冀教版小学语文一年级上册《我的家》教案

1、冀教版学校语文一年级上册我的家教案篇一 主标题标：篇二 教学目的感情、心态、人生价值观爱家人、爱伴侣,同学,爱国家,有大爱贡 献的精神,感受到爱的核心；读写字认真学字在生活中；留意笔划次序：先撇后捺；词、语、句练习句构造： 我爱我的爸爸, 我爱我的妈妈, 他们也爱我；流利精确的加入感情朗诵课文,要求背诵；白话连贯照文章特例介绍自己的家；惯性和学习技巧连续学习听、读、写、的认字法；每天培育浏览的好 习惯；教学重点 通过课文的朗诵, 让学者领悟到亲情的重要性, 感受到亲人付出的爱, 也 刚要付出自己完整的爱；同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的训练；用耳听、嘴读法去识字；教学难点 用听读法去认字；教学

2、方法伎俩：叙述、争论、演示、复述、制造性作业等；教具预备 生字词句卡,录音复读机,多媒体磁盘课件 课时支配两课时 教学过程 一、谈话导入,提示课习题；同学们,你们知道这个字念什么吗？出示字卡“ 家” ,我们每个人都有自己 的家,谁来说一说你家里有什么人呢？ （引导同学运用句式说话： 我家有 ,有 ,仍有 ；）方才许多小伴侣向大家介绍了家里的情形,有一位小伴侣听了以后, 她也要向大家介绍自己的家,你们想听吗？这节课我们就来学习我的家；齐读；二、授新课；播放课文录音；同学打开书,右手指课文跟老师读两次；男生女生竞赛读；齐读；老师读前,同学读后；同学们读的真棒,我们不看书,老师读出前边的,看看大家能

3、不能接着老师的背出后面的；齐背；师：通过读背课文, 谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看1 / 6一看？墙大家闭上眼睛, 坐上火车“ 呜” “ 叮” 到了,请大家观看 （出 示挂图）；小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？他们脸上是怎样的表情 （他们高兴吗？大家看, 小女孩笑得最甜了, 你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）也爱他人,这就是幸福、和煦；（爸爸爱我 ）他人爱你,你你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭,辅导作业,接送上学等；给父母倒杯水,好好学习,关怀父母）句）大家跟小女孩一样都有一个幸福、和煦的家, 也能兴奋的成长 （齐读第

4、三小伴侣们, 在你身边除了爸爸妈妈, 仍有什么人爱你, 同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱；老师爱我；爷爷爱我；同学爱我； 爱我；我也爱 ； 我也爱 ；三、学习字词同学们在我我们方才学习课文的时候,你们能认出他们吗？出示生字卡,同学认读,开火车读；四、作业有几个调皮的字宝宝从书中跑出来,同学们今日真棒,不但背会了课文,仍熟悉了好多字宝宝；今日回家,把 这首童谣背给家长听；在百度搜寻歌曲我爱我的家听唱；五、板书设计；我的家爸爸妈妈我幸福和煦教学背景这节课留意同学的情感态度和价值观,让同学正确、 流利、有感情的朗诵课文,联络背诵；感受家带来的和煦与幸福；爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿

5、望,领悟幸福的核心是爱 正将课程改革落到实处；教学反思使同学在轻松轻盈的气氛中取得学问,真在本节课教学中留意训练同学的“ 说” 并教给肯定的说话方法；留意训练学 生的“ 听” , 表达在同学相互评判这一环节, 打破了单一的要求同学“ 说” 的形 式；留意双向互动,老师和同学共同活动,同学学习爱好较浓,能积极参加,形 成民主融洽的氛围； 抓住“ 爱” 这一主线, 让“ 爱” 做主, 让同学会“ 说家” 更懂得如何“ 爱家” ； 把白话交际课与写话训练神奇结合,学会写一段完整的话,为写作打好基础、作好铺垫；使同学学会说话的同时本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改良之处：课堂上,同学的语言表达

6、不够标准时老师应准时订正,进行正确的引导；应做到留意每个同学的开展, 对于个别白话表达才能差的同学,要多做指 导；2 / 6篇三【教学目的】1. 能感受到自己家庭生活的幸福与欢快,情愿与其他同学共享自己的幸福；2. 能用自己的方式表达出对父母长辈的爱；【教学预备】 一）学情剖析 现代的父母都忙于自己的工作, 大局部不留意与子女进行情感上的沟通,久 而久之,关系会逐步疏远； 所以仅想以本次活动作为一次尝试,唤醒同学们关爱 别人的才能, 揭示诸位家长俯下身来, 与孩子一同成长； 老师利用同学剧烈的好 奇心,说出他们平常生活中的一些事情,比如说：最宠爱吃的小食品、最宠爱的 玩具、最宠爱的动画片以及只

7、有在家人面前才会表现出来的小脾气；同学肯定想 在心 知道,老师为什么明白得这么分明,当他们知道原先父母对自己这么明白,田深处肯定期望自己也明白父母的生活；之后用亲情调查卡来考查一下同学对自己家长的明白程度, 让同学自省, 做一个生活的有心人, 留意观看自己身边亲人 的一切；到这时, 让同学说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了,而且也 不是空洞的语言了,当真是发自心田深处；这样的活动以情感互动的方式进行；但教学中要留意防止和克制可能显现的干扰因素：同学的父母为生活而奔波, 一般将孩子交给白叟带, 父母与孩子之间的沟通较少；由于与长辈沟通过少, 大局 部同学比较内向,不善于表达,本次活动比较关

8、注同学的心田活动； 二）物质资料预备 设计制作亲情卡, 提前和同学的家长获得联络, 争取他们在活动中赐予积极 的协作和支持；【教学时间】2 课时；【教学过程】一、我帮歌曲起名字揭习题 1. 同学走进教室后,播放背景音乐心爱的家；师：请你闭上眼睛,专心来凝听这首歌的歌词,帮它起个名字,好吗？师：这么好听的音乐,快给它起个好听的名字吧；谁想好了？2. 同学依据自己对唱曲的懂得尝试起名字；达的对家的依恋的懂得；在这个过程中, 加深对唱词所表生 1：我给它起名叫家 ,由于歌词唱的就是家；老师对同学的答复点头示意；生 2：我觉得这个家庭很心爱,又漂亮又清洁；冬天和煦夏天凉快；生 3：我想叫它心爱的家 ,

9、由于始终在说“ 心爱的家,心爱的家” ；师：你们听得真认真； （同时做出“ 真棒” 的手势）师：这是一首美国民歌,它有一个特别温馨的名字心爱的家；歌词 中有这样的几句：无论我在哪里,都思念我的家,我走遍海角天际,总思念我的 家；我的家,心爱的家； （板书“ 家” ）一提到“ 家” 这个字,你第一会想到什 么呢？生 1：我想到了我的爸爸、妈妈；生 2：我想到了我的卧房,妈妈把它拾掇得很干净；生 3：我想到了我养的小兔子,它现在是我们家庭的一员；3 / 6生 4：我想到了一桌丰富的饭菜,我爸爸做的饭特殊好吃,我现在一想起来 就流口水； 师：“ 我” 的爸爸, “ 我” 的妈妈, “ 我” 的亲戚伴

10、侣, 他们一起组成了“ 我 的” 家；（板书：我的）师：方才我们听到的歌曲的作者有一个心爱的家,自己宠爱的方式来说说我们的家吧；二、在小组内叙述我的“ 幸福时间”你有吗？今日, 我们就用师：我们在一起度过了两个多月的学习时间,同学们之间都已经很相熟了,但你对其他同学的家庭明白吗？今日就给大家一个走进彼此家庭的时机；快,把你们预备好的记录出色顿时的照片拿出来吧；事,讲给你的同学听听吧；照片暗地里肯定会有特别出色的故同学拿出照片在小组中解说； 这时由于有的小组的成员抢着发言,秩序有点 儿乱；老师叫停；师：老师发觉,有的活动小组热忱特殊高,小组成员发言时争先恐后的,你 说你的,我说我的,结果谁的也没

11、听清；怎么办呀？生：要辞让点儿,要让他人先说；师：你真有先人后己的精神,精神可嘉；生：让组长支配发言次序呗,排好了就不会乱抢了；师：是个不错的方法；当同学发言的时候,其别人该怎么做呢？生 1：要专心听；生 2：要安寂悄悄地听,不能轻易打断人家的发言,那样没礼貌；生 3：等他说完,可以向他发问吗？我想对同学的家庭有更深的明白呀；师：当然可以了；这次在小组中的解说就比较有秩序；老师在同学争论的时候, 贴上小房子的模型, 房子里每个单元的门是可以打 开的,贴好后加入到同学中去；三、共享自己的幸福,入住“ 幸福家园”师：就在大家方才争论的时候, 我得到一个好消息, 一个叫做“ 幸福家园”的小区,要邀请

12、在座的同学和你的家人一起入住；福与兴奋吧！就让大家来共享一下你的幸同学将自己与家人的照片用投影打到银幕上,同时讲发生在自己家的事情；生：我生活在一个大家庭中,这是我爷爷六十大寿时照的,爷爷特殊疼我,总给我买好吃的东西, 奶奶常常带我去公园玩, 爸爸妈妈的工作很忙, 但晚上也 要抽出时间来辅导我学习；我常常给他们讲学校里发生的好玩的事情；师：真是幸福的一家呀；来,和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧；（拿 出心形的贴画贴在小伴侣的额头上）这是钥匙,它的外形很特殊呀,是心形的,你们知道为什么吗？生 1：我的家很温馨,由于爸爸妈妈都特别爱我；生 2：我的爸爸妈妈是专心来爱我的；我也用我的心去爱他们；师

13、：对,幸福之家只有用爱心才能打开,请你用爱心钥匙去开门吧；同学打开门,将自己与家人的合影贴上去；生：这是我刚学习走路时, 爸爸给我照的；你看,妈妈在我的身后多紧急呀,她生怕我会摔倒；4 / 6生：你看,这个高高帅帅的人是我的爸爸,他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈,他怀里抱的那个小女孩就是我；我爸爸妈妈特殊宠爱旅行, 他们说可以让我 增长学问； 这张照片是我 5 岁时去北京旅行, 在清华高校里照的； 你们看我笑得 多甜呀； 在同学解说的时候,老师引导同学以掌声来激励出色的发言；师：同学们方才讲了那么多, 老师听了很感动, 我想试着用一个字来概括我 的感受；有的同学摇头表示不信任, 假如我说出来,

14、你们肯定也会赞同的； 看（板书：爱）师：我们生活在爱的海洋中；所以,你是幸福的,我才是兴奋的；四、歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧；五、亲情考场（幸福拍手歌）老师点名说出几个同学的爱好、宠爱吃的食物、 爱看的电视节目； 同学感到 很奇特,有的同学直接就问：“ 老师,你没去过我家,你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告知我的；你看,爸爸妈妈对你们是如许的明白呀！那 你明白你的爸爸妈妈吗？明白？口说无凭,咱们得考考看；1. 拿出亲情调查卡；师：在昨天放学的时候, 老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡,要求 在肯定保密的情形下填写, 就是为了看一看, 你们平常是否留心观看爸爸

15、妈妈的 生活起居以及爱好； 谁有自信说我平常对父母的一切都放在心上？高举你的右手；2. 请 5 位小伴侣走进亲情考场；师：我会从这张调查卡中任选5 道习题来考你, 答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星；假如你都答对了,那么你的亲情指数就是 5,答对 4 道习题就是 4,依次类推；预备好了吗？请你背对屏幕,请听习题；老师轻易选习题, 答对后将空心的星星涂上颜色,出正确答案,激励同学记住它；评判方式：假如同学没答对, 可以说5 颗星：你真是一个关怀父母的好孩子,真明白你的爸爸妈妈！4 颗星：你再留意一些会更好,老师信任你会成为父母的贴心小棉袄；3 颗星：要做一个生活的有心人呀,从今日开头试着明白

16、你的爸爸妈妈吧；2 颗星：你需要努力了,信任聪慧的你肯定能专心观看生活的；1 颗星：今日回家和爸爸妈妈好好谈谈,多关怀关怀他们吧！六、放开你的心扉 师：活动进行到这里, 老师感到,我们被浓浓的亲情包围着, 被爱是幸福的,把自己心中的爱说出来也是一种幸福,你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？生 1：爸爸妈妈,我爱你们！生 2：妈妈,感谢你对我的爱！生 3：妈妈,前几天是你的生日,我忘了对你说生日兴奋了,今日在这里补 上妈妈生日兴奋 . 生 4：爸爸,我要给你提个看法,吸烟对身体不好,请你把烟戒掉吧；生 5：爸爸妈妈,你们的工作很辛苦,以后就让我来扫地、擦地吧,我可以 做得很好的； 5 / 6老师将

17、同学说的话用录音机录下来,在开家长会的时候播放；七、填写“ 感谢卡”1. 讲“ 感谢卡” 的故事；师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事,大意是： 一个在美国留学的中国留同学, 去麦当劳吃饭的时候, 看到坐在他旁边的 3 个孩子趴在桌子上, 奋笔 疾书着什么,他走近一看,原先他们写的都是生活小事；其中一个孩子写道：感 谢妈妈为我们做了可口的早餐； 另一个孩子写道：感谢妈妈给我买粉红色的裙子；仍有一个小女孩写道： 感谢妈妈为我买洋娃娃； 中国留同学感到很奇特, 问他们 为什么要写这些, 其中的一个孩子答道： 这是他们每天吃饭前必做的功课；孩子 们的母亲说： 这些尽管是些无能的小事, 但是要让孩子从小就要学会感谢,以感 激的心态对待生活；看完这个故事后,我深受感受；总想找个时机,和你们一起给我们的父母写一张感谢卡,就让我们从今日做起吧；下去）2. 填写感谢卡；（拿出感谢卡,让组长发（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中,闭上眼睛回想一下,今日爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后,就写在第一个格子中, 假如有不会写的字, 可以用拼音