冀教版二年级上册《小英雄于连2》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案小英雄于连教学设计教学内容 ：冀教版语文第三册教科书老庄子学校王建辉110 114 页；教学要求 ：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,通过朗读感悟于连机灵、英勇的精神；乐于并且能够把故事表达给别 人听；3、正确认读本课十五个生字, 会写田字格里的八个生字； 明白课文中显现的词语的意思；教学重点 ：明白课文中显现的“ 急中生智”感悟于连机灵、英勇的精神；、“ 栩栩如生” “ 干枯” 等词语的意思；通过朗读学习方式 ：环绕“ 急中生智” 一词,引导同学联系文中的“ 干枯”、“ 又窄又深” 、“ 又长又粗” 等重点词,谈谈于连为什么“ 急”教学预备 : 课

2、件 教学设计：,并相应指导朗读；第一课时 一、故事激趣 师：同学们,你们爱听故事吗？都听过哪些故事？从哪里听到的？（对于通过自己读书明白故事的同学要赐予勉励和夸奖,激发其他同学的读书热忱；）师：今日老师也为大家预备了一个小故事,想听吗？故事的名字叫做：小英雄于连（板 书课题）师：看到这个题目,请你们猜猜这个故事会是什么样的；（同学依据题目中的“ 小” 和“ 英雄” 进行推测,模糊感知人物形象；激发同学的倾听 的欲望,培育同学倾听才能； ）老师表达小英雄于连的故事； （从“ 五百多年前 明显已经来不及了；）（老师表达到情节高潮处戛然而止,可以调动同学的阅读爱好,使同学能够很快的进入 阅读状态；）

3、二、初读课文 1、同学自读课文,初步感知故事情节；2、师：读完故事,你觉得哪儿最有意思？（检验同学初步感知才能,培育同学用自己的话表达故事大意的才能；）3、指导同学用直线勾画出最吸引自己的句子,好好读一读；做到读准字音,读流利；名师精编 优秀教案 4 、指名读句子；读得好,让其他同学进行夸奖,读得不好,请其他同学帮忙指导读；（实现评判体系中的同学互评原就） 5 、师：再读课文,把自己认犯难读或不懂得的词用曲线勾出；争取在小组内解决,如 果组内解决不了,可以在全班沟通时提出； 6 、小组活动；老师巡察,相应指导；7、各组推选代表 , 汇报沟通结果；（初读环节,分成三步走：1、粗知大意浏览读；2、

4、读自己喜爱的句子评判读；3、小组合作读难读的句子攻读；完成在读中误字、进一步感知故事情节的任 务）三、识字教学 出示生词（生字用红笔书写） ：打败、残暴、集合、庆祝、成功、火药味、导火线、燃烧、又窄又深、急中生智、尿、浇灭、表彰 师：大家的课文读得不错,老师把课文中的这些新伴侣请了出来；你们熟悉哪个伴侣,就读哪个,并向大家介绍一下这位新伴侣；同学读,介绍；（由于有了前面的读书基础,同学对这些生字不会很生疏,以介绍伴侣的方式显现,既可 以调动同学的读识爱好,又可以使同学通过介绍生词自主识字,增强记忆力；）其次课时一、回忆表达）,发觉（）；）,他想（）,于连急中生 1 、出示：于连闻到（智（）；为

5、了表彰于连（ 2 、让同学依据提示回忆复述课文； （为制造性复述课文奠定基础）二、研读阶段 1 、师：提示中有一个成语,是什么？（急中生智）谁能说明一下？（不管同学能说明,仍是不能,都可以引导同学通过读书进一步明白） 2 、师：请同学们读课文,找一找,看看于连因什么而“ 急”内同学沟通；（指导同学边读边做记号的读书方法； ）；最好做上记号；预备和组3、小组争论后,派代表参与全班沟通；沟通中,要相应指导同学朗读；名师精编 优秀教案（在全班沟通中,留意引导同学抓住“ 又粗又长”解；）、“ 干枯” 、“ 又窄又深” 等词加以理 4 、师：再读 , 再找, 于连生的是什么样的“ 智” ？指名读有关语句

6、,老师出示：于连急中生智 全城的人； 5 、师：你们觉得于连的这个方法怎么样,作用有多大？同学回答后,指导朗读；6、师：假如这位小英雄就站在你们的面前,你想对他说些什么？今后自己遇到危急的 事情,你预备怎么做？（利用小主人公的英雄事迹,让同学懂得在危急时刻学会冷静、摸索,从而培育学 生良好的心理品质） 7 、全城的人不会遗忘这个十岁的小男孩,人们是怎么做的；出示最终一段,指名读； 8 、能为“ 表彰” 选一个同意词吗？（夸奖）你觉得这里用哪个词更精确？生小组争论后,派代表回答； （指导朗读） 9 、想亲眼看一看这个“ 栩栩如生” 的铜像吗？（播放铜像图片） 10 、师：说一说,你见到的“ 栩栩如生” 的铜像是什么样的？（引导同学体会“ 栩栩如生” 一词）（研读阶段主要抓住“ 急中生智” 这个承上启下的中心词绽开研读,使同学对主人 公的研读思路清楚,有条理,更有利于同学对人物的感悟；）三、复述课文 出示铜像画面,老师：布鲁赛尔每年都会迎来世界各地的很多游客,假如请你做那里 的小导游,你会怎样为他们介绍小英雄于连铜像的来历呢？先给同学肯定的预备时间,然后请同学到屏幕前向大家介绍；（创设导游情境,培育同学有制造性的复述课文的才能）四、课外拓展 明白抗震纪念碑浮雕内容反映的历史以及这一历史大事给唐山进展带来的重大影响；第三课时 一、指导写字名师精编 优秀教案着重为同学表达