小学数学教材教法考试

1、小学数学教材教法考试二三四五总分说明：仁试卷共4页100分考核方式：闭卷答题时间：80分钟2、此卷为小学数学教师用。、填空。（每空1分，共20分）1数学课程目标分为（）、（）四个维度。有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（是学生学习数学的重要方式。3.教师是学生数学活动的（）者、（）者与（）者。4.在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容：（），（）,实践与综合应用。),号证考准名姓方队一共有（）人。2.数学思想的渗透宜体现螺旋上升的原则。同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小东都是第4个。这个6一个数的最小倍数是24,那么这个数的最大约数是（），把这个数分解质

2、因数是TOC o 1-5 h z（）o圆的半径是3cm,圆的周长是（）cm,面积是（）cm2。甲数的吉等于乙数的|,乙数比甲数多（）%0在比例尺为迦也。的地图上,量得甲城到乙城的距离是5厘米，甲、乙两城的实际距离是（）km。二、判断题。（每题2分，共20分）数学活动主要有观察、实验、猜想、推理与交流。（）26X2读作二十六乘二，26三2读作五十六除二。（）三角形的三条边分别是4厘米，6厘米，10厘米。圆和平行四边形都是轴对称图形。个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。（）在0.4和0.5之间有无数个小数。（）两个数的商是1.23,如果被除数扩大10倍，要使商不变，除数应缩小10倍。（）

3、循环小数都是无限小数，无限小数也都是循环小数。（）一个长50m,宽20m的长方形操场扩建后，长增加了40m,宽增加了30m。这个操场的面积增加了1200in2。三、选择（每小题2分，共20分）随意从放有4个黄球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（）0A.黑球的可能性大B.黄球的可能性大C.一样大聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有（）种笔。TOC o 1-5 h zA.7B.9C.11条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（）种分法。A.2种B.4种C.无数种一个三角形至少有（）个锐角。A.1B.2C.3项工程，甲单独做要20天，乙单独做要30天，两队合做要（）天A.5

4、0B.10C.12只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。一只鹅的重量相当于（）只鸽子的重量A.5B.10C.22.57.在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（)1.4.9.16.25.、OA.26、27、28B.30、36、48C.36、49、648.圆柱体的体积一定,底面积和咼（）oA.成正比例B.成反比例C.不成比例9.丁老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少？()A.40升B.400升C.4000升TOC o 1-5 h z在2、3、4、5、6这五个数中，一共可以找出（）对互质数。A.4B.5C.6四、案例评析（15分）阅读下面的教学片断，请谈谈你对该特级教师课

5、堂教学的看法。师：我们教室的吊扇旋转形成的圆，它的周长是多少呢？应该怎么计算？生：只要量出吊扇的直径就行了。生：运动时的吊扇直径不能测量，太危险了。可停下来的吊扇只看得到3片扇叶,直径量不准的。生：可以量出吊扇的半径，再乘以2,就是这个圆的直径了。师：好主意！那吊扇旋转形成的圆的半径怎样测量呢？生：把扇叶的长度测量一下。生：不行，还有扇轴部份没算进去。生：应该从吊扇中心的圆点开始测量，到扇叶顶端为止，就是圆的半径。生：我和爸爸去买过吊扇，知道吊扇是有规格的，一般有900mm.1200mm1400mm的，这个长度就是圆的直径。如果能知道这个吊扇是什么规格的，就不需要测量了。师：这是个好办法。老师

6、查看了这个吊扇的说明书，它是1400mm的，也就是说，吊扇旋转形成的圆的直径是1400mm（学生独立计算）2K5-10=2.1521.5除以10,小数点向左:探究活动设计。移动了一位一21.5-100=0.215（共25分）请仔细阅21.5除以100,j小数点向左移动了两位21.51000=0.021521除以1000、小数点向左移丿了三位。完成下面的设计。例：21.5除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。再任意找几个小数，分别除以10、100、1000,观察小数点位置的变化情况,并在小组里交流。一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向

7、左移动一位、两位、三位据教材的编排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程，请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。活动_活动二活动三活动小学数学教材教法考试答案一、填空。（每空1分，共20分）（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）（自主）、（合作）、（探究）3（组织）、（引导）、（合作）4.（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）5（49）（24）（24=2X2X2X3）（18.84）（28.26）（40）（500）二、判断题。（每题2分，共20分）13）2（V）3（x）4（x）5（x）6（V）7（V）8（x）9（x）10（x）三、单项选择。（每题2分，共20分）B、A、C、B、C、B、C、B、B、C四、分析理解题。（15分）这是一节生动的好课。1.“数学要源于现实，应用于生活”。要解决生活化的数学问题，学生必须根据具体情况，灵活应用所学知识来解决问题。学生掌握圆周长计算公式后，在解决“怎样计算吊扇叶片旋转所形成的圆的周长”这个问题时，考虑到生活中的实际矛盾，探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法：如“不能直接量出吊扇的直径，可以先量出它的半径”，而“半径不仅仅指扇叶，必须从吊扇中心的圆点开始测量，测量到扇叶顶端才行”，甚至还有同学能够联系自己的生活经验，提出查看吊扇说明书，知道它的规格，就知道它的直径了