参加“教育家型”校长培训班学习心得体会3篇

1、第 页 共 16页参加“教育家型”校长培训班学习心得体会3篇校长的职业角色主要是领导者、 管理者和教化者， 是学科带头人，是学校领导集体的带头人， 正如张德文教授所讲的： 一个好校长能带出一所好学校。 以下是我共享的参与教化家型校长培训班学习心得体会，希望能帮助到大家 !参与教化家型校长培训班学习心得体会 1我有幸到 XX 师范高校参与了东营市小学骨干校长的培训。 带着渴望，怀着激烈， 也带着对教化教学中的几点困惑，起先了为期七天的学习培训， 整个活动在方文林教授的细心组织支配下， 培训活动支配合理， 内容丰富。 让我们得以与众多教学专家面对面地进行互动沟通，了解他们对学校管理的理解，学习他们

2、先进的管理方法和理念；进一步了解发达地区的名校长对学校管理的造诣。 很快为期七天的集中培训已经结束， 在此期间， 倾听着上海市教化理念最前沿的知名专家的报告， 共享特级校长的办学阅历和行之有效的管理操作方法。 在沟通和思想碰撞中感受到不同的校长的教化才智， 通过对上海市进才试验小学和金洲小学实地考察，感受其优质的教化和深厚的学校文化，进而引发自己的思索。 本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野， 强化了学习与探讨意识， 而且也让我对下一步工作有了清楚的思路。 在此我特别感谢各级领导为我供应了难得的学习机会， 七天的学习，使我受益匪浅，现将学习心得总结如下：一、校长要擅长学习校长应当是个学习者，

3、 要做好任何一项工作都要不断地学习， 校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。通过学习，才能不断提高自身素养和领导实力，才能成为教学的行家里手，专家型校长。正像万航渡小学张雪龙校长在文化办学造就有灵魂的教化报告中所讲，读好书，做好人，校长应当是老师的老师，这就要求校长带头学习，引领老师做学习探讨型老师，以文化引领学校发展， 提高办学品位。 这次学习真的让我重新燃起了对学习的渴望。二、校长要擅长思索校长应当是个思索者，对工作的预见、调整和反思都须要探讨，随时发觉问题，思索解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才

4、能实现内涵发展的理念。 校长要有这种擅长思索的特别敏感性。 校长要通过不断思索而形成正确的办学思想和办学理念， 并将其付诸于教化实践中。教化是服务于人的，我们所培育的人将来也要服务于社会。当今社会呼喊优质教化， 这就要求我们校长， 不仅仅只把关注点落在学生的考试成果上，还要培育学生的社会责任感，关注其综合素养，创新实力和实践实力， 同时也要关注学生的体验及华蜜感。 要通过学校教化培育其科学精神，提升其人文素养，使学生走向才智之路，健全其人格，增长其才能，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教化观和课程观。 校长的核心领导力在于课程与课堂。 校长要把先进的办学理念通过老师转化为课堂行为。

5、这也要求校长要站在教化改革的前沿， 引领学校的发展， 同时要具有肯定的课程开发与指导实力，对学校现状的评价与诊断实力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。三、校长要利用发展规划来促进学校的发展学校发展规划应当是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的， 肯定要使全部老师达成共识。 正像徐阿根校长所讲的要建立学校共同愿景，这是全部工作的动身点和归宿，建立科学的共同愿景，能够使学校形成合力，凝合人心，激发干劲。共同愿景确立之后，老师就可以此为依据， 设立自己的个人愿景， 从而在为共同愿景和个人愿景一齐努力的工作中， 实现老师的人生价值和人生追求。 校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责

6、与家长、学生沟通，听取上级主管部门看法。 而学校的发展目标应来自于教职工， 发展规划一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，就应当逐步落实，用规划的认同来调动各方面的主动因素，用规划去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，要指导学生编制自己的成才安排， 老师编写自身专业发展安排， 制订出个人发展目标，当然，个人目标与学校的目标要相适应。学校是促进人们发展的， 学校要成为学习型组织。 在这个集体里， 学生、 老师、管理队伍要共同发展，全面和谐。使学生、老师都得到胜

7、利的体验。四、校长要注意师资队伍的建设学校要以老师为本，教化要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解老师自我实现价值的需求， 为老师的专业发展供应有效的帮助，让老师成为探讨者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例探讨，反思实践等方式提升老师的业务水平和执教实力。 真正的课程改革之战场发生在课堂之中， 三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。 而最终教化目标的实现要依靠广阔老师， 老师的水平有多高， 学校的发展就能走多远。因此，校长要提倡老师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断

8、实践，来促进老师的专业发展。五、校长要注意学校的德育建设学校培育的学生应当成为品德高尚的人， 他要有文明的品德， 高雅的品尝，健康的品性，优秀的品行，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教化具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和困难性， 要坚持不懈， 要对小学生心理行为有透彻的分析， 要有策略， 要使德育课程化、 生活化。 教化的力气在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、 价值观具有认同感， 从而使其成为一个品行高尚的人，对社会有责任感的人，富有怜悯心的人，一个懂得感恩的人。六、校长要转变观念，适应现代

9、学校管理须要一是重行政管理限制向重人本激励转变。 传统式的管理主要是通过制度加限制使人勤奋工作。 也就是说校长的管理工作， 更多地表现为管制、监控、指示、吩咐等等，这样的做法虽然在管理学校上也是有效的， 但在肯定程度上会束缚人的特性和创建性才能的发挥。 随着课改的深化，学校将获得比以往更多的自主权，越来越走向校本。学校不仅是培育学生的地方， 同时也是老师获得发展的舞台。 学校的管理应当向特性化的方向发展， 学校的制度应当有利于老师的探究和创建， 校长应与老师一起共同谋求一个学习的氛围， 并使这种学习过程能够在一个开放的、擅长接受的环境中进行。今日的管理，校长应敬重学问、 敬重老师、 关切老师，

10、 营造民主和谐、 人和政通的管理氛围。以老师为本， 就是要求教学管理者必需运用激励原则， 通过目标激励、领导激励、情感谢励、榜样激励、物质嘉奖等手段以求得老师工作主动性的最大值。 充分发挥他们的教学特性和教学创建力， 使他们在课程改革中大显身手，英雄有用武之地。二是由只重管理老师教向也重学生学转变。 传统教学以老师讲灌为主，老师牵着学生走，学生围绕老师转，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也慢慢丢失。新课程不仅要看教更要看学，而且要从学生如何学这个基点上看老师怎样教。 因此， 校长必需在教学管理理念和管理行为上做出重要转变。 首先， 在开展听课评课的教研活动中做好指导工作。如引导老师上课

11、要务实，不上表演性的假课、花课， 重在引导学生的学。 以学生学好论英雄， 而不以老师表演论英雄。其次， 在评价老师的教学工作和管理工作时做好引导工作。 如在教学管理中， 要高度重视和加强学的管理探讨， 要求管理者在教学检查时查教，更要查学， 要求老师在教学中注意发挥学生主体作用，注意学生的学法指导和培育学习实力等。七、校长应具有领导艺术，做一个细心人学校工作应有尽有，校长要尽量做一个有心人，细心人，擅长从微小的现象看问题、 找缘由； 擅长从细小的工作入手聚民力、 聚人心。徐阿根校长所讲大方小圆、内方外圆、先圆后方、有方有圆的领导艺术， 对我启发很大。 大方小圆能很好地体现校长领导艺术的原则性和

12、创建性， 既能保证学校工作沿着正确的轨道运转， 又能促进校长和师生形成宽松和谐的人际关系； 内方外圆是内心深处明辨是非， 坚持办学信念，但在外部行为上则比较随和，简单让人接受；先圆后方是在处理冲突、调解纠纷时，先来一点模糊的表述，待调查清晰之后再表态，这样比较简单主动；有方有圆是依据详细状况、详细对象，该方的、时候方，该圆的时候圆。这些做法很值得在学校管理工作中借鉴。此次培训已经结束， 尽管只有七天的时间，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响。 尽管这次培训所学的内容也不行能成为灵丹妙药， 解决学校实际工作中的一切问题。 所学理论应用到实践也须要有一个艰难的过程， 即便有些胜利的阅历， 在借

13、鉴的过程中也会遇到许多问题和困难， 还须要大量的工作去探讨去探究。 但此次培训中的先进的教化理念，行之有效的方法，尤其是对当今教化的思索，将会对自己今后的工作具有重要的指导意义。 培训已结束， 但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、阅历与探讨方法，不断探究，勇于实践，提升自己，为学校的教化教学工作做出应有的贡献。参与教化家型校长培训班学习心得体会 220*年 4 月 13 日至 19 日，我有幸参与了 *县教化局举办的 20*年中小学副校长培训， 为期 7 天的学习生活， 惊慌而充溢。 通过学习，使我的思想观念有了较大转变，思想意识水平又上升了一大截， 7 天的培训，时间较短，但培训的内容

14、丰富，形式多样，让我受益匪浅。作为一名管理者， 我进一步增加了对学校教化管理的责任感， 对教化事业剧烈的紧迫感也时刻萦绕于心。 现将培训中的感想与体会， 简写于下，和大家沟通。一、摆正位置当好校长助手，实施精细化管理。校长作为一个学校的龙头，他就是学校发展天经地义的设计师；要把学生培育好、教化好， 让学校有所发展，光有理论中的设计篮图不够，要在详细的管理之中，实施精细化管理。要做好设计师、当好管理者这个工作， 校长就要仔细学习有关理论， 既要了解国内外教化发展的趋势，更要知晓人民对教化的需求，以明确自己的办学目标，并设计出一系列围绕目标的活动， 以使目标以达成； 精细化管理应从学校工作的方方面

15、面进行，如教学常规工作、德育常规工作、平安工作及行政后勤管理工作。每一点每一滴，每一个环节。作为副校长把分管工作做得最好，让精细化管理将学校推动到一个新的台阶。二、我认为作为一名校长应当具备的四种意识：1、学习意识社会的发展依托于教化， 教化的发展关键看学校， 而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长确定什么样的学校。要当好一名校长，首先必需勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要仔细学习党的大政方针和相关的教化法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。2、服务意识一名好的校长首先必需要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住孤独， 镇守住自己的阵地，正确处

16、理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，培育团队工作的向心力和凝合力。3、教化质量意识质量是学校的生命线， 是学校的立足之本， 校长工作的核心是务必抓好教化质量。关注教学成果，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必需看教化质量的凹凸，因此，要增加教化教学质量的意识。4、创新意识校长要更新教化观念，坚固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来， 提倡老师改革创新出效益。 在现有的教化管理体制下，农村教化可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必需心系农村，立足实际，在自己实践探究的基础上，吸取名校长的理论指导，形成自己的特色，形

17、成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可， 为学校的发展赢得一片广袤的发展空间， 从而带动学校整体水平的提高， 实现我们的办学目标， 找寻到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满足的教化。三、帮助校长抓校本培训，促学校老师发展。所谓校本培训， 是指由教化行政部门领导的， 在专家力气的指导下，由学校规划和组织实施的，源于学校发展的须要，从学校的实际动身， 以促进老师专业发展为目的的， 着眼于满意学校每个老师工作须要以及为解决学校存在的各种问题、 进一步提升学校的办学水平的校内老师的在职培训。因此，作为校长，要有总体发展意识，要将学校、老师的发展放在重要位置，只有这样，学校才有存

18、在的价值，才能为祖国的建设培育新型人才。四、做好老师发展的引领人。百年大计，系于教化，教化大计，基于老师。现在，随着时代的进步、社会的发展，人们对老师的要求越来越高，对老师专业化成长的要求更迫切， 至使老师的压力越来越大， 从而也使有的老师产生职业倦怠或老师专业发展出现高原现象。 那如何引领老师欢乐走专业化发展之路呢？1、制度管理与情感管理相结合。俗话说：人管人气死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么， 将冰冷的制度与暖人的情感有机结合的管理， 让老师充分感受到人性的关怀。 每一个校长心中要有以人为本人本关怀等思想形态的东西。2、让老师找到工作的欢乐。人一辈子在工作中最本质的欢乐来自于哪？

19、就是按自己的想法做成事情。当然，这在肯定约束基础之上。因此，领导要遵循好教化管理的一个基本原则： 规定性与自主性平衡的原则。 规定中管理者将最重要的环节、最关键的要素作为规定，其余让老师自主管理，给老师一个发展的空间， 给老师一块实现自我意愿的自留地， 同时留意加法与减法的平衡， 把老师从繁锁的事务中解脱出来，潜心探讨，静心思索，专心教学，在成就学生的同时成就自己，体现自己的价值，从而欢乐工作。3、心理辅导刚好打扫心理的尘埃。健康的心态是我们生活圆满与华蜜的关键， 一个人的心里不行能时刻都是一尘不染，老师也不例外。因此，学校要定时或不定时请心理专家、 辅导老师， 给老师们做心理询问， 开展丰富

20、多彩的各种活动，引导老师擅长从工作中获得华蜜感。用平和的、阳光的心态对人、对事、对工作，使心理的尘埃得到刚好打扫，让心理的负担得到刚好释放，以轻松、愉悦的心情接纳四周的一切。总之，此次学习让我大开眼界，受益匪浅。 在以后的工作中，我将把学到东西与学校实情相结合，付诸于实践，信任，通过不断的实践、反思，不仅让自己快速成长，更会让学校、学生受益。参与教化家型校长培训班学习心得体会 3没有思路，就没有出路;没有定位，就没有地位;没有眼界，就没有境界。作为新时期的校长，要从教化的思维方式、观念角度、问题意识等方面，不断加强学习，深化思索，提升自己的实力.顺应时代力。做一个学校校长，不简单!说小一点，他

21、关系学生的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。一个国家、一个时代都有自己的人才要求， 也有自己的教化目的。 强国必先强教，在国家中长期教化改革和发展规划纲要中明确指出，我们的教化工作要优先发展，育人为本，改革创新，促进公允，提高质量。我国当前教化改革的核心， 就是要彻底变更人才培育模式， 实施素养教化，培育创新型人才。顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教化理念。现代化教化理念包括五大方面，即教化观念的现代化（是灵魂），教化内容的现代化，教化模式的现代化，教化手段现代化，教化技术现代化。 其次， 新时期校长要坚持以创新精神和实践实力培育为重点的素养教化，要树立终身学习的观念，

22、要树立学会生存的观念，要以学生发展为本，学会观赏自己的学生 ;减轻学生课业负担，保证学生生动活泼学习，健康欢乐成长。.课程领导力。教化的根本目的在于培育人，培育什么样的人，怎样培育人， 是每位校长必需优先考虑的问题， 只有优质的教化才能振兴中华，低水平、劣质的应试教化则会误国殃民。一个校长，要深刻相识新课程改革三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。课程标准是老师上课的依据而不是教条， 老师运用教材而不是教教材， 老师不是为了教学问， 而是要培育学生解决问题的实力。一个校长，要有明确的课程目的，课程设计体系，为了每一个学生终身发展，发觉人的价值，开发人的潜能，彰显人的特性，提升人的素

23、养。一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对老师课堂教学指导实力。要明确听评课目的、驾驭方法、建立机制，注意效果。随堂听课看看法，常规听课看水平。一个校长，要抓好老师专业化发展，打牢课程领导力基础。没有一流的老师， 就没有一流的学生老师的生活品质确定了学生的生活品质，老师群体和个体的发展，是教化持续发展的基础。校长要仔细规划老师队伍建设，从提高老师实力动身，主动培育才智型老师;从提升老师品质动身，主动培育合作型老师、爱岗敬业的老师。.文化领导力。有人说，一流的校长应是有文化领导力的校长。一个校长，应对文化有深刻的理解力，有醒悟的规划力，有剧烈的影响力，有仔细的执行力。北京 101 中学程翔校长说一所学校，一旦