2021苏教版八上 第14课《木兰诗》（课件+教案+练习+素材）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021苏教版八上 第14课木兰诗（课件+教案+练习+素材） 中小学教育资源及组卷应用平台 2017苏教版语文八年级上册第14课木兰诗教学设计课题 木兰诗 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级学习目标 情感态度和价值观目标 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。能力目标 熟读课文，品味语言，并当堂背诵。知识目标 1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。 2.培养学生独立研究、合作探究的能力。重点 品味语言。难点 发现文中的创新之处。学法 自主学习、合作交流相结合 教法 任务驱动法、点拨法教学过程教学环节 教师活动

2、 学生活动 设计意图导入新课 古往今来，世界上的女英雄数不胜数：古有第 ( http: / / . )一女皇武则天；今有英王撒切尔夫人和梅琳达；还有一位，她就是花木兰。她代父从军，屡立战功，衣锦还乡。下面就让我们来学习木兰诗这篇文章，它为我们讲述了花木兰代父从军的前前后后。板书课题：木兰诗。 思维发散。 通过讲述，激起好奇心，开启学习的思维。讲授新课 一、初读感知1.介绍作品及“乐府”木兰诗又叫木兰辞，选自魏晋南北朝时期宋郭茂倩所编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。乐府诗：继诗经楚词之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。乐府：本是官署的名称，负责制谱

3、度曲，训练乐 ( http: / / . )工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作（即孔雀东南飞），被称为乐府民歌中的“双璧”。2.自读课文，出示自读要求。（1）了解及理解文题。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，理清课文大意。3.请听课文朗读，完成下列各题：（1）读准下列字音。鞍鞯（n jin）燕山（yn）辔头（pi） 戎机（rn） 金柝（tu）云鬓（bn）（2）掌握重点字词的意思。惟：只。愿为市鞍马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。万里赴戎机：戎机，指战争。朔（shu）气传金柝：朔，北

4、方。金柝，即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。（3）通假字A.对镜帖花黄。（“帖”通“贴”，贴上）B.出门看火伴。（“火”通“伙”，伙伴）（4）古今异义爷：古义指父亲；今义指爷爷，即父亲的父亲。 ( http: / / . )迷离：古义为眯着眼；今义指模糊而难以分辨清楚。（5）一词多义（含词类活用）将：A.将军百战死（名词，统帅军队的人） B.出郭相扶将（动词，扶持）市：A.愿为市鞍马（买，名词作动词） B.东市买骏马（集市，名词）帖：A.昨夜见军帖（文告，名词） B.对镜帖花黄（通”贴”，动词）（6）特殊句式A.倒装句：问女何所思，问女何所忆。（“何所思”是“思所何”的

5、倒装，“何所忆”是“忆所何”的倒装。都是宾语前置。）B.省略句：愿为市鞍马。（应为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。）4.这首诗叙述了一个什么故事？ 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。5.理清情节，完成填空。木兰停机（叹息），决心（替父从军），（准备）奔赴（战场）。十年（征战），拒赏（高官厚禄），与亲人（团聚）。6.诗歌以故事的发生、发展、结局的时间为序。将课文分为几部分？第一部分（第1-3段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。第二部分（第4段），写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。 第三部分（第5-6段），写木兰归来见天子，功成

6、不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。二、精读感悟A.人物赏析1.你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。（勤劳孝顺）（2）愿为市鞍马，从此替爷征。（勇敢坚毅，忠孝两全）（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（勇敢坚强的英雄气慨。）（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。）（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。（机智、谨慎）师总结：木兰形象深明大义、果敢坚强

7、、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。B.品读探究 （1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（并不繁琐。）渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。乐府诗常用的一种铺陈写法。（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比。渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。（4）结尾附文在文中起什么作用？对木兰的

8、赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。（5）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾（6）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活 ( http: / / . )中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。 （7）详略分析：学生讨论从军缘由详写；出征前准 ( http: / / . )备详写；出征中的思亲心理详

9、写，详写女儿情态；关山飞度，征战沙场略写，略写英雄气慨；凯旋辞官详写；家人迎接详写；木兰改装详写。（8）这首诗在叙事的详略上有什么特点？结构上：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。内容上：突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。（9）为什么要这样安排呢？ 这诗所要突出的正是木兰孝敬父母 ( http: / / . )，勇于担当重任的性格，所以这些内容详写。而对残酷的战争，就一笔带过，隐含了对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。这也给我们平时写作文以深刻的启示。（10）概括诗歌的中心思想： ( http: / / . ) 了

10、解木兰诗及“乐府”。自主学习，相互探究。概括全诗内容大意。理清全诗所叙故事情节。通读全诗，划分层次，并概括层次大意。联系课文中的具体语句，分析花木兰形象。仔细品读文中相关语句。读中感悟。明白结尾以兔作喻的原因。分小组讨论。 让学生了解文学常识，为接下来的课文学习奠定坚实的基础。文言文读准字音及断句，是翻译、理解课文的关键。让学生学会在课下注解中找准知识点。让学生通读全诗，理清故事情节。理解主要内容，划分段落层次。信息的概括与提炼，培养学生阅读能力合分析人物形象的能力。 利用已有资源，对比突破难点。分析结尾以兔作喻的原因。分析文中的详写和略写。 分析叙事上的详略特点以及这样安排的原因。归纳概括诗

11、歌的主旨。课堂练习 1.填空。木兰诗选自宋朝郭茂倩（人名）所 ( http: / / . )编的乐府诗集，这是魏晋南北朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，不慕名利的女英雄形象。2.对诗句品味有误的一项是（ C ）A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 巩固学习目标，加深理解。课堂小结 木兰之所以能流芳百世，是因

12、为她既有 ( http: / / . )女儿情怀，更是一个具有英雄气慨的古代杰出巾帼英雄的形象，在代父从军的过程中，我们感受到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 总结全文，整体掌握。布置作业 自由诵读课文，直至背诵。 帮助理解课文，巩固课文。板书设计 木兰诗深明大义 巾果敢坚强 帼木兰 英勇善战 不慕名利 英谨慎机敏 雄 突出课文重点，引导学生有条理地整我课文内容。( http: / / . ) . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/./ 版权所有（.） 中小学教育资源及组卷应用平台第14课木兰诗同步练习一、基础知识积累与运用。1.根据拼音写汉字。yn（ ）

13、山 pi（ ）头 rn（ ）机 金tu（ ）2.形似字组词。梁（ ） 撤（ ） 薄（ ）粱（ ） 撒（ ） 簿（ ）3.解释下列句中加点的字词。木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）4.翻译下列句子。（1）万里赴戎机，关山度若飞。_（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？_5.填空：（1）木兰诗中概述战 ( http: / / . )争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗是：_，_。版权所有（2）木兰诗中写艰辛的军旅生活的诗 ( http: / / . )句是_，_。网课内阅读。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见

14、军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 ( http: / / . )户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对

15、镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 21cnjycom雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.解释下面句中加点的字词。（1）赏赐百千强（ ） （2）著我旧时裳（ ）（3）愿为市鞍马（ ） （4）但闻黄河流水鸣溅溅（ ）2.翻译下面句子。策勋十二转，赏赐百千强。_3.写木兰一家人高高兴兴地迎接她回家的句子是：_。（请用原文句子回答）4.由文段最后一段演变而来的一个成语是什么？其含义是什么？_5.一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？_参考答案一、基础知识积累与运用。1.燕 辔 戎 柝 2.栋梁 撤退 薄雾高粱 撒网 账簿( http: /

16、 / . )4.（1）不远万里，奔赴战场。像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。（2）两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？5.（1）将军百战死，壮士十年归（2）朔气传金柝，寒光照铁衣二、课内阅读。1.（1）有余 （2）通“着”，穿 （3）买 （4）只2.记最大的功，赏赐很多的财物。3.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。4.成语：扑朔迷离。含义：比喻事物错综复杂。5.木兰之所以能流芳百世，是因为她既有 ( http: / / . )女儿情怀，更是一个具有英雄气慨的古代杰出巾帼英雄的形象，在代父从军的过程中，我们感受到了她强烈的爱国情

17、怀和渴望和平的心愿。( http: / / . ) . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/./ 版权所有（.）木兰诗2017苏教版 八年级上（.）中小学教育资源及组卷应用平台激趣导入古往今来，世界上的女英雄数不胜数：古有第一女皇武则天；今有英王撒切尔夫人和梅琳达.还有一位，她就是花木兰：她代父从军，屡立战功，衣锦还乡.下面就让我们来学习木兰诗这篇文章，它会为我们讲述花木兰代父从军的前前后后。武则天 撒切尔夫人梅琳达 花木兰古往今来，世界上的女英雄数不胜数：古有第一女皇武则天；今有英王撒切尔夫人和梅琳达；还有一位，她就是花木兰。她代父从军，屡立战功，衣锦还乡。下

18、面就让我们来学习木兰诗这篇文章，它为我们讲述了花木兰代父从军的前前后后。武则天 撒切尔夫人梅琳达 花木兰教学目标新课讲解介绍作品木兰诗又叫木兰辞，选自魏晋南北朝时期宋郭茂倩所编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。乐府诗：继诗经楚词之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。21教学目标新课讲解简介“乐府”“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作（即孔雀东南飞），被称为乐府民歌中的“双璧”。教学目标新课讲解鞍鞯 （n jin）燕山（yn）金柝 （tu）云鬓

19、（bn）戎机（rng）辔头（pi）积累字词教学目标新课讲解请听课文朗读21教学目标新课讲解掌握重点字词的意思惟：只。愿为市鞍马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。万里赴戎机：戎机，指战争。朔（shu）气传金柝：朔，北方。金柝，即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。教学目标新课讲解.对镜帖花黄。（“帖”通“贴”，贴上）.出门看火伴。（“火”通“伙”，伙伴）通假字21教学目标新课讲解爷：古义指父亲；今义指爷爷，即父亲的父亲。 走：古义为跑；今义指行走。 但：古义为只；今义常用作转折连词。 郭：古义为外城；今义仅用作姓氏。户：古义为门； 今义指人家、门第。迷离：古义为眯着眼；

20、今义指模糊而难以分辨清楚。古今词义的异同教学目标新课讲解一词多义（含词类活用）将：A.将军百战死（名词，统帅军队的人）.出郭相扶将（动词，扶持）市：A.愿为市鞍马（买，名词作动词）.东市买骏马（集市，名词）帖：A.昨夜见军帖（文告，名词）B.对镜帖花黄（通”贴”，动词）21教学目标新课讲解A.倒装句：问女何所思，问女何所忆。（“何所思”是“思所何”的倒装，“何所忆”是“忆所何”的倒装。都是宾语前置。） B.省略句：愿为市鞍马。（应为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。）特殊文言句式21教学目标新课讲解这首诗叙述了一个什么故事？诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。理清情节，完成填空。木

21、兰停机（ ），决心（ ），（ ）奔赴（ ）。十年（ ），拒赏（ ），与亲人（ ）。叹息 替父从军准备 战场 征战高官厚禄 团聚新课讲解第一部分第三部分第二部分（第段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。（第段），写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。（第段），写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。诗歌以故事的发生、发展、结局为时间顺序，可分为几部分？教学目标新课讲解你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，

22、惟闻女叹息。勤劳孝顺。（2）愿为市鞍马，从此替爷征。勇敢坚毅，忠孝两全。（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强的英雄气慨。教学目标新课讲解（4） 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎。21教学目标新课讲解木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。教学目标新课讲解第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（并不繁琐。）渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心

23、情。乐府诗常用的一种铺陈写法。教学目标新课讲解第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。21教学目标新课讲解第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比。渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。结尾附文在文中起什么作用？对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。21教学目标新课讲解文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。21教学目标新课讲解全诗结尾以兔作喻的原因是什么？结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。教学目标新课讲解详略分析：讨论从从军缘由详写；出征前准备详写；出征中的思亲心理详写，详写女儿情态；关山飞度，征战沙场略写，略写英雄气慨；凯旋辞官详写；家人迎接详写；木兰改装详写。21教学目标新课讲