冀教版一级下册位置教案

1、第一单元 位置1. 第一节左右教案目标1. 会用左、右描述物体的相对位置；2. 创设情境激发同学的学习爱好,培育合作意识,树立自信心；3. 在活动中感受左、右与日常生活的亲密联系；重点、难点会用左、右描述物体的相对位置；教案过程1. 一、问题导入；师：同学们,你们喜爱做嬉戏吗？喜爱的同学请举手；和同桌说说你举的是哪只手？同学依据已有的体会跟同桌沟通；师：大家依据自己的体会判定出了左手和右手；今日老师和同学们就来学习“ 左右” ；1. 二、探究新知；1. 体验左右；师：1. 我们每个人都有两只手左手和右手,我们常常用左手和右手做什么呢？左、右手是好伴侣,团结起来力气大；2. 找一找我们身上仍有这

2、样分左和右的好伴侣吗3.2. 实践操作,懂得左、右；1. 师：请同学们依据老师的要求来摆放物品；先放一块橡皮,在橡皮的右边放一个铅笔盒,在铅笔盒的左边放一只铅笔；同桌检查；找同学说一说物品的位置；2. 师：数一数,从左边数,橡皮排第几？从右边数,橡皮排第几？3. 体验左右的相对性；1 / 4 1. 请同学们转个身,看看现在你的左右各是谁？2. 我想请大家举右手,我也想举右手,你们说我该举哪只手？你请老师做个什么动作就能一眼看出是左手仍是右手呢？（转生）3. 三、 观看书上的图片,利用自己所学的学问说一说它们的位置；、四、闯关练习；五、总结1. 其次节前后教案目标1. 会用前后描述物体的相对位置

3、；2. 再看图讲故事、看图说话的活动中,经受熟悉前、后位置关系的过程；3. 结合身边的事物,从不同的角度使用前后、左右等描述平面上某个物体的位置；重点、难点感知前后的位置关系,体会前后的相对性；教案过程1. 一、创设情境；老师：仔细观看情境图,同学们从这个故事中,你们知道了什么？同桌相互说一说；1. 二、探究新知；1. 感悟前后师：刚才小伴侣们讲的真好,现在请你们看一看,你的前面和后面有几个小伴侣；师：请每一行最前面和最终面的小伴侣站起来；现在请全班的小伴侣向后转,发生了什么变化 . 2. 小组合作,感知前后；2 / 4 （1）在我们日常生活中,会常常用到有关“ 前后” 的学问,例如乘车,乘车

4、时需要留意什么？（2）从刚才的学习中你知道了什么 . （3）乘车嬉戏,巩固新知；3. 体会前后的相对性；我当小老师,比一比谁说的棒；（1）依据教室的物品,让同学用前后来描述；（2）转过身之后,在说一说物品的前后位置；四、总结同学们说一说,今日这节课给你印象最深刻的是什么？五、当堂检测第三节 上下教案目标1. 会从不同的角度观看事物,能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置；2. 在详细活动中,让同学体验上下的位置关系,初步进展同学的空间观念；3. 在观看、观赏、沟通等活动中体验数学学习的欢乐；重点、难点重点：用上、下描述物体的相对位置；难点：懂得上、下位置的相对性；教案过程1.一、展现教案目标；-”2.二、情境导入新课；利用多媒体播放动画弯弯的月亮：“ 遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面3 / 4 随着悦耳的音乐出示主题图；1. 三、新课探讨1. 看图说话；（1）同学们仔细观看,说一说你看到了一幅怎样的画面,画面上都有什么？（2）结合各物体的位置说一说；老师引导同学有次序的观看；（3）同桌相互说一说,集体反馈；2. 体会上下位置的相对性；（1）利用多媒体出示玩具摆图；第一同学独自观看图片；然后小组或是同桌,说一说他们的发觉；最终集体反馈；（2）比一比,看谁摆的最正确；活动预备,每人一本数学书、一本练习本,一个文具盒；3我当老师；观看教室,看看那些物