《专业英语》课程思政教学案例（一等奖）

1、专业英语课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介1.面向对象：本课程是电子信息工程、广播电视工程、通信工程 专业的专业拓展课。.开设目的：专业英语这门课程是在学习了基础英语， 熟悉了英语语法，具有一定词汇的基础上开设的。本课程主要面 向培养学生阅读专业技术文件、电子设备的基本能力，通过本课 程的学习，让学生能够掌握科技英语的语言特点，提高学生对科 技英语的阅读以及翻译能力，培养良好的自学能力。对于学生提 高思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力 以及今后的学习和开展具有重要作用。.主要内容： Circuit system and design （电路系统与设 计）、Signal

2、system and signal processing （信号系统与信 号处理） Communication technology （通信技术）、Internet of things （物联网）等。.课程特色：根据本专业现有工作岗位任务的分析，结合本 专业学生思维活跃的特点，本课程主要以岗位需求为导向，学院 办学理念为依据；以工学结合为原那么，注重校企合作，充分调动 学生的学习积极性；以营造最正确的学习气氛为原那么，进行课程设 计，在整个课程设计中以工程教学贯穿始终，其中穿插听、说、 读、写四个环节，整个教学活动以学生为主体，教师进行有效干 预的形式进行，以此来充分调动学生的积极能动性。二、

3、课程挖掘的思政资源分析将课程思政融入专业英语语言教学是当前形势下专业英语课 程面临的新要求和新挑战。本课程的教学承载着知识文化传授与 思想道德培养的双重责任。结合“协同一致，合力育人”的思想 要求和专业英语课程特色，摸索新的教学理念，尝试更合适的教 学模式，整合教学资源，把思政教育元素有效融入课程教学，拟 对课程思政的教学设计进行积极探索。该课程思政的实施，应充分挖掘思政教育内涵，收集与教学 内容契合的德育素材，并融入中国优秀传统文化教育。在教学设 计中，明确德育目标，将其列入教案，并切实地贯彻落实。在教 学中，发挥课程思政渠道作用，弘扬我们民族的优秀文化，增加 学生对自身、国家和民族价值观的

4、认同；同时在中西文化比照中， 让学生学会坚守和传承中华民族的文化基因和精神命脉，从而实 现专业英语课程知识传授和价值引领的统一。以教材为基础，思 想道德、知识文化、职业能力培养为目的，明德为导向，进行励 志教育，培养学生积极、负责、感恩的态度和顽强的意志。要在 专业英语课程中有效融入思政元素，必须紧紧抓住全面提高人才 培养能力这个核心点，坚持以学生为主体，时刻凸显学生的学习 主体地位，积极关注学生的认知、情感、思想开展等需求。在课 堂上，学生不仅要学习英语语言知识，提高听说读写能力，还要 接受思想教育。比方：对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪 感。其次，在具体的教学过程中，切记不说教。应切实

5、做到贴近 学生生活，反映社会热点，解决学生实际困难及思想困惑。最终 使学生成为德智体美全面开展的建设者和接班人。在基于“课程 思政”的电子信息类专业英语课堂中，我们根据每单元引入不同 的思政内容选取合适的教学方法与之配合。让学生既体会到自己 国家的强大，体会到民族自豪感，又能够学到电子信息类的英语 知识。这种教学方法就是努力寻求专业英语教学和思想政治教育 的契合点，充分发挥专业英语课程的育人功能。三、案例信息.知识目标：了解几类基本电路定律对电路分析等基础知 识的重要性；.能力目标：掌握科技英语在用词、语法结构及表达方式上 的特点，如科技文章大量使用专业和半专业词汇、常用it做形 式主语或形式

6、宾语及较常使用“无生命主语+及物动词+宾语（+教学宾语补足语）”句型等；目标3.素质目标：在学习专业知识的同时，让学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；树立自信心，养成 良好的学习习惯；培养爱国主义精神，培养世界意识，为学生步 入社会和进一步学习打好基础。1.课堂设计：紧扣与课程思政的结合点，创设性选用教学内容。授课教师挖掘该章节的思政元素，在掌握写作技巧和语言知教学 识中，融入实事求是的精神和民族品牌自豪感等元素；2.教学重 内容点：电路系统、欧姆定律、基尔霍夫定律、戴维南定理、诺顿定分 理的英文表达；掌握重要的专业词汇和缩写；3.教学难点：科技析英语的语言特点；常见电子器件

7、的英文表达方式。课前通过网络收集和整理相关资源，在教学平台上发布资 料，包括录音、教学课件等，同时提供相关视频，以供学生自主 学习，并引导学生进入单元主题，即对常用电子器件的描述和电 路分析中几个基本定律的思考。根据教材导入内容，引导学生辨 识常用电子器件和基本电路定律的名称缩写，挖掘其中的思政 教育元素：勇于创新，民族自豪感。在此基础上进行内容拓展, 提出问题：为什么有些电路不能直接用欧姆定律进行求解？从 探讨答案的过程中引出更便捷普通的定律，如基尔霍夫定律、叠 加定理、戴维南定理等，学习适用于各种复杂电路的定律及其相 应的英文表达。适当的内容补充不仅能够提升语言知识，拓展电 路的相关知识，

8、也能引发学生对电子器件在我国普及的自豪感。课堂中有效互动加强思政渗透，就某一主题组织学生展开 讨论。例如，抛出问题：为什么叠加定理只适用于线性电路？引 导学生从不同视角、立场分析讨论，激发学生思考、认识到由于 不同的事件和立场，会有不同解读，并适时引导、启发学生树立 正确的价值观、世界观。教学实践说明，社会实践活动、反思表格、思辨性写作、拍摄微电影、创意课本剧等都是学生课后巩 固、内化、迁移、拓展思政教学内容的有效途径。基于课文内容,课堂布置思辨性写作这项课后任务。要求学生结合实际生活中的行 组织为进行分析。与实融入思政元素不仅能帮助局部学生清晰的了解常用电子器 件的英文表达，还能明确电路分析中常用定律的基本概念。课后 布置问题，展开小组讨论:(1)常用电子器件的概念及单位？(2)这些电子器件在电路中如何连接？(3)对于给出的电路能否很明确地给出求解步骤或过程？ 通过对问题的深入讨论，以及讨论后的小组报告，巩固该节课的 语言知识，同时内化该节课的思政内容。专业英语教学为思政教育提供创新方法和途径，思政教育 确保专业英语教学方向的正确，并为实现全员、全程、全课程育 人格局的形成起到抛砖引玉的作用。而实现专业英语课程思政教学 并非一朝一夕，需要在日积月累中，精心设计教学内容，落实到效果教学过程的实处。实施课程思政后，让学生感觉到科技英语并不分析 是高不可攀，通过适当的教学技巧，融