六年级下册语文教案-语文百花园五 共5课时语文S版

1、内容语文百花园五节次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。能力目标：有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景，提高学生的口语交际能力。介绍自己喜欢的风味食品，练习写一篇记叙说明性的短文。情感目标：独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。重点难点教学重点：注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点：通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。教学方法修改批注课型教时5课时教学过程教学准备：收集风景名胜的资料，收集自己喜欢的风味食品的资料。教学设计：第一课时知识目标：学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。能

2、力目标：有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景，提高学生的口语交际能力。介绍自己喜欢的风味食品，练习写一篇记叙说明性的短文。情感目标：独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。教学重点：注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点：通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。教学内容：温故知新一、导入新课这节课，大家准备当医生，为“有毛病”的句子治疗。你能用修改符号准确修改下面的病句吗？【让学生当小医生，学生的责任心必然促使他们更仔细地去“找毛病”】二、默读句子，发现问题边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。然后确定病因，看看属于病句的哪种类型。三、修改病句根据不同的病因，酌情用合适的修改符号加以改

3、正。并朗读一下，检查是否正确。四、全班交流第1个句子的毛病是成分残缺，应在“用编钟”之前，补充上说明“谁”的部分，如“我国编钟乐团的演奏家们”等，这样明白“谁”“干什么”，使句子完整。第2个句子的毛病是用词不当，应把“发现”改为“发明”“ 发现”是对已有的东西而言。第3个句子的毛病是意思重复，应划去“以前的”或“往”。第4个句子的毛病是搭配不当，应划去“的作者”或“写的”。第5个句子的毛病是词序有误，应把“通过”与“讨论”对调。第6个句子的毛病是分类不当，前后搭配不严，可在“书”后加上“报”，因为安徒生童话和三国演义是书籍，中国少年报是报刊，用“书报”一词才能包括这两类阅读材料。第7个句子的毛

4、病是前后矛盾。“基本上”是“大体上”的意思，而“都”是“无一例外”的意思，所以二者应删其一。第8个句子的毛病是意思含糊，不能自圆其说。可划去“五颜六色的”或“红”。第二课时知识目标：学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。能力目标：有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景，提高学生的口语交际能力。介绍自己喜欢的风味食品，练习写一篇记叙说明性的短文。情感目标：独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。教学重点：注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点：通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。教学内容：阅读平台一、导入新课1、出示藏戏的有关图片，学生交流对戏剧和藏戏的了解

5、。谈话：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2、板书课题二、整体阅读，初步感知速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：47段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1、师范读前三自然段，说说你都听出了什么。【通过范读，让学生明确藏戏的三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续

6、三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。】2、练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1、默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点）。四、自主研读47段，感受藏戏形成的神奇。1、自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2、指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3、这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达

7、，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举4、把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。五、体会短文叙述顺序、表达方法。1、再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。2、指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？3、评一评这样开头的好处。六、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。七、作

8、业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。第三课时知识目标：学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。能力目标：有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景，提高学生的口语交际能力。介绍自己喜欢的风味食品，练习写一篇记叙说明性的短文。情感目标：独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。教学重点：注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点：通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。教学内容：口语交际一、营造氛围，激发兴趣1、播放课件（利用课件展示全国各地风景名胜，以及部分山川风物的图片、文字资料。）2、伟大祖国山河壮丽：江南水乡，塞外风光，西部高原，你都去过哪儿，想去哪？3、学生自由说

9、自己见闻。二、明确主题，确定目标。1、板书“读万卷书，行万里路”。今天让我们一起来说名胜谈古迹，当一回神州大地的旅游大使吧。2、学生交流当旅游大使的基本要求。（1）熟悉自己要介绍的内容。按一定的顺序有条理地介绍。说话速度、语调要恰当。（2）运用举例子、列数字来说明文物或者景物的特点，使人信服。三、学生自己准备发言稿。（鼓励学生灵活使用旅游线路图、教学准备的图片资料。）四、小组合作，练习说话。各组派有特色的“旅游大使”展示。（要求：听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。）【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，

10、对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】五、交际活动听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【这项活动可以安排在每个旅游大使展示时随机进行，使学生的口语交际呈现多角度互动，教师可以参与采访，以提示学生采访的方向和要特别注意倾听的内容。】六、总结评价。评选几个最佳旅游大使和最热心听众！第四、五课时知识目标：学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。能力目标：有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景，提高学生的口语交际能力。介绍自己喜欢的风味食品，练习写一篇记叙说明性的短文。情感目标：独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。教学重点：注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点：通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。教学内容：习作一、导入新课 激发兴趣每一个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味，说一说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢？二、讨论内容。1、食品叫什么？外形怎样？用什么原料做的？是怎样制作的？2、这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候要注意什么？3、你知道这种风味