冀教版小学一年级语文下册《大禹治水》教案_第1页
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文档简介

1、课题与教学内容名师精编优秀教案课时支配1 大禹治水教学问技能1、正确、流利地朗读课文；2、明白课文主要内容；学过程方法3、正确认读本课18 个生字,会写田字格中的6 个生字；创设情境,质疑沟通,指导朗读,引发摸索、合抱负象、充分理目解、体会提升；标情感态度知道大禹是怎样治水的,鼓励同学学习大禹 一心一意为人民做事、不怕辛苦的精神；这堂课以读贯穿全过程,虽然在读的形式上有自读、互读、齐读、指名读,但从整教 体的过程来看,教学显得很枯燥,同学仅是反复地读,基本局限在课文内容的朗读学 懂得上,课堂上没有创设更多的情境引导同学自己去摸索问题,缺少让同学质疑,札 自主学习的时间；应当信任同学,放手让同学

2、自读自悟,老师只需在同学确有困难记 的地方点拨指导,教给学习方法,表达同学的学；这一点是我在以后的教学中必需要改进的；教学过程备择方案预设教学路径估计同学活动一、谈话揭题水是生命之源,它滋润万物,给大地带来勃勃生气,没有了它,我们将无法生存,地球将一片荒 芜；（板书：水）然而,水也有发也可以适当讲解一 些简短的故事,这 样更简单调动同学怒的时候,这就是洪水；洪水带给 的学习积极性；人民无限的惧怕和不幸；于是,勤劳聪明的人民与洪水 绽开了较量, 开头了治理洪水的过 程；今日我们就学习一篇关于治水 的古代传奇： （板书课题,齐读）二、初读课文,读中识字师提要求： 1、请同学自己先1、同学自己先试着

3、按要求读课试着读课文,要求：借助文；假如有困难可以请1边读边标出自然段；2、同桌之间沟通互读；教同桌帮忙；2遇到不熟悉的字先圈出来,1两人一起读读课文；拼音多读几遍,把字音读准；2向同学读读你圈出的字；3、同学在小组里分自然段读文,要求：教名师精编优秀教案程学过预设教学路径估计同学活动备择方案1仔细听,帮同学指出没有读准的 字音；2、指名分段读课文,其他同2评比出小组的“ 朗读小状元”；也可以采纳设疑的学留意听,评议字音是否读准；方法, 比如： 让同学 想象一下, 大禹在走3、沟通识字情形；遍千山万水的过程中可能会遇到哪些三、指导朗读,明白课文内用自己喜爱的方式读课文,练困难？想一想, 禹在容；带领老百姓挖河、 劈1、专心读课文,想一想大禹山的过程中, 又会遇是怎样治水的？习把故事讲下来；到哪些困难？让学生通过想象, 可以进2、大禹为人们制伏了洪水,一步体会大禹的辛人们过上了安定的生活,同学们,苦及面对困难无畏你认为大禹是个怎样的人？你想 的精神；对他说些什么？四、拓展阅读,课外延长；1、阅读童年书架有关文章；2、课下作业：回家搜集传奇故事,预备召开“ 民间传奇故事擂台赛”；【板书设计】15、大禹治水治水前 -埋没 冲倒 无家可归治水中 -千辛万苦

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