综合实践活动的基本特点是综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 答案：A解析：新课程改革设置小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。 292013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）A、复述策略 B、调节策略 C、监控策略 D、计划策略 答案：A解析：将学习内容要点以画线的方式在书上作标记是复述策略中常见的复述方法。 二、问答题30简述有效复习防止遗忘的方法。 解析：(1)及时复习。 (2)合理分

16、配复习时间。(3)做到分散复习与集中复习相结合。(4)反复阅读与试图回忆相结合。(5)复习方法要多样化。(6)运用多种感官参与复习。(7)掌握复习的量，坚持适度超额。31德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。 解析：错误。在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况来进行，没有必要一定遵循知、情、意、行的顺序，也没有必要一定以知为开端、以行为终结。 32简述新手型教师与专家型教师课前计划的差异。 解析：专家型教师的课前计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性，只突出课的主要步骤和教学内容，不涉及细节，修改与演练大都在正式计划时间之外。而新手型教师在制定课前计划时往往依赖于课程目标，不会随着课堂情景的变化来修改课前计划。 三、简答题33我国学校德育的基本途径有哪些? 解析：我国学校德育的基本途径有。(1)政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。(3)课外活动与校外活动，是生