幼儿园角色游戏的指导策略

1、 浅谈幼儿园角色游戏的指导策略随着社会的发展与演变，人们的价值观念发生了变化。幼儿的教育越来越受到重视，商业化的儿童产品应运而生，游戏是构建儿童精神世界的重要内容之一，角色游戏在幼儿游戏教育指导中有着至关重要的作用。这就要求教师在进行幼儿游戏教育过程中的指导策略的选择与运用必须因材施教，不能死板硬套。一、角色游戏的概述 角色游戏是儿童以模仿想象，扮演角色，反应周围生活，儿童可以脱离当前实物的知觉，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。它是适合于幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣

2、味性、教育性和可操作性。在教学过程中，以游戏的方式进行教育是最符合幼儿心理特征的。教师在备课时，都要将授课内容以游戏的形式呈现在活动中，幼儿才能容易理解和接受。因此，游戏是幼儿生命中不可缺失的部分，没有游戏的生命是不完整的。这就要求我们作为新一代的幼儿教师不能死板硬套的把理论复制出来，机械的进行教育；必须要学会因材施教，将理论联系到实践中，不断探索，将把自己所学的以游戏的形式运用出来，让幼儿有一个美好而记忆犹新的童年。二、角色游戏中常常存在的一些问题往常的角色游戏中，我们总是精心设计好游戏的内容、形式、规则，孩子们则是在不得已的情况下被动地听从调动。而我们所谓的放手也只不过是让幼儿选择一下在游

3、戏中想要扮演的角色。而后，幼儿就被套在教师规定好的游戏模式中运行。在这样的游戏中，教师付出了大量的脑力劳动和体力劳动来进行游戏的设计和材料的准备，可以说得上费尽心机、尽心竭力。而在孩子们的眼里，他们只不过是在完成老师布置的任务，就象一群演员按照导演的要求表演一场剧目，而不是在进行一次快乐的游戏活动。三、角色游戏的指导策略（一）为幼儿提供足够的生活经验，拓宽幼儿角色游戏的内容来源游戏是幼儿根据自己已有的经验，通过自己的想象力和创造力对现实的重新塑造。例如：在孩子们玩“动物招聘大会”时，幼儿的角色就是“招聘员”首先，因为他们没有生活经验，那么游戏是很难进行下去的，于是，我让幼儿先观看“人才招聘市场

4、”视频，先了解它是一个人们找工作的地方。游戏中，孩子们的兴趣都很高，积极投入，对前来招聘的动物进行审核，把没找到工作的动物送到动物培训学校。当然，除了利用多媒体来提供经验之外，教师还可以有很多方法来为幼儿提供充足的生活经验来充实他们的角色游戏。如：讲故事，让幼儿从故事中获得自己无法亲身得到的体验，或是从故事中不同的角色的不同角度来看同一件事。或是带孩子去生活中的公共设施去观看、了解。这些不仅可以扩大幼儿的生活视野，同时还可以为他们提供许多素材。（二）提供非专门化的游戏材料 虽然现在的成品玩具应有尽有，但是每一个小朋友的家庭条件却不同，因此给幼儿的全方面发展带来一定程度上的差异，教师在教学中就可

5、以发挥自己的特长，可以把一些废旧的书、笔、瓶子等等一系列的物品制作成可以供幼儿游戏的成品。这样不但幼儿感兴趣而且也能自己动手制作，可以激发幼儿的动手能力和创造力。（三）保证充足的游戏时间我国有研究者比较了4-5岁幼儿在相同情景下长时间游戏(30分)和短时间游戏(15分)中幼儿的表现，发现在短时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿游戏。此类研究表明，充分的时间会鼓励儿童进行较高社会性水平和认识水平的游戏；时间较长，儿童就能从容地选择游戏伙伴，商讨必要的合作角色，使小组合作游戏的发生频率增加；有充分的时间可以使儿童更加喜爱游戏。游戏时间短，儿童则无法去筹划

6、和编排游戏，儿童不能完全沉浸于游戏之中，只能从事形式简单的游戏活动。鼓励孩子多动手。 在教学中，我们还应该鼓励幼儿大胆地动手制作游戏材料。著名教授杨振宁曾指出：中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有动手的机会。动手实践机会和能力的缺乏，很大程度上制约了我国幼儿的创新素质的发展。所以，我们要积极地为幼儿提供表现与创造的机会，使幼儿摆脱对教师的依赖，进行充分的想象、发现和创造。 （四）教师积极参与到游戏中教师在游戏中引导是很重要的任务，还有一个任务就是要参与到游戏中去，一起合作把游戏顺利完成。例如：在两人三脚的游戏中，我们每个人必须学会合作，这时如果教师就只是在引

7、导幼儿活动是不够的，教师必须得参与到游戏中，要示范给幼儿才能让幼儿有深刻体会，才能接受得很快。形体示范市很有作用的，还有可以让幼儿发挥想象，把自己喜欢的角色融入游戏中，可以增加游戏的趣味性，幼儿更喜欢，更能体会到游戏的乐趣。（五）鼓励孩子多动手 在实际教学过程中教师最容易忽略一个问题，就是让幼儿动手。在我组织的角色游拔萝卜中，里面的角色随要一些道具，这就需要我们师幼一起完成。教师在给幼儿讲清楚故事内容和角色分配后，接下来就让幼儿自己发挥想象，教师提供材料，让幼儿自己动手操作。在班里有一个小朋友很聪明，老师只是给指导意见，他根据自己的想象、发挥制作出来的作品是所有小朋友中最好的，只让我很欣慰。（六）在角色游戏中要善于利用好儿童的好奇心，激发他们的探索意识。 有关专家研究表明，5岁孩子的大脑量已达成年人脑重量的95%，是开发和利用幼儿好奇心，培养创造力的黄金时期。抓住这一良机，充分利用幼儿对自然、对社会有着强烈的好奇心，从小进行积极的引导教育，对于培养幼儿热爱科学，热爱社会的兴趣，以及将来成才都是十分重要的。（七）组织幼儿评价、总结游戏通过游戏孩子不仅能获得知识和经验,还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质,促进幼儿身心健康发展。当孩子进入幼儿园后,游戏的内容出现了转折,游戏在教师的设计和引导下,成了对幼儿实施各种教育的手段。游戏是孩子的天性,也是幼儿成长的需要，