教师技能大赛理论题库800题-(带答案)

1、教师技能大赛理论题库 一、单项选择题制度化教育的标志是（ ）A、教育实体 B、学校 C、学校教育系统D、终身教育初等义务教育的普遍实施出现在（ ）A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成C、 第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现教育的终身化的特点（ ）A、古代教育 B、近代教育 C、20 世纪以后的教育D、后工业社会教育教育学作为一个学科独立的标志是（ ）A、夸美纽斯的大教学论 B、康德的论教育 C、赫尔巴特的普通教育学 D、杜威 的民主主义与教育学校文化的核心是（）A、物质文化 B、制度文化C、校园文化 D、思想观念赫行为方式个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体

2、特征及其矛盾，面临着不同的发展任 务，这表现身心发展的（ ）A、顺序性 B、阶段性C、不平衡性 D、不稳定性我国教育目的的理论基础是（A、社会本位 B、个人本位D、马克思关于人的全面发展的学说C、社会要求与个体发展的统一 TOC o 1-5 h z 教学过程的中心环节是（）A、引发动机 B、领会知识C、巩固知识 D、运动知识学记中提出的 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ，反映的教学原作是（）A、直观性原则B、启发性原则 C、激励性原则D、巩固性原则一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程 D、规划板书内容 TOC o 1-5 h z 11、现代教学的基本组织形式是（）

3、A、个别教学制 B、班级授课制C、现场教学 D、小组教学新课程改革中提出的课程 三维目标 是（）A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观D、知识，智力，情感德育工作的基本途径是（）A、班主任工作 B、政治课教学C、 思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式 B、价值澄清模式 C 社会学习模式 D、体谅模式班主任工作的中心环节是（）A、理解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A.赫尔巴特

4、B.卢梭 C.巴洛克 D.杜威人力资本理论说明了（ ）。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用 TOC o 1-5 h z 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合）。编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（A.课程 B.课程标准 C

5、.课程计划 D.课程目标 TOC o 1-5 h z 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）。A.循序渐进原则 B.直观性原则C.启发性原则 D.因材施教赢则教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D道尔顿制结构化策略和问题化策

6、略属于教学策略中的（）。A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略德育过程结构的构成要素是（）。A.教育者、受教育者教育者、受教育者、德育内容教育者、受教育者、德育内容、德育方法教育者、受教育者、德育环境“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（）。A 认知模式 B.体谅模式C.价值澄清模式 D.社会模仿模式把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A.常规管理 B.目标管理C.平行管理 D.民主管理班主任工作的中心环节是（ ）。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集C做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量31世界上大多数国家实行的基本上是（）A学科课

7、程B活动课程C结构课程D核心课程32“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（）A教馆和学馆B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆D文馆和武馆33德育原则是进行德育必须遵循的（）A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径34德育内容是教育者与受教育者双边活动的（）A方式B中介C过程D结果35之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（）A不平衡性B个体差异性C稳定性和可变性D阶段性与顺序性36从实质上说，教学过程是（）A一殷认识过程B感性认识过程C特殊认识过程D理性认识过程37教学的教育性主要体现于（）A教材内容B学生学习目的C教师教学态度D教学组织形式38与课堂教学相比，

8、课外校外教育主要有利于发展学生的（）A个性B思维C兴趣D品德39在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）A王国维B席勒C蔡元培D斯宾塞40“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（）A榜样示范法B说服教育法C自我教育法D实际锻炼法41现代教育派的代表人物是（）A杜威B陶行知C布鲁纳D柏拉图42世界上最早专门论述教育问题的文献是（）A论语B大学C学记D师说43普及教育始于（）A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会44人对环境影响的接受是一个（）积极过程B能动过程C被动过程D主动过程45班级授课制在我国始于（）A明初B清末C辛亥革命时期D新中国成立46智育中的“智”是指

9、（）A知识B知识技能和智力C智力D技能47古人所说的“学不躐等”体现了（）A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则48教师教育观的核心是（）A质量观B素质观C教学观D学生观49德育是指教育者培养受教育者（）A政治观点的教育B思想品质的教育C世界观的教育D品德的教育50班集体形成的主要标志是（）A组成集体领导核心B开展了班级活动C形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的 自我意识逐渐增强， 很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风 ，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）A : 放弃对家长配合

10、自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的 助教 C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长教育法律关系中两个最重要的主体是（）A ：教育部门和下属学校B ：教育机构和非教育机构C ：教师和学生D ：教育领导和教师孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以 理解为（ ）A: 走路身体一定要端正B:对学生下命令一定要正确C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D: 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响某调查机构在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教

11、的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅 占 10% ！这说明 （）A: 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B : 教师尚不具有崇高的道德境界C : 教师缺乏信心D : 教师缺乏爱心教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（ ）A: 依法执教B : 爱岗敬业C : 热爱学生D : 严谨治学既是我国法律体系的根本母法，也是教育类法律的根本母法的是（）A: 中华人民共和国义务教育法B : 中华人民共和国教师法C : 中华人民共和国教育法D: 中华人民共和国宪法教师在履行教育义务的活动中，

12、最主要、最基本的道德责任是（）A : 依法执教B : 教书育人C : 爱岗敬业D: 团结协作中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）A : 师生关系就是父子关系B : 师生关系基本等同于父子关系C : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D: 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱在论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（）A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让教师、学生合法权益集中体现是（A : 学校合法权益B : 教育行政部门合法权益C : 学校领导的合法权益D: 社区的合法权益教书 和 育人

13、 的关系是（）A: 并列的B: 递进的C : 相互联系、相互促进的辩证统一D : 互补的教育学生的感情基础（）A: 爱工作B : 爱学生C : 爱学校D : 爱教育事业学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A、受教育权B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的 （）A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权关于“师爱”，下列正确说法是（ ）A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受

14、学生欢迎（）A、对立型B、民主型C、放任型D、权威型新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习未成年人保护法没有禁止小学生进入的娱乐场所是（）。 参考答案（）A歌舞厅 B.迪尼斯乐园 C.营业性网吧 D.电子游戏厅（）是教师职业道德素养水平的标志。A.教师道德 B.教师公正 C.教师良心 D.廉洁从教教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特 点？（） A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示

15、范性（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。A.依法执教 B.关心工作 C.为人师表 D.自我监督学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境？（）A.物质环境 B.人际环境 C.心理环境 D.经济环境师生关系中最基本的一种关系是（）。 参考答案（ A）A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是（）。A.让青少年在自然阳光中运动B.让青少年在体育课上表现出阳光朝气C.公开体育课时计划，接受上级和家长监督D.让青少年在清晨阳光升起时锻炼“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”

16、这种观点 给当今教育的启示是（ ）。A.教学相长，相互尊重 B.乐教善教，讲究教法 C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育 人“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的原则是（）。A.立志乐道 B.教学相长 C.因材施教 D.以身作则“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？A.陶行知 B.布卢姆 C.晏阳初 D.陈鹤琴教育学生的感情基础是（）。A.爱工作 B.爱学生 C.爱学校 D.爱教育事业对“教师教学投入”理解错误的是 （ ）。A、了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念B、关注学生的情感

17、需求，关心爱护他们 C、以从事教学为荣为乐 D、按时上课，做好本职工作就是教学投入教师要关注（）学生的全面发展。D.智障学生）。C.严慈相济， 既有母爱的纯真、 慈祥， 又有父爱的）。A.优秀学生 B.每一位学生 C.单亲家庭学生关于“师爱”，下列正确说法是（A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用B.热爱事业 C.热爱家庭 D.热爱社会推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ A.热爱学生）和要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，注重发挥教师在教育教学中的（为人师表的作用。A.主导作用 B.主体作用 C.心理作用 D.人格魅力（ ）是教师顺利工作的基础，

18、也是教师心理健康的重要条件之一。A.良好的人际关系 B.努力学习 C.学会休闲 D.正确认识自己师德的灵魂是（） 。A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己 的工作，说明教师良心具有（ ）。A.公正性 B.稳定性 C.内隐性 D.广泛性义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的 制度，其典型特点是（ ）。A.义务性 B.强制性 C.自愿性 D.自觉性普通中小学教育的性质是（），其培养目标主要是为中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。A.基础教育 B.职业教育 C.特

19、长教育 D.人格教育 TOC o 1-5 h z 依法治教的重点是（）。A.教育法学研究 B.教育法律的遵守 C.教育立法 D.各教育部门按照法定的权利和义务要求 来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。教育改革的核心是（）。A.教材改革 B.人事改革 C.课程改革 D.观念改革在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（）。A.不辱骂 B.不嘲笑 C.不冷落 D.适当体罚以下情形造成伤害由学校承担法律责任的是（）。A.学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的B.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的C.学校向学生提供的药品、食品、饮

20、用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的D.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学 生不听劝阻、拒不改正的学校可免除法律责任的情形是（）。A.地震、雷击、台风、洪水等不可抗自然因素造成的B.学校组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的C.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的D.学校管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的 TOC o 1-5 h z 教师角色有很多，其中最基本的角色是（）。A.科学文化知识的传递者 B.学生个性的塑造者 C.学生集体的领导者 D.心理卫生工作者根据中华

21、人民共和国教育法的规定，中小学实行（）负责制。A.家长 B.校长 C.教师 D.学生以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（）。A.协商解决 B.书面请求主管教育行政部门进行调解C.封锁真相， 消除影响 D.依法提起诉讼尊重应以（）为基础。A.真诚 B.赞同 C.理解 D.共情中小教师职业道德规范中要求 关心学生的健康 ，其中的“健康”是指（）。A.身体 B.心理 C.人格 D.身心（ ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能 力。A.组织教学能力 B.言语表达能力 C.教学监控能力 D.教学反思能力（ ）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。A.组织教

22、学能力 B.言语表达能力 C.教学监控能力 D.教学反思能力如果发生未成年人合法权益受到侵害，（）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。A.学校和老师 B.父母或其他监护人 C.国家机关 D.任何组织或个人以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（）A.沮丧 B.烦恼 C.厌倦 D.偏执当动怒时，自我暗示“别生气，这不值得发火”，这是采用的哪一种控制愤怒的方法。 （）情境转移法 B.评价推迟法 C.理智控制法 D.目标升华法（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被 人嘲笑。厌烦 B.压抑 C.抑郁 D.自卑以下学生观中不正确的是（）。A.学生具有巨

23、大的发展潜能B.学生受教师的意志支配C.学生是有着丰富个性的完整的人D.学生的身心发展是有规律的我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（）周岁的公民。A.16 B.18 C.20 D.22根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（）的权利。A.小学教育 B.初级教育 C.义务教育 D.基础教育我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.10 B.12 C.14 D.16拥有正确的（）是进行科学教育的依据和出发点。A.教师观 B.课程观 C.知识观 D.学生观教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。A.重

24、要 B.主要 C.核心 D.主导根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（） 维护自己的合法权益。A.法律手段 B.强制手段 C.自力救济手段 D.退让躲避方式班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班 主任的做法（ ）。A.合理 B.合法 C.不合法 D.学校允许即可某初级中学为追求升学率， 将年级成绩最差的三名学生除名， 该中学侵犯了未成年学生 的（ ）。A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.人身权根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（）校舍和其他教育教学设施中活动。A.简陋的 B.危及人身安全健康的 C.临

25、时修建的 D.拥挤的 TOC o 1-5 h z 师德修养的时代性特点需要教师（）。A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变，守护祖国的师德传统教育科研是一门科学，需要我们有满腔的热情、严谨的态度和（）。A.人文积淀 B.灵活的策略 C.不断反思 D.自我调节学校教育变革与创新成功与否的关键在于（ ） 。A、教师 B、学生 C、学校领导 D、家长对于“教师职业道德”理解错误的是（）。A.教师职业道德是一种“实践精神”B. 教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义 C.一个教师的道德修

26、养体现在平时的一举一动中D 师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（）。A.教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的B.教师职业道德就是教师职业纪律C.没有惩罚的教育是不完整的教育D.教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚”。教师职业道德的实践功能包括（）。教育功能 调节功能 促进功能 替代功能A. B. C. D.对教师角色理解不正确的是 （ D ）。A.教师角色具有自主性和个体创造性B、具有完美的人格化特征 C、具有弥散性和模糊性D、具有专一性和恒定性对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ ）

27、。A.能力 B.学识 C.态度 D.方法123.教师坚持正确职业行为方向的保证是（）。A.廉洁从教 B.热爱学生 C.锐意创新 D.依法执教 TOC o 1-5 h z 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的（）。A.角色置换 B.一视同仁 C. 趋利避害 D. 尊重理解优秀教师的人格特征有（）。获取成就的动机与欲望 严以律己，严以待人 对学生期望值极高 对教育教学具有 高度的自我调节和完善能力。A. B. C. D.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学

28、生的（）。A.人身自由权 B.隐私权 C.受教育权 D.名誉权从教师的社会地位来看，师德具有（）。A.全局性 B.超前性 C.导向性 D.示范性从教师职业及个人素质来看，师德具有（）。A.全局性 B.超前性 C.导向性 D.示范性教师职业道德的核心内容是（）。A.教学水平 B.科研能力 C.清正廉洁 D.师生关系教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。）。A.

29、学习 B.交往 C.实践 D.思考教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（A.教育观 B.反思 C.不断超越 D.灵活的策略现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。A.教师应该是学生学习的促进者B.教师应该是教育教学的研究者C.教师应该是社区型的开放的教师 D.教师只是课程的实施者中小学教师职业道德规范共有六条，它是规范教师的行为准则，于（）年修订完成。A.2008 B.2009 C.2010 D.2012教育法律关系中两个最重要的主体是（）。A.教育部门和下属学校 B.教育机构和非教育机构 C.教师和学生 D.教育领导和教师从教师个体职业良心形

30、成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。A.社会生活和群体 B.教育对象 C.教育法规 D.教育原则所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率， 这一涵义是由（ ）决定的。A.社会舆论 B.教师的工作对象 C.法律法规 D.传统习俗托尔斯泰说 “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。 ”这意味着教师要（ ）。A.关心学生，了解学生 B.尊重学生，信任学生 C.严格要求学生，对学生一视同仁D.把热爱事业和热爱学生结合起来少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学 校教育还有（ ）。A.社会教育 B

31、.团队教育 C.家庭教育 D.社区教育规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（）。A.教育法 B.未成年人保护法 C.教师法 D.宪法提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（）。A.苏霍姆林斯基 B.赞可夫 C.马卡连柯 D.凯洛夫（ ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。A.换位思考 B.善用表扬 C.采用书面形式 D.积极倾听 TOC o 1-5 h z “大教无痕”是指()。A.教育是润物细无声的事B.教学不留下思维痕迹 C.真正的教育不应该给学生心灵世界留下创伤 D.教化百姓不要留下伤痕教师实现自我提高和成长的必经途径是()。A.人际关系 B.

32、善待同事 C.善待学生 D.教育科研对“教师教学投入”理解错误的是( )。A、了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念B、关注学生的情感需求，关心爱护他们 C、以从事教学为荣为乐 D、按时上课，做好本职工作就是教学投入在社会承前启后、继往开来的发展中，发挥着重要的桥梁和纽带作用的职业是()。A医生B教师C科学家D政治家决定教师职业能否有所作为的根本是( )。A教师的能力B教师的文化素质C教师的职业道德D教师的教研水平()是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。A师德B思想C学识D社会关系教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指()。A.它是对教师职业活动意义、行为规范及其实践活动给予

33、道德价值的关注它是对教师实践活动的评价和总结它是对教师人格的再评价和再认识D它是对教师劳动的实践性给予总的评价教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是( )。A.师德现象与师德文化及师德品质师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象师德水平、师德能力、师德活动师德认识、师德观念、师德品质在现代社会，要强化教师职业道德，应该注意从()三方面进行不懈的努力。A师德教育、师德认识、师德活动B师德文化、师德认识、师德评价C师德文化、师德品质、师德活动D师德品质、师德认识、师德活动在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有()。A阶级性B客观性C.主观性D社会性作为道德现

34、象，社会公共道德和教师职业道德都包括着 ( )等。A文化现象、认识现象和活动现象B文化现象、品德现象和活动现象C认识现象、品德现象和实践现象 D活动现象、主观现象和活动现象对教师职业道德的认识正确的一项是()。A教师职业道德是在社会发展中逐步产生和形成的B教师职业道德是在教师自身劳动中产生的 C教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的 D教师职业道德是在社会文明走向开放的时候产生和发展起来的教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是( )A教师职业的阶级性B教师职业的育人性C教师职业道德的全面性D教师职业的特为性教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识

35、、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有 ()。A特殊的个性B特殊的规定性C独特的认识D独特的规定性教师职业道德就是基于一定的社会条件在()形成和发展起来的。A教师教育过程中B教师教学过程中C教师劳动过程中D教师的个人发展中教师是以 ()为其专门职业的劳动者。A对学生的培养教育B对广大人民的教育C对个体的培养教育 D对人的培养教育167.()，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。A教师劳动的社会价值B教师劳动的文化价值C教师劳动的历史价值168.教师职业的产生和发展是由 (A社会的发展C社会生产力的提高D教师劳动的教育价值)和教育

36、在人类社会发展中的地位和作用决定的。B社会育人的需要D人的素质的提高 TOC o 1-5 h z 169.被看成“过去和未来之间的一个活的环节”的职业是()。A医生B律师C教师D.牧师170在社会物质文明发展的过程中，起着重要的作用的是()。A教师的活动B社会生产力的发展C社会的政治制度D教师的劳动171对社会制度的维护和发展具有重要价值的是()。A教师劳动B教育能力C教师观念D教师认识172决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是()。A国家的政治制度B人的素质C社会生产力的高低D人的意识和观念173对教师职业道德建设的意义不正确的认识是( A.B.C )。A有利于净化社会道德风气B有利于优

37、良文化传统的继承和发展C有利于教育教学水平的提高D有利于促使人们树立正确的价值观、道德观174对教书育人原则解释正确的一项是()。B教书不等于育人A教书育人是教师的天职C教育学生学习知识，又要培养学生成人成才D告诉人们，教师这一行是教书育人175教师乐教勤业的原因是 ()。A这是人们生计的需要B是社会的需要C是个人奋斗的目的D是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的176 对人格示范正确的认识是 ()。A教师通过自身良好的人格给学生以榜样示范B人格示范是一种重要的教育力量C高尚的人格影响着学生D学生是以教师的人格为榜样的177教师道德人格的主要表现是 ()。A对学生的所犯错误能够谅解B对

38、人生有深刻的认识，严而不苛，言行一致，以身作则C协助学生解决问题D经常关心和爱护学生 178爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由()决定的。A教师的工作要求B教师的工作性质C教师劳动的特殊性D教师的工作态度179()是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。A爱岗敬业B热爱学生 C廉洁从教 D严谨治学180 ( )是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要 标准。A依法执教B团结协作C廉洁从教 D为人师表181()是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。A爱岗敬业B热爱学生C团结协作 D严谨治学182教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，

39、是对教师职业活动中社会对教师的要求。 其目的是 ( )。A提高教师的教育能力，提高教育质量B提高教学效果，推动教育改革C制约教师的工作态度，整顿教师队伍D提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量183()是教师价值追求和实现的重要前提。A实践对待B结果对待C价值对待D任何衡量，如何评价184 ()是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。A教学工作B苦学苦练C反思D悦纳别人的优点 TOC o 1-5 h z 185教育职业的社会目的是 ()。A保持社会稳定B使人有份工作C教书育人D培养更多的大学生186教师个人的价值实现是指 ()。A教师个体的自足性和自身

40、存在功用性的被认可B教师个体的实现和事业得到满足C教师个体的工作态度被人们认可 D教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可 187保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是()。D教师个体的职业道德修养C培育爱岗敬业精神D模糊个人利益得失A社会对教师工作意义的切实体认B国家的政策导向C教师的培养和培训工作的加强188师德修养的关键一环是 ()。A加强学习B能忍受乏味清苦189教师从事的是一种培养人、教育人的事业， ()。A这一事业对社会文明发展进步有不可替代的推动作用B这个事业人人能干C这是个普通事业D是教师谋生的工作190从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待

41、自己的职业 和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中， ()是我们应该向往和追求的。A厌教B功利C热爱D乐教191保持教师队伍稳定的基础就是()。A尽职尽责B乐教勤业C教师的爱心 D关怀 TOC o 1-5 h z 192教师职业道德的核心内容就是()。A爱岗尽责B热爱学生C依法执教D为人师表193影响学生学风因素较多，而非常重要的是( )。A家庭B社会C教师D其他194好学不倦的终极目标是 ()。A能应付工作B学而不厌C活到老，学到老D精通业务，教书育人195严谨治学本质就是 ()。A严格要求B加强管理C实事求是精神和科学精神D严格执教196科学精神的最高境界是 ()。

42、A遵循公正、普遍、创新等 B是求真、求善、求美的高度和谐，追求真善美的统一 C实事求是，不固步自封，不迷信一切既定权威D热爱真理，坚持真理 197严谨治学的教师必须表现出 ()。A对工作极其认真，精益求精B对工作热爱，不断创新C紧跟时代步伐，做科学弄潮儿的精神追求D不断锤炼教学艺术，不断强化教学技能198教师严谨治学在思想深处是由()支配的。A教师的责任感和事业感B教师职业道德规范的要求C教育政策法规等要求D崇高的使命感和强烈的责任感199影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是()。A教师的素质B学生的学习态度C学校管理者的工作作风D党和国家的教育政策200考查一个教师的业务素质的关键是(

43、)。A教师的学历高低B教师的治学态度C教师的工作表现D教师的能力201师生关系是学校教育中的 ()关系。A重要B首要C主要D紧要202师生关系中的冷漠化现象 ()学生的健康成长。A影响B伤害C促进D提高203学校教育中的非人道化现象对学生()很大。A打击B伤害C挫伤D中伤 TOC o 1-5 h z 204一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的()。A情感态度B思想品德 C心理品质 D道德水准205师生之间应该是同志式的 ()。A民主B平等C民主平等D友好206教师必须尊重学生家长的 ()。A抉择B言行C人格D建议207当今时代，教育是社会发展的一个 ( )。A重要方面 B重要力量 C

44、重要支柱 D重要行业 208道德和法都是调整人们行为的( )。A规范B规定C原则D准则209廉洁是中国传统道德的一个 ()。A规范B基本规范C主要规范D重要规范210教育的产生、发展是社会的需要，并受社会的()。A支配B控制C约束D制约211任何社会为培养人才选择教师时，不仅注意学识才能，而且更加注意是否有良好的() 。A道德B德行C仁德D素质212廉洁是教师具有良好 ()的重要方面。A品德B品行C人格D人品213公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正()的要求。A最早B最先C最重要D最根本214树人也指培养学生、教会学生做人，做一个真正的人，()的人。A有理想B有道德C有文化D有纪律21

45、5磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的()。A重要保证B根本保证C基本保证D保证216有的教师认为，现在的学生是家长的心肝宝贝，没办法严管，只能是看着不出大事就行了。这种思想违背了教育爱的 ()。A人道性B广泛性C育人的感价值D爱严相结合性217教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的 ( )。D.人道性( ) 。)。这样做，既能融洽师生关系，真正达A.理智性B纯洁性C引导性218建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在 A学生B教师C校长D家长219学生发生迟到现象，教师要做的工作是

46、(A罚站反思B写检讨C把家长请到学校D要了解、宽容，做好引导B学生什么事都管D迟到罚扫地一周到了解学生，又避免师生关系中的专制型产生发展。220下列 ()教师行为表现的是师生关系中的放任型。A只要不影响其他学生学习，不干坏事，学不学是你的事C作业不交就要罚站221从社会培养人和社会择师的要求来说，()是社会对教师职业所赋予的特殊要求。A渊博的知识B高超技艺C为人师表D前三者之和222师表风范内在之源的根本就是 ()。A求真B求善C求美D真善美()。223从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有A渊博知识B高超艺术 C创新思想D高尚的思想情操224教师为人师表直接地体现在日常教

47、学行为中，()是教师师表风范的基本要求。A衣着大方B对学生不发脾气C上课认真D外在言行举止的文明性225教师语言文明的表现应该是 ()。A不骂学生 B口若悬河 C说普通话 D规范、准确，有激励和启发性等二、填空题教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育 的过程。义务教育是国家以 _法律 _形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭 必须予以保证的国民教育。强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特 _。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是教育再生产劳动力 ；二是教育再生产科学知识。舒尔茨提出的 人的资本论 理论，说

48、明了教育是经济增长的重要促进因素。人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。8.1999 年 6 月， 中共中央、 国务院颁布的 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，素质教育要以培养学生的 创新精神 为重点。9.1966 年，联合国教科文组织在 关于教师地位的建议 中提到， 应该把教师工作视为 专门 职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识 及专门技能的公共服务。在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲 、教科书。在教学的 循序渐进原则 中，序 一是指学科的逻辑顺序， 二

49、是指 学生的人生发展顺序 _。一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、教授新教材 、巩固新教材、布置课外作业。新课程倡导的学习方式有：自主学习、 合作学习 、探究学习。模块 三个层次构成。按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、动之以情 、持之以恒、导之以行。教育学作为一个学科独立的标志是_夸美纽斯的大教学论的提出 。教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 _教育再生产科学知识 。教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有_延时 _价值。19.1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心

50、精神是_学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护 。我国教育目的的理论基础是 _马克思主义关于人的全面发展学说 _。当前实施素质教育应该以培养学生的_创新 _和社会实践能力为重点。教师职业的最大特点在于 _职业角色的多样化 。在我国课程具体表现为课程计划、_教学大纲 _和教科书。学校实施全面发展教育的基本途径是_学校教育 _。教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程_学生的身心发展 _ 。教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 _模象直观 _。教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评定（作业的检查与批

51、改 ）。德育过程的基本矛盾是 _社会通过教师向学生提出的道德要求_与学生已有水平之间的矛盾。马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人”。这句话说明的德育 原则是 _尊重学生与严格要求学生相结合 _。班主任是班级的组织者、领导者和_教育者 _。现代社会教育包括 _社会主义 _社会教育和 _资本主义 _社会教育，从本质上看，现代教育 是建立在现代生产上的教育。32教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为 _生产斗争 _的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为_阶级斗争 的工具。33遗传是人身心发展的 _生理 _前提，为人的身心发展提供了 _可能 _性。

52、34学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、的、要求、 _入学条件 _、 _修业年限 _及它们之间的相互关系。35教师在人类文化知识的传播中起 _桥梁_作用；在教育过程中起 _主导 作用。36运用教学方法要注意综合性、 _灵活 _性和 _创造 性。37以实际训练为主的教学方法有练习法；实验法；_实习作业法 _； _实践活动法 。38考试的方式有口试、 笔试 _和 _实践考核 _。39我国古代社会教育的内容称为 _六艺 _；欧洲封建社会骑士教育内容称为 骑士七艺 。教育是一种 _社会 现象，是 _培养人 _的活动。教育的两大基本规律是 _教育与社会发展相互制约的规律

53、_；_教育与人的发展相互制约的规律 。影响人发展的主要因素是 _遗传 _、_环境 _和教育。教育目的既是教育工作的 _出发点 _，又是教育工作的 _归宿 _。德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种_教育_和_发展 _的关系。在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的_共 _性；个别差异表现的是学生身心发展的 _个 _性。“发现法”的倡导者是 _布鲁纳 _；“掌握学习”的创立者是 _布卢姆 _。学校、 _家庭 _、_社会 _三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。我国的道德核心是 _集体主义 精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又 是_目的 _。按照道德调整社会关系的内容

54、，可以将道德分为家庭道德 、职业道德、社会道德三种。孔子提出教师对自己应该 （ 学而不厌 ），对学生应该 （ 诲人不倦 ）。教师对学生非人道性惩罚有心罚、体罚、经济处罚和（ 变相体罚 ）等。教师职业道德原则主要有 （ 教书育人 ）原则， （ 乐教勤业 ）原则，人格示范原则。54.教师的幸福包括两个方面：一是教师教师道德规范八条是依法执教、 （ 爱岗敬业 ）、（ 热爱学习 ）、（ 严谨治学 ）、团结协作、 尊重家长、廉洁从教、为人师表。（ 作为人的幸福 ），二是教师 （ 作为职业人的幸）。教师个体与教师职业、个人岗位、个人职责的关系，是（师德文化 ）应有的照查对象。爱岗尽责的基本精神在于 （ 奉

55、献） 。爱岗敬业是保持教师队伍稳定的 （ 基础 ）。严谨治学的本质蕴涵着 （ 实事求是 ）的精神和 （ 科学 ）的精神。（ 一种严谨治学 ）的态度和学风是一种重要的教育资源。严谨治学是提高教学质量，提高（ 教学水平 ）所必需的。严谨治学要求教师在教学和科研活动中有（ 爱岗敬业 ）的精神。热爱科学、刻苦攻读、勤奋求实、学而不厌是教师求精、求实、（求善 ）、（ 求美 ）、求美的体现。对（祖国 ）的爱， 对（ 事业 ）的爱， 对人的爱， 构成了教育爱的丰富内容，同时也构成了教 育爱的、独特性。建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在（教师 ）。教育爱的人道性之中，教师在履行教育职责中，要充分认识学生（

56、合法权益 ）的不可侵犯性，不能损害学生的合法权益，体现出对学生合法权益的尊重和自觉维护。师表风范是特指教师外显言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的（ 风度 ）和 （气派）的总称。（ 为人师表 ）是师表风范的核心要求，是师表风范的根本所在。从伦理学意义上看，师表风范具有良好的（ 道德人格 ）特征。从审美角度来看，师表风范是对教师含有（ 美感 ）和 （ 艺术性 ）的言行状态的一种指称。师表风范的良好体现，不单纯是教师外显的语言、仪表风度等问题，还与其内在的（ 思想情操 ） 有密切关系。（ 真实自然 ）是师表风范产生教育意义的内在源泉。教师应有的师表风范包括内在 （ 思想情操 ）

57、的高尚性、 外在（ 举止 ） 的文明性、 职业个 性品质的健康性、职业工作的纯洁性和进取性四个方面。教师应有的师表风范，内在思想情操的高尚性，在教育中的具体表现应该是爱生、（ 敬业 ）、乐群、 （ 克己 ） 。个性是指在一定社会历史条件下的个体所表现出来的经常的相对稳定的（心理特性 ），以及所有的意识倾向性的总和。个性特征有 （多样性 ）、 （层次性 ）、稳定性、可塑性等四个方面。教师的职业个性品质是指教师在从事教书育人实践中形成和表现出来的，具有一定倾向 性、比较稳定的 （ 心理特性 ）的总和。教师的职业个性品质是教师的 （认识 ）、 （ 情感 ）、意志以及性格、才能的综合体现，是 教师工作

58、的特点。教师职业个性的要求使教师的个性品质具有鲜明的社会道德价值取向、（职业特点 ）、直接的道德教育意义。（ 豁达 ）是教师的胸怀和度量，是教师必须具备的教育修养，它体现了教师对教师事 业、对学生的爱。教师职业个性品质应有的体现有 （热情大方 ）、活泼幽默、 （ 和蔼真诚 ）、豁达坚毅开朗的 性格和平静的心境。风度仪表是以（ 言语 ）、举止、态度为表征，在社会交往中体现一个人的德才、体、貌 等各种素质的综合表现或独特风貌。教态就是教学姿态，是教师在教学中的（表情 ）、手势和身姿。职业道德是职业范围内的 _特殊道德要求 _，是_一般社会道德 _和_阶级道德 _在各个职业 领域内的具体体现。教师道

59、德是一种 _职业道德 _，它的基本含义就是， 教师在 _共产主义道德原则 _的指导下， 通过_教育劳动过程 _逐步形成并必须遵循的 _道德规范 _和_行为准则 _的总和。教师职业道德的基本内容有 _忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则_。教师最基本的职业道德是 _忠于人民的教育事业 _，教师职业道德的核心是 _热爱学生 _。忠于人民的教育事业，要求教师必须具有_坚定的事业心 _和 _较强的荣誉感 _。教师合理的知识结构应包括 _扎实的事业知识、 广泛的文化科学知识、 娴熟的教育科学知 识_等方面； 教师的能力结构主要有 _组织管理人员能力、 语言表达能力、 教育机智 _等方面。教师

60、良好的心理素质至少应包括 _良好的意志品质 _、 _稳定的情绪 _、 _良好的性格特征 _ 和_清晰的自我意识 _等方面。我国的师生关系是以 _培养全面发展的新人 _为根本目标的。 其明显的特征是 _教育民主 _、 尊师爱生 和 教学相长 。91.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因_教育_而生，又为 _教育 _而存，其最大的功能就是 _教育 _功能。92.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型 专制型 和 民主型93.义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄 育的权利。儿童 、 少年 接受义务教94. 教师法 是我国历史上第一部专门为教师制定的法律，也是继