黔西招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 黔西招聘教师资格证中学教育教学知识与能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作。将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。 2伟斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症 答案：A解析：强迫症是一

2、种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，题目中的症状是强迫观念。 3在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验 答案：A4人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）。A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升 答案：A解析：本题考查的是暗适应现象。暗适应是感觉适应的一种，暗适应是一个缓慢的过程，是一个感受性逐渐升高即感觉阈限逐渐下降的过程。 5学习过程中，学习者利用多样化的

3、复习方式巩固知识的学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：A解析：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 6（）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说 答案：B解析：生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 7班集体内教育和教学活动的核心是（）。 A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队答案：A解析：班主任是班级建设的主帅，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，班主任在班集体的教育和教学活动中占据

4、着核心地位。 8当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格( )的表现。 A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性答案：D解析：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。人格特点不同的人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。 9教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是( )。 A.需要层次理论B.强化理论C.自我效能感理论D.成就动机理论答案：B解析：学习动机的强化理论认为人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，强化能够促进动机的产生，受到强化的行为比未

5、强化的行为更倾向于再次出现。反馈对学生而言就是一种强化，有助于激发学生的学习动机。 10中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是( )。 A.中国人脑中贮存外国人形象模式相对较少B.中国人面相相对易辨认C.中国人不熟悉外国片所反映的内容D.外国人面形难于辨认答案：A解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。中国人头脑中储存的外国人的形象相对较少。因此，在信息的加工过程中，不易知觉到外国片的人物面形，因而看外国片会觉得难于分辨。 11人在走迷宫时发生的学习是( )。 A.尝试错误B.顿悟C.形成条件反射D.模

6、仿答案：A解析：走迷宫是被试进入迷宫后，经过多次“走错路”(“尝试错误”学习)，终于找到出口的过程。因此，走迷宫是一个尝试错误的过程。此题容易与顿悟混淆，顿悟虽然常常出现在若干尝试与错误的学习之后，但不是桑代克所说的那种盲目的、胡乱的冲撞，而是在做出外显反应之前，在头脑中要进行一番类似于“验证假说”的思索。苛勒的黑猩猩箱子学习实验是顿悟的典型实验。 12最早提出“模仿理论练习”三阶段教学法的教育学家是( )。 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：D解析：古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的雄辩术原理(又称论演说家的教育)。在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿理论练习”

7、三阶段。 13小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（） A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移答案：A解析：注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间 内能够清楚地把握注意对象的数量。如“一目十行” “耳听八方”“ 眼观六路” 14当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）。A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标 答案：A解析：教师在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时。首先就要做好这项工作。 15

8、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”这段话表明孔子施教内容（ ）。 A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产答案：B解析：这句话的意思是说“在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。”这句话强调了把“礼”、“义”、“信”这一儒家思想作为教育的主要内容，忽视了与生产劳动的结合，脱离了社会生产。 16提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是( )。 A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.赞可夫D.凯洛夫 答案：B解析：马卡连柯的教育思想核心是集体主

9、义教育，提出了通过集体、在集体中进行教育的主张。 17陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于( ) A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.内部强化答案：B解析：看到自己的好朋友受到奖励而引发自己的学习属于替代强化。 18（ ）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。A.传递接受式 B.加涅模式C.自学辅导式 D.范例教学模式 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学过程的本质”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该

10、模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。本题正确答案为A。 19教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。A.自我教育法 B.榜样示范法C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育的基本方法”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受

11、到感化，进而促进其身心发展的方法。 20“听君一席话，胜读十年书”指的是（） A.广义的教育现象B.狭义的教育现象C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象D.教育的作用 答案：A解析：“听君一席话，胜读十年书”属于广义的教育现象。 21下列不属于综合课程的形式的是（） A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程 答案：C解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。 22同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。此时班集体处于发展的( )。A.组建阶段B.形

12、成阶段C.发展阶段D.成熟阶段 答案：B解析：在班集体的形成阶段，同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。 23学习策略的核心是()。A.计划性B.规则C.方法D.监控 答案：A解析：A【解析】计划性是学习策略的核心。 24美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点( )A.遗传决定论B.环境决定论C.多因素相互论D.教育万能论 答案：A解析：霍尔是内发论的代表人物，内发论强调遗传在人的身心发展中的决定作用。 25小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义。最后将它纳入自己的知识系

13、统，保留在记忆中。这种记忆方法属于( )。A.无意识记B.有意识记C.机械识记D.意义识记 答案：D解析：意义识记是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。小明的记忆属于意义识记。 26第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.加涅D.夸美纽斯 答案：A解析：皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出道德发展阶段论。 27儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.归属学习答案：A解析：上位学习是指新概念、

14、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后。再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系。又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是组合学习。 28学生中心课程理论的基本主张不包括（ ）A.经验论B.

15、以儿童为中心的活动论C.课堂为中心的课本论D.课程组织的心理顺序论 答案：C解析：学生中心课程理论的基本主张有：(1)经验论；(2)以儿童为中心的活动论；(3)主动作业论；(4)课程组织的心理顺序论。 29（2020年真题）20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（）。 A.特朗普制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.贝尔一兰卡斯特制 答案：A解析：特朗普制，俗称“灵活的课程表”，把大班上课（占40%）、小班研究（占20%）和个别教学（占40%）三种教学形式结合起来。 二、问答题30简述气质与性格的关系。 解析：(1)联系：性格与气质都属于稳定的人格特征；性格与气质相互渗透，彼此制约，二者相互影响。 (2)区别： 气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质的稳定性强，性格的可塑性强；气质特征表现较早，性格特征表现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 31所有的行为变化都是由于学习引起的。 解析：错误。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化 32激情与应激是两种不同的情绪状态。 解析：这种说法是正确的。激情是一种爆发强烈而且持续时间短暂的情绪状态，激情的产生往往伴随较明显的外部行为。应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的急