农家乐教案设计

1、 农家乐教案设计篇一活动目标1、简单了解几种常见农家用具的基本特征及作用。2、让幼儿体验使用几种便于操作农家用具的乐趣。3、培养幼儿的合作精神。活动准备1、把家长收集来的斗笠、蓑衣、小石臼、小石磨、筛子、簸箕、镰刀、小锄头等农家用具，布置成快乐农家。2、黄豆、绿豆、大米、芝麻、稻谷若干，放置在巧手坊。3、课件活动过程1、参观快乐农庄(1)以参观快乐农庄引入活动，激发幼儿的兴趣。(2)引导幼儿观察快乐农庄内农具的种类和特征。(3)请幼儿摸一摸、戴一戴、锤一锤庄内的农用工具。(4)组织幼儿讨论：你见到了什么农具，说一说它的样子。你知道它是做什么用的(5)请几个幼儿说说参观快乐农庄自己是怎样使用农具

2、。2、组织幼儿观看课件(1)观看课件中农民伯伯使用几种常见农具的片段。观看后提问：农民伯伯用这些农用工具都做了什么和你刚才的使用方法一样吗(2)观看农用工具演变后的现代机器，让幼儿体验科技的进步。观看后提问：刚才我们看到的农具有哪几种被现代机器取代了被取代后有哪些好处3、体验农家乐(1)组织幼儿参观巧手坊的四个操作区(小石臼、小石磨、筛子、簸箕)，每个操作区请幼儿根据看到的课件说说它的使用方法。(2)幼儿分组进行农作物加工操作(磨豆、米、筛芝麻、绿豆等。(3)展示幼儿加工完的农作物，请幼儿互相讨论：你是怎样加工这些农作物(重点引导幼儿学会合作，如锤完稻谷后可以拿给使用筛子的那组分离谷壳和米。(

3、4)结合节约行为教育，让幼儿懂得粮食来之不易，要珍惜每一粒粮食，不浪费。(5)把加工好的农作物送到厨房让阿姨整理、煮熟。篇二活动目标：1.让孩子们亲自动手学习种植管理的技能技巧，学会使用，农用工具。2.让幼儿从种植、管理到收获，在这一条龙的过程中体 验成功与喜悦。活动准备：劳动工具：锄头、铁锨、铁扒、种子、肥料、水桶、勺、尺子等。活动过程：1.师幼一起选好一块适合种植管理的好场地，准备好农用工具。2.老师先讲解一下各种农用工具的使用方法，提醒幼儿要 注意安全。3.问幼儿现在是什么季节适合种植什么你喜欢吃什 么你想种植什么现在是秋季，适合种麦子、菠菜、油菜、大蒜等。4.在孩子的共同商讨下，决定种

4、上以上四种。先观察这是一块什么样的地(长方形)。5.师讲一下种植的技能技巧，让孩子们跟着一起种。(1)先用锄头把地刨好土。(2)把地整平。(3)量地的长宽。(4)分四个垄。(5)量出四个大小一样的小沟壑。(6)浇水，施肥，放上种子。(7)特别提醒幼儿幼儿种子能不能生根发芽主要是看盖土的深浅度。(8)若盖土深，种子钻不出地面;若盖土浅，种子会干死。6.然后把四周插上栅栏，在每块地垄插上标志牌。7.特别是管理中一定要及时浇水、施肥、除草、捉虫。为了让小苗茁壮成长(1)师幼每天一起观看是否需要浇水、施肥、除草、捉虫(2)制定好详细的记录表A 时间 B 天气 C 浇水 D 除草 F 捉虫(3)观察的结

5、果等栏目(4)填好四种农作物的先后出苗的顺序，时间，长出几 片叶子。(5)你今天为它们做了什么观察到了什么 我浇水了，我捉虫了等。8.让孩子们亲自采摘自己的劳动成果。收获的是什么，长得什么样子它的生长期是多少天怎么吃吃哪些部分9.像菠菜大大绿绿的叶子，红红的根，它的根和叶子都好吃。采摘出来后洗净送到厨房，让阿姨做鸡蛋菠菜汤，让全园的师生分享品尝我们自己的劳动成果。小结：通过这次亲自种植管理到采摘，让孩子真正体验 到了劳动的收获与快乐之情。篇三教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

6、2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱苹果丰收，听快乐的农夫。第二课时：唱赶圩归来啊哩哩;创作活动：选择合适的小节填空。第三课时：听丰收锣鼓;命题创作活动。教学过程：教学内容设计意图或调适说明一、聆听快乐的农夫1.初听全曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐雄壮悲伤)。3.学唱主题4小节。4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。5.复听全曲。全班为钢琴

7、独奏曲伴奏。大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类低声部，木质类高声部)。6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。初听，感受曲子情绪。为曲子伴奏。活跃课堂气氛，增加聆听的兴趣。进一步聆听体验。二、表演苹果丰收1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音do就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪