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文档简介

1、伽利略对自由落体运动的研究教学设计王化忠【教学目标】1了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。2通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。【教学重点】了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法。“观念思考推理猜想验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要参考。【教学过程】一、引入新课我们已经学习了自由落体运动，知道了物体下落的快慢与物体的质量无关。这一正确认识却经历了曲

2、折而又漫长的历史过程。这节课我们就来学习有关的史实知识，了解科学家是怎样研究落体运动的。二、进行新课（一）对落体运动的两种观点1、历史的错误：关于下落物体下落快慢是由它们的重量决定的。这是亚里士多德的观点2、伽利略的观点：重物与轻物应该下落的同样快。（二）伽利略的猜想与假说1、伽利略研究落体运动首先应解决的问题：描述运动所需的概念。诸如平均速度、瞬时速度以及加速度等。2、伽利略猜想落体是最简单的变速运动，提出两种可能：1）速度的变化对时间来说是均匀的vt2）速度的变化对位移来说是均匀的vx上述两种猜想通过伽利略的推理判定和实验验证被否决掉了。（三）伽利略猜想的实验验证1、伽利略遇到的困难和解决

3、方案困难之一：技术不够发达，无法直接测定瞬时速度，不能得到速度变化规律。解决方案：通过数学运算得出结论,物体初速度为0，速度随时间均匀变化，位移与时间二次方成正比。困难之二：物体下落快，靠水滴计时无法测量自由落体运动所用的时间。解决方案：让铜球沿阻力很小的斜面滚下，测量时长。2、合理的外推外推的方案：当斜面的倾角为90时，物体下滑的运动就是落体运动。结论：物体下落时的加速度都是一样的。（四）伽利的科学方法观察对象提出假设逻辑推理实验检验对假说修正和推广三、例题及训练1.（单选）在一高塔顶同时释放一片羽毛和一个玻璃球，玻璃球先于羽毛到达地面，这主要是因为A它们重量不等B它们密度不等C它们材料不同D它们所受空气阻力的影响不同2.（单选）在此塔顶端同时释放大小相等的实心铁球和空心铁球，下列说法中

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