六年级品德与社会上册追寻人类文明足迹教案冀教版_第1页
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文档简介

1、名师精编 优秀教案追寻人类文明脚印教学目标态度：通过让同学在走进世界的过程中,关隘自然, 感受大自然对人类的捕鱼,激发同学对世界历史文化的爱好,使同学熟悉到古代的人类文明成就时；劳动人民 用聪明和血汗制造的, 激发同学对人类文明遗产的喜爱和爱护热忱,增强爱护自然、爱护文明遗产的责任感；才能：通过同学的搜集调查、 沟通研讨, 培育同学的主动参加意识和对比才能,提高同学的观看才能和实践才能；学问：使同学直到两河流域是世界闻名的重要发源地,人类的劳动制造了文明,劳动人民制造的赞兰文明是人类的珍贵财宝；让同学结合自己的生活实际,懂得这 些文明成就对世界历史进展产生的深远影响,熟悉这些人类的宏大制造；教

2、学重难点： 四大文明古国对世界文明做出的庞大奉献,让同学指导人类文明是随着生产力的进展而进展的；教学预备： “ 古代文明成果展现” 多媒体课件, ,搜集有关古代文明的图片、 文字资料；教学时间： 2 课时教学过程：第一课时大河培育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师: 我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁殖生息,制造了古老的中华文 明；多媒体课件 大河培育的文明名师精编 优秀教案出示 世界四大文明古国闻名河流图片资料；摸索：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导同学明白我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁殖生息,制造了中华文明；列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的

3、进展供应了有利的自然条件；小组观看教材 P3图片,争论：“ 从山洞到房屋从石器到铁器” 人们生活的变化,古老的文明与我们的生活亲密相关；出示课件 介绍中国的青铜器,阿拉伯数字的创造；二、印第安文明师：除了四大文明古国之外,你仍知道那些古代文明？课件出示：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明争论：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明进行比较,有什么不同？三、总结本课内容其次课时文字的形成与演化做人类文明的守护者一、激情导入我们宏大的中国是一个具有五千年文明历史的国家,汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字,曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅 人的图形文字都远远不如汉字这样在今日依旧显示着旺盛的生命力；课件演示 : 图片展现从古到今世界古代不同的文字演化；介绍中国文字的变迁过程；同学谈感受；（使同学明白汉字悠久的历史, 为我国人民储存了无比丰富的文化 遗产,同时被日本、朝鲜等邻国借用,对促进中外文化沟通做出的奉献；）投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法 师生共同进行评判；二、做人类文明的守护者师：中国是世界上闻名的文明古国,有着五千年的文明历史,祖国各地分布着名师精编 优秀教案大量的文物古迹；这些历史文明古迹不仅属于中华民族,也是全人类的共同财宝；谁情愿把自己明白的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？同学读自己搜集的有关资料；你在参

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