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文档简介

1、Word - 3 -蒲公英救小蜜蜂-幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言嬉戏教案蒲公英救小蜜蜂【活动目标】（一）认知目标1、能认真观看图片内容和排序图片，用尽整的语句大胆地在伙伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。2、进展幼儿思维的发散性和独创性。（二）情感目标知道在自己或别人有危急时，要乐观英勇地自救或协助他人。【活动预备】（一）物质预备1、蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。2、幼儿每人一套小图片、排序板。（二）学问阅历预备了解蒲公英的特性与作用。【活动过程】1、展示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小伴侣，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时碰到了危急，你们想知道我是怎样脱离

2、危急的吗？我的伙伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2、展示图1，进展幼儿思维的蔓延性及独创性。老师展示图1，引领幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的情绪会怎样？（学习词：焦急）让幼儿举行研究：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？假如你去救小蜜蜂会用什么办法？怎样救？引发幼儿大胆想像，想出与别人不同的办法，然后教师与其他幼儿举行集体分析，分析办法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赋予绝对。展示木偶小蜜蜂：感谢小伴侣们给我想出这么多的办法

3、。3、展示图2、图3，理解图意，举行排图叙述。老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗？你们看了这两张相片就知道了。展示图2及图3，请幼儿分离讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小伴侣协助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序举行排图叙述。老师巡回指导，让幼儿能遵从事情进展的逻辑举行排图叙述。最后请有代表性的幼儿举行叙述，要求幼儿叙述时语言完整、连贯。4、增添新的叙述阅历。师：除了用这样的挨次罗列相片，还可以用什么办法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片举行叙述，如有不同的罗列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种办法行不可。只要故事的情节合乎客观逻辑，有说服力，就赋予绝对。5、引领幼儿知道在自己或别人碰到危急时要乐观英勇地自救和协助他人。师：假如你碰到了危急，但是

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