浅谈网络环境下数据库及应用课程教学模式选择与实践

1、浅谈网络环境下数据库及应用课程教学形式选择与理论论文关键词：高职数据库工程导向任务驱动教学形式论文摘要：根据数据库及应用课程教学现状和课程特点，在网络环境下选择“工程导向、任务驱动教学形式进展教学。整个教学围绕三个数据库工程以完成任务的形式展开，教学过程中通过师生互动，到达激发学生求知欲的目的，使学生在工程数据库设计和实现过程中掌握数据库知识和技能，进步学生独立考虑和团结协作的才能。数据库技术是计算机科学与技术的重要分支，是数据管理的最有效的手段，目前几乎所有应用系统都需要数据库的支持。“数据库及应用课程是高职计算机类专业学习数据库技术的一门职业技术课程，它担负着为企业培养具有一定的理论知识和

2、数据库设计、数据库应用、数据库管理及维护才能的高等应用型专业技术人才的重任。随着计算机网络的开展，在网络环境下的各种教学形式的应用也得到开展。网络教学以其资源丰富、共享性、开放性和交互性等特点在课程教学中的应用已越来越广泛。在数据库及应用教学中如何充分利用网络环境，进步教学质量和效果是摆在我们每个老师面前的一个课题。一、传统教学形式及存在的问题数据库及应用课程通常采用“老师讲授老师操作演示学生练习的传统教学形式进展教学，此教学形式主要存在如下问题：学生不能灵敏运用知识。老师在讲授举例时，是根据所讲的内容来举一些例子，例子涉及的内容范围较广且零乱，学生学到的只是一个一个的知识点，没有一个完好的概

3、念。所以，学生不能融会贯穿、灵敏地在实际中运用所学知识。没有充分发挥网络优势。在教学中虽然引入了计算机网络，但主要是用于演示型的辅助教学。教学的根本特点是以老师为中心。在此形式下，课堂完全由老师主宰，学生只是被灌输知识的对象，学生的任务就是消化、理解老师讲授的内容，完全无视了学生的主观能动性和创造性思维。二、“工程导向、任务驱动教学形式“数据库及应用是一门理论性较强的课程，通过多年的教学理论，我们在此课程的教学中采用了“工程导向、任务驱动教学形式，这是一种以“老师为主导、学生为主体的教学形式，收到了比拟好的学习效果。“工程导向、任务驱动形式是以真实的工程作为整个教学的主线，将工程中的典型性工作

4、任务提取出来，将工作任务合理有序化后，对每一项工作任务分析所涉及的相关知识、技能和职业素质，将理论知识分散到工程的任务中。老师的教学始终围绕着工程展开，以任务为驱动，逐级深化，构成一个由浅入深的知识学习与技能训练有机结合的体系。学生的知识学习紧扣任务要求，在完成任务的同时来进步学生的主动意识和自主学习的才能。三、教学详细施行1.工程的选择。施行“工程导向、任务驱动教学，工程的选择是成功的关键。根据本课程的特点和学生的实际情况，本课程选择“学生成绩管理系统、“图书管理系统和一个自选数据库工程作为教学工程。一个用于老师示范讲解，即示范工程，另一个用于学生实训操作，即实训工程，第三个用于学生实习训练

5、，即实战工程。在选取工程时，主要从这样二个方面考虑：一是所选择的工程既要与书本知识严密结合，又要有一定的探究空间。二是所选的工程要以学生为本，选择一些学生比拟熟悉的贴近实际生活的工程，这样容易被学生理解和接收，可以减小学生学习的难度和压力。2.任务的设计。本课程将工程分成4个学习情境，即数据库设计、数据库实现、数据库应用、数据库管理和维护。每一个学习情境就是一个独立的工作任务，再将每一个工作任务分解成假设干个教学任务，教学任务的设计应遵循如下原那么：1紧扣教学目的。教学目的是教学活动施行中应到达的学习标准，老师的教与学生的学都是围绕教学目的来施行的。所以，在设计任务时要紧扣教学目的，使得学生在

6、完成任务的同时能到达教学目的。2贴近实际生活。任务的设计应与实际生活联络起来，用生活情境来激发兴趣，使学生迅速而正确地理解教学内容。3精心设计情境。“学起于思，思源于疑。课堂上，学生并不是对所有的问题都感兴趣，只有精心设计问题情境，才能充分调动学生学习的积极性和主动性。4留有探究空间。任务设计要注意留给学生一定的独立考虑和探究的空间，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创造性思维。5强调综合性。任务的编排不能仅限于某个知识点，要具有综合性，便于对学生综合才能的培养。对于主要知识点要在不同的任务中屡次反复出现，让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深化的过程。3.教学内容的整合、序化。以行业企

7、业开展需要和完成职业岗位实际工作任务为根据，整合、序化教学内容。在选取课程内容时，实行“理论够用，注重理论的方针，既注意根底理论的讲解，以给后续课程的教学提供便利，同时也重点针对企业开展需要和完成职业岗位实际任务所需的知识、技能、素质来合理选娶组织教学内容。4.教学的组织。本课程所有的教学都安排在一体化实训室进展，学生人手一台计算机，施行课堂与实习地点一体化、理论与理论教学一体化。在教学中以真实的数据库工程贯穿整个教学全过程，课程内容的安排围绕工程中任务的完成而展开。在课程详细施行过程中，首先施行的是示范工程，这是一个贯穿整个教学全过程的工程；实训工程安排在示范工程每个学习情境完成后同步施行；

8、实战工程安排在前二个工程学习完毕后与数据库应用系统前台实现语言相结合进展施行。详细进展教学组织时，每个任务按照：任务描绘-任务分析-方案设计-方案施行-知识小结-拓展考虑六步教学法进展施行。示范工程以“学生成绩管理系统数据库工程为主线，以完成工程开发的典型工作任务为中心，老师将所要讲解的知识融入到完成任务的过程中，由浅入深，循序渐进。任务完成过程就是工作过程，也是知识的学习和掌握过程。实训工程以“图书管理系统数据库工程为主线进展的，实训工程的知识点与示范工程根本对应，从而稳固学生所学知识，进步学生的理论技能，加强学生对不同数据库应用系统的认识与应用才能。实战工程主要是与数据库应用系统开发前台语

9、言课程进展整合学习的一个工程如与面向对象程序设计课程整合，详细的工程内容是由学生自主选择，所有的工程规划及工作任务的划分均由学生自己完成。实战工程主要是为了开阔学生的思路、运用所学知识，完成一个综合工程的开发，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的才能。5.多种教学方法的运用。“教无定法，贵在得法。本课程在教学中灵敏运用多种教学方法，如工程导向、任务驱动教学法、三结合教学法、小组讨论教学法、引导文教学法和理论教学法等等，进步学生的学习兴趣，培养学生独立考虑和自主学习才能。三个数据库工程因教学目的、教学特点不同采用不同的教学方法。示范工程，主要采用“三结合教学法。老师边讲解边示范，学生边观摩考虑

10、，边动手理论教、学、做一体，学习的过程即是理论的过程，理论学习与理论操作有机交融；实训工程，主要采用引导文教学法。通过为学生提供详细的引导文，并采用老师辅导的方式辅助学生完成学习任务；实战工程主要采用工程教学法，将数据库开发工程交给学生，由学生在没有老师辅助、没有现成的参考资料的前提下独立完成工程的设计和实现。6.网络平台的利用。教学中，除了可以利用学院图书馆的书籍与资料作为扩大性资料外，还可以充分利用网络平台为教学效劳。1利用多媒体辅助教学系统。在教学过程中，老师通过使用多媒体辅助教学系统能有效地控制教学的各个环节，如老师进展任务布置、演示；组织分组讨论；学生提交完成的任务等，大大进步了课堂

11、的教学效果。2利用制作的多媒体课件。教学中使用制作的多媒体课件辅助教学，利用图、文、声、像将一些抽象的内容形象化，使课堂形式丰富多彩，有利于学生理解和掌握知识。3使用网络通信工具。通过电子邮件、qq等网络通信工具，使学生与学生之间，老师与学生之间的交流更加广泛，不再受到时空的限制。4建立网络学习资源库。建立一个本课程的网络学习资源库，它包括电子教案、多媒体课件、实训指导，课程视频动画、疑难问题查询、案例库、试题库和网络课程资料等。向学生提供丰富的学习资源，为学生开展自主学习和协作学习创造有利条件。7.教学评价。课程考核作为课程教学的有机组成局部，是评价学生学习效果和老师教学质量的重要手段。在整

12、个课程的教学过程中，施行“知识、技能、素质三位一体的综合评价。采取老师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、技术知识评价和理论技能评价相结合。知识方面成绩占30%，成绩来自笔试，主要考察学生对数据库根底知识掌握的情况；技能方面成绩占50%，成绩来自学生平时的上机操作考核和完成实训、实战工程的质量，主要考察学生的实际操作才能和解决问题的才能；素质方面占20%，成绩来自实训和实战工程的完成情况，主要考察学生数据库设计应用才能、搜集整理资料才能和沟通协作才能。四、完毕语采用“工程导向，任务驱动教学形式进展数据库教学，教学过程中以真实的数据库工程为导向，在老师精心设计的任务驱动下，激发了学生的学习欲望，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生自主学习和协作交流的意识，进步了学生发现问题、分析问题和解决问题的