泉州晋江教师考试招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试试题含答案

1、第 页 泉州晋江教师考试招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测试试题含答案一、单选题1确立我国教育目的的理论基础是( )A、素质教育理论B、马克思关于人的全面发展理论C、创新教育理论D、生活教育理论 答案：B解析：马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。 2进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A.理论和实践相结合原则B.疏导原则C.因材施教原则D.集体教育原则 答案：D解析：集体教育原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体的力量去教育每个学生。 3在张老师组

2、织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为（）A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性 答案：C解析：差别感觉阈限，也叫差别阈限，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 4告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是( )。A.瞬时记忆B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆 答案：C解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内加工与编码的记忆。开始能按照电话号码打电话，后来就忘记了，说明电话号码在人脑中保持的时间短，

3、属于短时记忆。 5目的游离评价模式主张（）。A.评价的重点是课程计划预期的结果B.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上 答案：D解析：目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果上来”。A、B、C三项都在强调预期的结果，故选D。 6了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。 A.讲授新教材B.上课C.批改作业D.巩固新教材答案：C解析：教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，它有利于教师了解教学效果。 7在利用情绪的ABC

4、理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是( )。 A.上网内容B.电脑或网络C.青少年基于电脑或网络所产生的精神活动D.青少年对网络的依赖信念答案：B解析：艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作ABC理论。A(activating events)是外来的激发性生活事件；B(belief system)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价；C(consequences)是指由B引起的情绪和行为的结果。激发性事件A是引起情绪与行为反应的间接原因，B

5、是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。 8开好班会的基础是（ ）。 A.精心准备B.确定主题C.具体实施D.效果深化答案：B解析：主题是主题班会的灵魂，开好主题班会首先要确定鲜明生动的主题。 9教学从其本质上讲是（ ）。 A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动答案：C解析：教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。 10根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务成功概率为( )。 A.25B.

6、50C.75D.90答案：B解析：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理倾向，成功概率为50的任务是力求成功者最有可能选择的：避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损而产生的心理倾向，避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 11根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法是( )。 A.练习法B.参观法C.演示法D.读书指导法答案：A解析：练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。

7、 12孙老师受校长委托，对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是( )。 A.教育实验法B.教育行动研究C.教育调查法D.访谈法答案：C解析：教育调查法可以利用问卷测量的方式对群体情况研究和测查。 13教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（ ）。 A.行动研究法B.个案研究法C.实验研究法D.调查研究法答案：B解析：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。 14班主任按照固定的日程组织安排的班会活动主

8、要是布置班级计划，讨论集体建设情况的活动属于( )。A.班务会B.主题班会C.日常班会D.非主题班会 答案：A解析：班会依据是否有明确教育主题分为主题班会和常规班会两种形式。“班务会”又称为常规班会是班主任按照固定的日程组织安排的班会活动，主要是布置班级计划，讨论集体建设情况。主题班会是班主任依据教育目标指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动，它是班级活动的主要形式通常进行主题教育。 15苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。A、教学过程最优化理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、全面发展的教育理论 答案：D解析：苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。 16

9、学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )。 A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.社交恐惧 答案：D解析：社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然。不敢正视对方眼睛等。 17关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？( )A、考试焦虑症必要时可以将心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会造成恶性循环，使得考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 答案：C解析：造成考试

10、焦虑症的原因是多方面的，因此，单纯处理好学生的心态和观念是远远不够的。 182013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥,此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）A.主观性 B.感染性 C.客观性 D.两极性 答案：D解析：情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的（或增力的）和消极的（或减力的）两方面。 19教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）A.从众效应B.木桶效应C.期待效应D.投射效应

11、答案：C解析：期待效应通常是指在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。 20撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ） A.学记B.论语C.大学D.中庸 答案：A解析：我国的学记（收入礼记）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“ 教育学的雏形”。它大约出现在战国末年。故本题选A。 21（ ）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A.环境 B.遗传C.教育 D.主观能动性 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“影响人发展的主要因素及其在人的发展中的作用”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】个体在与环

12、境的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为D。 22与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（） A.真从众，不从众B.真从众，权宜从众C.权宜从众，不从众D.权宜从众从众答案：B23下列不属于德育的自我教育法的是( )A.学习B.评比C.座右铭D.自我评价 答案：B解析：自我教育法包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。评比属于品德评价法。 24课程资源的核心是( )A.教师B.学生C.教材D.教学过程 答案：C解析：教材是课程资源的核心和主要组成部分。 25多种能力的独特结合称为( )A.技能B

13、.技巧C.天才D.才能 答案：D解析：本题考查才能的含义。 26完形顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A.韦特默 B.考夫卡C.班杜拉 D.苛勒 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习理论流派”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。 27小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。A.主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性 答案：C解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者

14、采取不同的内容和方法。 28下列属于元认知监视策略的是()。A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.阅读时对注意加以跟踪D.分析如何完成学习任务 答案：C解析：ABD三项属计划策略的内容。 29中学德育工作中常用的奖惩属于（）A、榜样示范法B、品德评价法C、陶冶教育法 D、说服教育法 答案：B解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。 二、问答题30简述培养中学生观察力的方法。 解析：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生

15、完成观察的重要条件；(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。 31强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。 解析：错。 教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。 32班杜拉研究儿童道德发展和教育问题

16、的主要方法是道德两难故事法。 解析：错误。道德两难故事法是科尔伯格用来研究儿童道德发展的方法。科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。班杜拉研究的是一种认知行为主义的模式。 三、简答题33简述教师培养学生注意力的方法 解析：（1）运用无意注意的规律组织教学。首先，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。（2）运用有意注意的规律组织教学。一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。（3）运用两种注意相互转换的规律教学。在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。如上课之初，教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让