小学语文第十册《月光曲》第一课时教学设计

1、小学语文第十册月光曲第一课时教学设计月光曲第一课时教学设计 1教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解月光曲的创作经过，理解贝多芬是个同情，热爱人民的艺术家。熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。认写 11 个生字，理解“幽静，驻足，倾听，纯熟，激动安详，陶醉”等词在文中的意思。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，学习作者展开联想和想象的表达方法。教学过程： 一、导入新课同学们，我们在伯牙绝弦一文中欣赏欣赏了伯牙的高ft流水，它充满了我们东方的神韵。今天，我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子月光曲。播放乐曲月光曲，请学生欣赏。你知道这首曲子是谁创作的吗?出示资料袋，说说你从

2、中了解了哪些内容?二百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他说过(出现字幕和贝多芬画像)：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福”。他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的世界著名的钢琴奏鸣曲月光曲。但月光曲是怎样谱成的呢?这还是一个美丽动人的传说呢!今天我们就一起走进课文，走进贝多芬的月光曲，了解这首世界名曲的诞生吧!二、初读课文，整体感知自读课文，读准字音，圈画生字;把课文读通读顺;找出读懂和不懂的地方，做好批注。边读边想：课文主要写了一件什么事?检查学情(1)我会读莱茵河 微弱 琴键 幽静 纯熟 激动 安详陶醉 蜡烛 入场券 恬静 仿佛

3、 波涛汹涌微波粼粼 钢琴 照耀 霎时 记录(2)课文写了一件什么事?【课文写了贝多芬创作月光曲的故事。】主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景 色，产生了创作激情，即兴创作了月光曲，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福三、导读学习我想先来了解一下同学们的读书情况。课文一共有 10 个自然段，请十位同学每人读一个自然段。其他同学认真思考：课文中提到

4、几次弹奏曲子?哪一次弹奏的是月光曲?(指名读书)课文中的哪些自然段描绘了月光曲的内容?想象描绘的景象。【第 8，9,自然段描绘的月光曲的内容】指名读，出示段落：皮鞋匠静静地听着一个连一个朝着岸边涌过来风停了，浪息了，月光下的大海无比安详和美丽。播放音乐，师范读，感受曲子描绘的是怎样的画面?指名回答，引导学生有感情地朗读。【画面 1.月亮从水天相接的地方升起来，海面微波粼粼】【画面 2.月光越升越高，巨风卷浪】【画面 3.月光照耀下的波涛汹涌的大海】这是大海和月光的变化，没写直接写月光曲呀?同学们，语文课可不是音乐课，音乐的旋律要到文字中去听。月光曲的曲调在哪?旋律是什么? (“月亮升起，微波粼

5、粼”是非常平静的，声音很轻的;然后“月亮升高，风卷巨浪”是慢慢地感情加重;最后“月光照耀，波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是月光曲的旋律。)这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢?老师这儿有几种曲调，请大家选择，并说出理由。舒缓明快激昂明快激昂舒缓激昂舒缓明快 .再次想象这些画面,有感情地朗读。月光下的大海千变万化，这些景象真的是在茅屋外发生的吗?【不是，是兄妹俩的联想。】从哪里可以看到是他们的联想?【皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海。她仿佛也看到了四、学习表达方法，引导体会联想在文章

6、中的作用。本文在写作上一个最大的特点是什么?说说这样写的好处。这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，同在记叙中展开了联想有很大的.关系。引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样?(不那么深刻感人。) 不信，可以读读。指导读：读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。作曲需要灵感，灵感又来自于情感。那么到底是什么原因让贝多芬创作了这首举世闻名的月光曲呢?我们节课再学习。五、作业练笔下面这段话是原来我班流星

7、雨写的，请认真读读，哪些是实在的事物，哪些是联想或想象。今天，我又一次登上飞机，从重庆回到我的家乡濮阳。飞机起飞了，越飞越高。整个重庆市尽卧在我眼前，那弯弯曲曲的公路、林林总总的高楼、高高低低的ft坡，再见了重庆。渐渐的，下面的事物越来越模糊，后来什么也看不见了，我又进入了一个云的世界。云层别有一番风趣云团形态各异，变化多端。看，这只威武的狮子，慢慢尾巴变短，耳朵变长了，成了一只大白狗，屈着两条腿，好像随时扑向猎物。后来，耳朵变短了，腿变长了，又变成了一只活蹦乱跳的小鹿。可是，一会功夫，耳朵又长了，腿变短了，完全变成了一只小白兔，直弄得的我眼花缭乱。飞机还在上升，来到了第二个云层，整个层面像一

8、个洁白的大地毯，但是有漏洞，露出了蓝天。像是地毯破了洞露出的底色，又像大大小小的湖泊镶嵌在一望无际的云层中，真是美不胜收，如身在仙境，我要陶醉了。蓝天，太蓝了，几丝薄薄的云彩象大海卷起几朵浪花，象海边冲出美丽的贝壳。天空真是个充满诗情画意，纯净无比的天堂啊!给荷花这一段加上适当的联想：多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。月光曲第一课时教学设计 2【教学目标】1、学会本课生字，理解词语意思。2、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。3、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会

9、并认识贝多芬是一个具有卓越才华和同情、热爱劳动人民的伟大的音乐家。【教学重点、难点】1、理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。2、体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化的原因。【教学准备】钢琴奏鸣曲月光曲录音磁带，投影片。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入1、听一段音乐(月光曲奏鸣曲第一乐章前四小节)说说听后感觉。2、学生介绍月光奏鸣曲。3、一起来了解月光奏鸣曲背后动人的故事。二、汇报预习1、生字：指名读字说部首，组词。正音：券、缕、陌。正形：券的形近字：卷、拳、眷、豢、誊。蜡的形近字：腊。幽的笔顺。粼、盲、瞎、茵的注意的部分。齐读生字。2、指名说主要内容。三、读中感悟，直奔重点1、自由读课文，哪几段讲贝多芬弹奏月光曲的内容? (8、9、10。)2、自主学习 8、9、10 三段，你读懂了什么?标记不明白的地方。3、四人小组讨论。4、汇报：为旋律是怎样的?应该怎样读? (弱强。)指导读“忽然”有气势，高昂。作者是怎样借助语言来表示音乐描述的意境的?