加强和改进师德建设,提高教师队伍的整体素质

1、加强和改进师德建设，提高教师队伍的整体素质建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍；形 成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，是我们对师德建设的目标。在 办学的过程中，学校高度重视师德师风建设，将高尚的师德视为承载高水平办学 的坚强基石，将师德建设作为提高教师队伍整体素质的有力抓手，并将这项工作 融合到学校的各项工作中去。一、深入研讨，达成共识，明确师德建设的重要性在区教育党工委的统一部署下，确立师德建设主题，并结合中小学教师职 业道德规范、上海市中小学教师守则等文件精神，在全校范围内掀起了 “优 秀师德群体”、“受学生爱戴的好老师”标准的讨论和学习活动。通过学习、

2、讨论， 达成了以下四点共识：1、师德建设是建设现代化特色高中的需要。现代化特色高中是我校实验性、 示范性高中二期规划的新三年目标。建设现代化特色高中必须有高水平的师资队 伍，而高水平的师资队伍必须要有高尚的道德修养。只有加强师德建设，才能全 面提高教职工的职业道德素质和整体水平，进而实现办学目标。2、师德建设是进一步深化二期课改的需要。我校是二期课改实验基地，已 经进行了多年的课改实验工作。随着课改的全面推进，我们不仅需要教师转变思 想观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。有了 高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，才能帮助学生树立远大的理想和崇 高的思想境界，才能

3、培养学生成为具有中国心的现代文明人。3、师德建设是建设高素质教师队伍的需要。我校在办学的过程中，形成了 一批业务精良、师德高尚师资队伍。但是，随着国内外形势的变化和教育对象的 变化，对教师素质提出了更高的要求。若不切实加强教师队伍建设，必将严重影 响教学质量和人才培养。4、师德建设是新时期学校精神文明建设的需要。随着我国文化服务性行业 的逐步开放，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必 然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响。因而，师德建设是 学校精神文明建设的核心，加强师德建设是一项紧迫的任务。二、明确要求，深刻理解，形成与学校相适应的师德规范教师工作的特殊

4、性决定了教师必须具有比常人更高的行为规范标准和要求。 今天的教师要达到“爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁” 的“三高”境界。通过全体师生的共同参与，我们初步形成了符合我校办学理念 的六条师德规范。1、热爱教育，爱岗敬业。教师要以强烈的使命感和敬业精神为基础，努力 将党和国家的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以教育。2、尊重学生，平等交流。教师要爱护、尊重学生，热爱、关心学生，建立 平等、民主的师生关系，成为学生的良师益友；要经常激发学生要做一个好学生 的愿望，永远不堵塞学生争取好成绩的道路。3、以身作则，言传身教。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道 德示范者。

5、教师不仅要有人格的力量，令学生所敬佩；还要以最佳的思想境界， 精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。4、依法执教，廉洁从教。教师要遵守教育法规，倡导优良教风、学风，遵 守学术道德规范，严谨治学。教师既要勇于探索、大胆创新，又要严谨求实、精 益求精，力戒浮躁和急功近利，杜绝剽窃等弄虚作假行为。5、业务精良，适合学生。教师要有深厚的专业知识和广博的相关领域知识， 具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲；要创造适合学生的教育， 满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学 习积极性。6、减负增效，成绩显著。教师要有科学的教学方法，不增加学生过重

6、的课 业负担，要着眼于学生终身可持续发展。教师不仅要使教育教学的科学性和艺术 性高度完整地统一起来，还要使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的 创新精神和创新能力，更要积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式， 在耕耘中不断提高教学艺术。三、加强领导，齐抓共管，探求切合实际的师德建设的途径和方法根据新时期教育改革和发展对教师提出的要求,我们将师德建设与加强教师 队伍的其他各项建设有机结合起来，统一领导，分工负责、互相配合、齐抓共管， 做到制度落实、组织落实、内容落实，有力地促进了师德建设。1、建立监督机制。在校党总支的领导下，师资处、学生处、工会等部门负 责师德的调查研究和检查评估

7、。各部门负责人深入第一线，了解教师的思想、工 作和生活状况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来，在全心全意 为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力；我们还充分利用现代 信息资源，在校园网上建立“师德论坛”，鼓励学生对教师师德进行评价，督促 教师更新思想观念，完善道德修养，并把相关信息及时向教师反馈。2、建立宣传机制。学校把师德建设的宣传工作作为经常性地宣传教育活动 贯穿到学校各项工作中。精心设计版面，宣传教师的先进事迹；召开“进一步推 及学生思想政治工作大会”，弘扬教书育人的先进典型；组织“受学生爱戴的好 老师”的学生征文活动和“受学生爱戴的好老师”事迹交流会，通过学生征

8、文和 学生演讲的形式挖掘发生在师生之间感人的故事；大力倡导教师利用业余时间义 务为学生补课，尤其宣传外语组的教师们利用晨会和课间义务为学生补课的事 迹。3、探索培养机制。学校始终把师德建设作为教师培养工程的一个重要方面， 并形成了师德建设的多种培养机制。通过教工大会和分工会小组政治学习制度， 组织全校教职工深入进行理论学习；通过班主任论坛、教育论坛、青年教师自培 以及教工党章学习小组等制度，提高教师的教书育人的水平和政治理论素养；通 过设立年级党员协理和团总支书，开展以教研组为单位的各类学科周的活动，使 教师在实践活动中提升师德水平；通过文明组室的创建活动，对照教师手册 要求，制定文明公约，规范言行，树立良好的师德形象。各种培养机制的建立， 让教师成为真正“学习者”、“反思者”和“研究者”，从而使“创造适合学生的 教育”这一办学理念得到进一步落实，师德建设也得到进一步落实。4、完善评价机制。一是建立激励机制。在各类评先评优中，在同等条件下， 对师德优秀的教师予以优先考虑；实行师德“一票否决制”，进行人员的流动制 度；设立“北城奖”，对师德高尚、业绩显著的教职工予以表彰，充分发挥典型 人物的激励、导向、示范作用。二是建立考核机制。在校园网上，每学期组织学 生对任课教师和班主任打分，教师之间相互打分，教师给职工打分，给予综合评 价