班级管理中坚持“五用”构建和谐师生关系

1、班级管理中坚持“五用”构建和谐师生关系班主任在进行班级管理时，要和学生形成一个良好的关 系，因为班主任和学生的联系最为紧密，班主任和学生的关 系会对学生的成长带来很重要的影响，在这个背景下，需要 班主任时刻站在学生的角度思考问题，通过构建和谐的师生 关系来提高教学质量，促进中学生的全面开展。为此，笔者 结合平时工作实际，简要谈谈自己的点滴体会，贵在抛砖引 玉。一、用爱心唤醒心灵伟大的教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草 去。”是啊，作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任， 确实需要做个“有心人”。我今年接了一个老大难的班级： 寄宿生特别多，学习成绩差，学习态度、行为习惯很不好， 不能遵守

2、学校规章制度，缺乏集体荣誉感，毫无班级凝聚力， 在别人的口中是“散班”，“垃圾班”，更可怕的是多数同 学自己似乎也是默认了。我一度陷入教育的“僵局”，然而 随着我实践着做个“有心人”，像保护自己的孩子一样热爱 学生。广泛深入学生，事事注意，时时留心，熟悉并细心观 察每一个学生，推心置腹。学生也将心比心，他们感受到自 己是被老师关爱着的，当学生体验到老师的爱心，他们就会 直视困难，扬起理想的风帆，乘风破凉，勇往直前。渐渐的， 我们这个班集体开始蜕变，后半学期时我们班的各项工作已 经明显好转了。一、用信心激发自信自信心作为一种积极进取的内部动力，其开展水平是与 活动的成败相对应的。正如范德比尔它特

3、所说：“一个 充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可 能永远不会踏进事业的门槛”。确实，在经历了一次又一次 老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑，孩子们已完全丧失 了对自己的信心，于是他们产生了自卑心理。因此，要帮助 学生重拾信心，是首要解决的难题。美国教育家罗达贝克 梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须 相信他们。“当教师相信学生时，学生就能产生智能优势。 有位哲人也说：“一个人除非自己有信心，否那么不能带给别 人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此，作为班 主任，应该说明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒 的，让自己的“雄心勃勃”，激发学生的自信，让信

4、心产生 热忱，而热忱那么可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、 自大的，但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自 信：多给学生正面评价；多提供获取成功的机会；坚强的信 心，能使平凡的人作出惊人的事业。二、用沟通缩短距离在和学生进行沟通的过程当中，班主任不能成为说教如果班主任只是从自己的角度去思考问题，对学生一味 进行说教，就会让学生感到厌烦和反感。在和学生沟通时， 班主任要站在学生的立场上，从学生的角度去思考问题。教 师要学会倾听学生的心声，要能够理解和体会学生的心理感 受，要和他们一起提供快乐，承当痛苦。班主任要做好学生 的心理辅导教师，让学生能够健康快乐的成长，形成正确的 思想观念。我班

5、上有一个学生经常主动帮助老师干一些力所能及 的事情，在班级劳动中也十分活跃，每天都能够看到他的身 影。但是这几天我发现她比拟沉默，对任何事情都不上心。 我想：是不是她遇到什么困难了？我一定要找她谈谈。原来, 在她很小的时候，父母离异了，她和父亲生活在一起，母亲 从来没有看过她。父亲后来又组成了新的家庭，并且忙于生 计，常年在外面打工。她和爷爷奶奶生活在一起，没有感受 过父母的关爱。前几天，她听人说见到了她的亲生母亲，并 且就住在离她不远的地方。她想不明白，为什么母亲会不要 她，为什么离得不远母亲不来看看她。为了这件事情她非常 痛苦。在她讲述的过程当中，我认真听她进行了倾诉，在她 讲完之后，在和

6、她一起进行了分析和交流。通过交谈，她明 白了每个人都可能有自己的难处，母亲不是不爱她，可能因 为更重要的责任才会这样。其实母亲看不到亲生女儿比她还 痛苦。她对母亲更加理解，又恢复了往日的活泼。四、用赏识发现长处教育心理学认为，学生都是开展中的学生，他们会有这 样那样的缺点，因为他们还不成熟。但每个学生都会自己的 长处，人人身上都有优点，不过这局部学生显现的缺点相对 较多，遮掩了他们的优点而已。有一个学生学习成绩一般， 平时很少说话。有时上学迟到了，不像其他学生喜欢找点理 由，他总是真实地说出迟到的原因。虽然我批评了他迟到的 现象，但对他的老实给予充分的肯定。从那以后，他就再也 不迟到了，上课听

7、讲非常专心，学习比以前刻苦了，作业也 做得干净、整洁。你再用欣赏的眼光看他，会发现他们身上 确实有许多过去不曾被别人发现的优点，这时就要抓住机会 表扬，甚至在班内大加赞赏。于是你又会发现许多学生都努 力表现自己，包括在学习、生活方面进步都很大。五、用活动激活班级实事求是的说，同学们普遍反映校园时间太紧，平时作 业量很大，就连不少品学兼优的好学生也一个劲的喊苦，很 无奈，心里很累。我常想，如果我们的教育在将来孩子的记 忆中只留下作业和考试，校园在孩子心中只是紧张枯燥、压 力巨大、循规蹈矩的代名词的话，那将是一件很失败的事。 毕竟青少年时代是一生中最轻松有趣、丰富多彩的。我们有 责任让我们的学生感受到校园的美好，在他们永生的回忆中 添上属于教育、属于校园的浓墨重彩的快乐一笔。特别是在 素质教育开展的今天，学生的动手能力、兴趣特长等综合素 质对孩子们的未来非常重要。这一切，活动开展必不可少。 所以，其它班的同学会经常羡慕我们班的同学能在班主任的 带着下去打球、去拔河，甚至去包饺子。这就是我所倡导的 “活动兴班”。总之，初中阶段是学生成长