潜江教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试题目及答案

1、第 页 潜江教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试题目及答案一、单选题1学校心理辅导主要服务的人群是( )。A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生 答案：A解析：学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。 2取得教学成功的内因是（）。A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用 答案：D解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。 3教材的主体部分是（）。A.讲授题纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书 答案：C解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和

2、讲义是其中的主体部分。其他还有参考书、讲授提纲等。 4衡量学生品德形成与否的关键要素是( )。 A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感答案：C解析：道德行为是个人品德的外部表现,是衡量学生品德形成与否的关键性因素,也是德育的最终目的。 5某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。这是动机斗争类型中的( )。 A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突又称为接近一回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间。影响自己的学习。属于趋避冲突。 6在学

3、与教的过程中，有意传递的主要信息部分是( )，它是教学中的( )。 A.教学手段；主体B.教学内容：客体C.教学过程：主体D.教学媒体：客体答案：B解析：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。它是教师和学生共同作用的对象，是教学中的客体。 7教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有( )。 A.引导性B.间接性C.直接性D.简捷性答案：B解析：教学过程是一种特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的

4、。引导性，学生的个体认识始终在教师指导下进行认识，而不能独立完成；简捷性，教学过程走的是人类认识世界的捷径，体现在最短时间内获得大量的系统的科学文化知识。 8下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后。每当下雨小李跑得很快。这是( )。 A.顿悟B.逃避条件作用C.条件反射D.回避条件作用答案：B解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激。则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加；回避条件作用指当预示厌恶刺激即将出现时，有机体做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加。根据题干表述，“下雨”的情

5、形已经出现。而非即将“下雨”，属于逃避条件作用。 9教学在学校整个教育系统中居于（ ）。 A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位答案：B解析：教学是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。 10下列关于复式教学叙述正确的是（ ）。 A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案：C解析：复式教学是指一位

6、教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自己做作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。 11我国现行学制是（）。 A.单轨制B.双轨制C.壬戌学制D.分支型学制答案：D解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 12（2021年上半年真题）晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于 A.

7、近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机 答案：A解析：本题考查学习动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如学生为了得到奖励或避免受到惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。题干中，“父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机”是外部动机。根据动机行为与目标的远近关系划分,可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。根据题干“期末考试”可知为近景性动机，故选A。 13我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现 A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目

8、答案：A解析：学校课程以学科的分类为基础，学科教学为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应技能为目标。 14元认知策略总是和（）共同起作用的。A.监视策略B.认知策略C.资源管理策略D.计划策略 答案：B解析：元认知策略总是和认知策略一道起作用的。 15“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（） A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、具体迁移 答案：A解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”、“闻一知十”的原理，“举一反三”和“闻一知十”所列

9、举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。因此本题的正确答案为A。 16为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校组织了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组。学生兴趣小组的纪律主要是(

10、 )。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律 答案：B解析：学生兴趣小组属于非正式群体，非正式群体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，属于集体促成的纪律。 172013年单项选择:当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以-句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）A、升华 B、补偿 C、幽默 D、宣泄 答案：C解析：幽默，是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。它与诙谐、说笑话还不完全一样。幽默仍然允许一个人承担及集中注意于困窘的境遇上，而诙谐、打趣的话却引起分心或使从情感的问

11、题上移开。 18如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。 A.玩完游戏后做作业B.自己规定游戏时间C.边玩游戏边做作业D.完成作业后玩游戏 答案：D解析：正强化原理，完成某一行为后，给予愉快刺激，从而提高该行为出现的概率，因此，答案选D。 19“建国君民，教学为先”体现的是（） A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系 答案：B20“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这体现的师生关系是( )A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容 答案：C解析：题干的描述体

12、现了教学相长的内涵。 21学习动机包含学习需要和（） A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识 答案：C解析：学习动机包含学习需要和学习期待两个基本成分。 22态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为 答案：B解析：态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。 23“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 答案：A24教育学的根本任务是( )A.更新人们的教育观念?B.深化人们对教育的认识?C.揭示教育规律?D.分析教育现象 答案：C解析：教育学是研究教育现象和教育

13、问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教育规律。 25()是使教学有条不紊地进行的重要条件。A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表 答案：D解析：D【解析】课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。. 26认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（ ）。A.行为主义 B.认知主义C.折衷主义 D.人本主义 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“行为主义学习理论”。【名师详解】行为主义学习理论又称剌激反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激反应”的联结。 27学习策略是学习者

14、制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略 答案：B解析：由学习策略的特征可知答案。 28根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为( )。A.参观法B.实验法C.演示法D.作业法 答案：A解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。 29“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（） A、积极型B、对抗型C、消极型D、一般型 答案：C解析：消极型

15、的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选C。 二、问答题30简要说明对“教师主导与学生主体相统一的规律”的认识。 解析：教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。二者在教学过程中的关系： (1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。31简述柯尔伯格的道德发展阶段理论

16、。 解析：柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。其中，前习俗水平包括惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平包括寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守法规和秩序定向阶段。后习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。 32简述处于关注生存阶段的教师的特征。 解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。 三、简答题33简述后进生的心理特点和教育要求。 解析：【知识点】后进生的教育后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征.班主任在教育中应注意如下两方面：(1)关心爱护后进生.尊重他们的人格后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会