六年级语文下册教案第五组

1、备 课 组学习好资料欢迎下载授课老师六年级语文主备老师课 题 18、跨过百年的美丽 课 型 新 授1学会“ 埃、伦” 等 12 个生字,正确书写“ 冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、学头衔、里程碑、人声沸腾、卓有成效” 等词语；习2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜爱的部分；目3懂得课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学争论中所表达出来的杰出标的思想品质,体会“ 美丽” 的深层含义重 懂得课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学争论中所表达出来的杰出的点 思想品质；难体会“ 美丽” 的深层含义；点教具、预备 多媒体课件 课 时 2 教 学 过 程（通案）

2、个性修改 （手写）第一课时一、出示课题,环绕题目质疑1板书“ 美丽” ,请同学们谈谈对美丽的懂得,你在生活中见过什么很美丽？2板书“ 跨过百年的” ,今日我们一起来学习一篇新课文跨过百年的美丽,看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里.什么样的美丽能跨过百年？这里的“ 美丽” 有什么特殊的含义吗？“ 跨过百年” 指的是什么时间？课文为什么要以跨过百年的美丽为题 同学们,让我们走进课文中去寻求答案；二、自主预习,初读感知1自由练习读课文,把课文读通顺；检查生字的认读情形,指导较难写生字的书写 , 12 个生字要求会认会写；2再读课文,划出不懂得的词语

3、,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组争论等方法解决； 本文涉及到一些物理方面的专用词语,同学懂得起来可能会有肯定的困难教师可适当讲解, 如,放射性元素镭 物理学 人工放射性 自然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖3指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子；4整体感知课文,明白课文的大致内容；默读课文,解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文,提出课文中不懂的问题；三、沟通资料,熟悉居里夫人1同学沟通搜集的居里夫人的资料；学习好资料 欢迎下载2老师对居里夫人进行简洁介绍和补充；其次课时 一、回忆旧知,导入新课 1认读听写生字词

4、；2说说课文的主要内容；3上节课同学们环围着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来 探讨这些问题,信任通过读书我们肯定会有更多的收成和更新的熟悉；二、品读感悟,全班研讨 1关于“ 美丽” 的探讨 同学们上节课提了很多有关美丽的问题,如“ 课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽 能跨过百年？这里的 “ 美丽”有什么特殊的含义吗？怎样懂得“ 这点美丽的淡蓝色的荧光,去感受这份美丽；融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等；让我们再次走入课文,默读全文,看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句；居里夫人的外表美 指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和熟悉,在感悟的同时,结合看图,相机进行 朗

5、读指导；镭的颜色美想象当时的情形, 特殊是在 “ 幽暗的破木屋的衬托下”指导朗读相关语句；居里夫人的内在美,人格美；这点略带蓝色的荧光显得更美,指导同学抓住全文有关语句进行朗读、感悟,留意读悟结合,切忌空谈；老师要善于 点拨、提升和概括；A、庞大奉献是美 关注语句：“ 她的报告使全场震动,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也 就从今定格在历史上,定格在每个人心中”“ 它从一个美丽的小姑娘,一个端庄坚决的女学者,变成教科书里的新名词 放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永久的里程碑；”“ 她一生共得了 10 项奖金、 16 种奖章、

6、107 个名誉头衔,特殊是获得了两次诺贝尔 奖；”B、勇于探究、忘我献身是美 关注语句：居里夫人却立刻提出了一个新问题,其他物质有没有放射性？ 别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根；”“ 为了提炼纯洁的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣；他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析；试验室只是一个 废弃的破棚子；玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；她衣裙上、双手上,留下了酸 碱的点点烧痕；”“ 最终经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了 01 克镭；”“ 镭射线也在无声地腐蚀着她的肌体；她美丽健康的容貌在静静地隐退,她逐步 变得眼花耳鸣,惨白乏力；”“

7、 皮埃尔不幸早逝,社会对女性的鄙视,更加重了她生活和思想上的负担；但她什么 也不管,只是悄悄地工作；“ 她一如既往,埋头工作到学习好资料欢迎下载4067 岁离开人世,离开了她心爱的试验室；直到她死后年,她用过的笔记本里,仍有射线在不停地释放；”C、淡泊名利是美“ 她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6 岁的小女儿去当玩具；”“ 闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中,玛丽 居里是唯独没有被盛名宠坏的人；”三、回来整体,提升熟悉 1回读全文,谈谈对课题的懂得；照料问题；什么样的美丽能跨过百年？“ 跨过百年” 指的是什么时间？为什么说居里 夫人的美丽“ 跨过

8、百年” ？课文为什么要以跨过百年的美丽为题 百年是虚指：意即“ 永恒” ,她的宏大发觉对社会的奉献永恒,她的优秀品质和人格 精神永存；2总结收成,拓展阅读；再谈对“ 美丽” 的懂得,或说说居里夫人的美丽给以我们的启发？读读课后“ 阅读连接” 中的资料,课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读 书笔记或写读后感；安全训练板 书 设 计手写教 后 反 思手写备 课 组学习好资料欢迎下载授课老师六年级语文主备老师课 题 19、千年梦圆在今朝 课 型 新 授学 1熟悉” 美丽、尝试、火箭、捆绑、探究、惨重、穿越、兴奋、规模、协作、精细、仿佛、概习 括、评判、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华

9、正茂” 等词语；目 2正确、流利、有感情地朗读课文；标 3感悟作者的表达方法,体会文章的语言美；重感悟作者的表达方法,体会文章的语言美点难 通过自读自悟懂得课文内容,明白我国航天技术的宏大成就,体会到现代科学技术成就的取得点 要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；教具、预备 多媒体课件 课 时 2 教 学 过 程（通案）个性修改 （手写）一、激情导入,创设情境1播放多媒体课件,老师激情导入：20XX年 10 月 15 日上午 9 点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声惊天动地的巨响,我国自行研制的“ 神州五号” 飞船被送上太空；这 次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了： 中国已经成为第三个

10、独立把握载人航天技术的 国家；一瞬时的转变,一瞬时的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天理想；2同学们,看着这壮丽的一幕,此时此刻,你最想说些什么？3同学自由发言；4老师小结：现在让我们跨过历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起（板书课题）去追寻数千年的中华飞天梦；二、初读课文,自定目标 1请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的 学习目标；2全班沟通,确定本节课的共同学习目标；（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）明白载人航天理想是怎样一步一步实现的；（3）学习作者的表达方法；三、自读自悟,合作沟通 1自读课文,挑选自己喜爱的方式完成学习目标；2小组合作

11、,互检互评自学成效,深化提高；3全班沟通；（1）各小组派一名代表,轮读课文,老师指导同学订正字音,疏通难读的句子；（2）沟通载人航天理想是怎样一步一步实现的,老师相机板书：顺势指导同学理清课文的行文线索,学习好资料 欢迎下载古人的神奇想象 美好的理想万户的火箭飞行 大胆的尝试人造卫星的发射 突破性进展载人航天工程的实施 艰苦的努力“ 神州五号” 载人飞船发射 庞大的成功（3）沟通本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借 鉴之处；四、拓展读写,升华情感 1“ 神州五号” 载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义？2同学有感情地朗读课文最终两个自然段,并结合自己课前搜集的资料

12、,谈一谈“ 神州五号” 载人飞船发射成功的历史意义；3“ 千年梦圆在今朝” ,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不兴奋骄傲,怎能不欢欣勉励？请同学们阅读课后的“ 阅读链接” 炎黄飞天梦受；安全训练板 书 设 计手写教 后 反 思手写,并结合课文说一说自己的感备 课 组学习好资料欢迎下载授课老师六年级语文主备老师课题20、真理产生于一百个问好之后课 型新授1学会“ 澡、械” 等5 个生字,正确书写“ 产生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、学无独有偶、见微知著、锲而不舍” 等词语； 2 个性修改 （手写）习二、过程与方法；目2正确、流利、有感情地朗读课文；标3、懂得三个关于科学发觉的三个故事在写法

13、上和内容上的相同点；重 点懂得三个关于科学发觉的三个故事在写法上和内容上的相同点；难 点引导同学熟悉到到凡事多问几个为什么的重要性；教具、预备多媒体课件课 时教学过 程（通案）一、谈话激趣,导入新课 1有很多同学特殊崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道科学家们主要依靠什么取得了宏大的成就吗？（同学自由发言,如：善 于摸索、勤奋刻苦、锲而不舍等等；）3老师小结：纵观千百年来的科学技术进展史,那些定理、定律、学说的发觉者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最终把“ ？” 拉直变成“ ！” ,找到了真理；所以有人说过这样一句话：

14、真理 产生于一百个问号之后；（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的懂得？（同学自由发言；）下面我们来共同学习第 20 课,请同学们齐读课题；信任同学们学过课文,对这句话会有更深刻的懂得；二、初读课文,整体感知 1同学们打开书,自读课文,要留意读准字音、读通句子；2出示词语：产生纵观漩涡敏捷追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问究竟（1）指名读词语；（2）齐读一遍；3、好！同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事？分别是什么？同学自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发觉问题,通过反复的试验和争论,发觉水漩涡的旋转方向和地球的自转有关；化学家波义耳偶然发觉盐酸会使花瓣变红,继

15、而进行了很多试验,最终发觉了酸碱试纸；学习好资料欢迎下载推断出凡睡者眼奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观看和分析,球转动时都表示在做梦；三、细读课文,找出规律；1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么好玩的生活现象啊！现在再请同学们仔 细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容,有什么相同点？可以在课文中画一画；（同学边读书边摸索）2、我看到有很多同学在书做了圈画,有的仍做了批注；很会学习；3、现在请同学们在四人小组里沟通沟通自己的发觉,争论存在的疑问；（四人小组沟通）4、现在请同学说说沟通后自己的熟悉；三个故事都是讲生活中的偶然发觉的问题；三个故事都是讲科学家发觉和创造的故事

16、；三个故事都是说明“ 真理产生于一百个问号之后” ；5、大家讲的很好；有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？三个故事中提到的科学家发觉和创造的过程是相同的；都是先偶然发觉问题,不断地追问；再进行反复的争论和试验；最终解决了问题,得出了结论；6、你真棒！课文读的很认真,分析的也很有道理；书上有一段话和你说的意思是一 样的,同学们看看是哪一段啊？（其次自然段）投影（其次自然段）7、齐读其次段 8、是啊,“ 从细小的、司空见惯的现象中发觉问题、追根求源,最终把“ ？” 拉直 变成“ ！” ,找到了真理；” 这也是课文中的哪句话的意思？（真理产生于一百个问号之后）9、一起读这句话！10、这里的“

17、？” “ ！” 各指的是什么？作者这样表达有什么好处？的含义是：看出问题,不断发问、追根求源；！含义是：不断解决疑问,找到真理；11、科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例仍有很多很多,你仍能举出一 个吗？鲁班上山,手被植物叶划伤,后来创造了锯；牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发觉了万有引力定律；雷达、风车 12、这么多的事例说明白科学并不神奇,真理并不遥远；但是真理的发觉也是有条件 的,那就是是什么呀？只要你见微知著,善于发问并不断探究,那么,当你解答了如干个问号之后,就能发 现真理；13、这也是说课文中的那句话真理产生于一百个问号之后！三、回来整体,总结收成 1、学习了这篇课文,你有什

18、么收成？知道了科学发觉的一般规律：真理产生于一百个问号之后；知道了文章思路： 开头提出自己的观点, 再用三个详细事例来说明这个观点是正确的,最终再来阐述开头的观点；科学发觉的“ 偶然机遇” 只能给有预备的人,而不会给任何一个懒汉,期望同学们也学习好资料 欢迎下载做一个“ 有科学预备的人” ；四、巩固提高,随文练笔 仿照课文写法写一段话,用详细事实说明一个观点；比如“ 功夫不负有心人” “ 虚 心使人进步,骄傲使人落后” ；安全训练板 书 设 计手写教 后 反 思手写备 课 组学习好资料欢迎下载授课老师六年级语文主备老师课题21、我最好的老师课 型新授1正确、流利、有感情地朗读课文；学 2通过自

19、读自悟懂得课文内容,把握课文的主要内容,懂得作者为什么认为怀特森先生是最习 好的老师；目 3熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素养,是追求真理所需的可标 贵品质；重 通过自读自悟懂得课文内容,把握课文的主要内容,懂得作者为什么认为怀特森先生是最好的点 老师；难 熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素养,是追求真理所需的珍贵品点 质；教具、预备 多媒体课件 课 时 2 教 学 过 程（通案）个性修改 （手写）一、沟通谈话,导入新课1板书课题,你认为什么样的老师是最好的老师？2这节课让我们去熟悉一位最好的老师；请同学们读读课文前面的阅读提示,请你依据阅读提示的

20、要求,制定自己的学习任务；二、自主预习,初读感知1自由练习读课文,把课文读通顺,读流利；2不懂得的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组争论等方法解决；3整体感知课文,明白课文的大致内容；三、环绕提示,自读自悟1同学环绕阅读提示中的摸索题“ 作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习；2同学在小组内沟通自己的学习心得；四、全班沟通,读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会,老师组织同学就重点内容进行全班沟通与研讨；1关注作者前后的不怜悯感变化；抓住了“ 这算什么老师 我最好的老师” 这一情感冲突,走进作者的情感世界；2关注对怀特森先生的熟悉；感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么

21、说怀特森先是他“ 最好的老师？”3关注文章给同学其他方面的的启示；五、总结收成,拓展延长你喜爱这样的老师吗？同学自由畅谈；学习好资料 欢迎下载板 书 设 计手写教 后 反 思手写备 课 组学习好资料欢迎下载授课老师六年级语文主备老师课题口语交际 . 习作五课 型新授1通过辩论活动,引导同学从不同角度看待科技进步问题,培育同学思辨才能；针对对方观 学 点运用自己预备的事实材料有理有据进行反对,培育同学认真倾听与表达才能；习 2激发同学表达真情实感的欲望,引导同学把内容写详细,语句通顺,意思表达清晰,进展学 目 生的个性习作；3编辑自己的习作选,培育同学设计整理、创编等综合才能；标重 激发同学表达

22、真情实感的欲望,引导同学把内容写详细,语句通顺,意思表达清晰,进展同学 点 的个性习作难 编辑自己的习作选,培育同学设计整理、创编等综合才能；点教具、预备多媒体课件过 程（通案）课 时 3 个性修改 （手写）教学第一课时（口语交际）一、谈话导入,引入辩题 同学们,你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟 ）随着科技的发 展,人们的生活发生了根本的变化；如今一个电话或网上一点,就能使“ 天际如比邻” 变 为现实,克隆羊多莉出世,超级电脑战胜国际棋王,神五、神六顺当返回,哪一件不让世 人赞叹；科技进展为我们带来了便利,但是一些新的问题也随之产生；那么,科技的进展 是利大仍是弊大呢？这就是我

23、们今日辩论的话题；二、自选观点,分组预备1针对辩题提出的两种完全不同的观点,“ 科技的进展利大” 和“ 科技的进展弊大”确定正反方,认为“ 利大” 的一方为正方,认为“ 弊大” 的一方为反方,分为两组,并推 选出一名主持人；2各组同学在一起争论,环绕本组选定的基本观点,从各个方面查找理由；沟通自 己找到的详细事例和材料,以选取最有说服力的论据；每组推选出四名主辩人,排动身言次序：第一主辩人,其次主辩人,第三主辩人,第四主辩人；（这一环节要给同学充分的时间,让双方都做好预备；老师要留意明白情形,酌情加 以指导；正方同学从“ 利大” 方面去摸索,可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的创

24、造,让人们出行更加便利,省时,省力；（2）电话、手机的创造,让人们的通讯更加便利；（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来,因特网的显现更是拓宽了人们的视野 反方同学从“ 弊大” 方面去摸索,可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染,严峻影响了人们的健康；（2）电视等这些消遣设施的显现,使人与人之间的沟通越来越少,人情淡薄；（3）网络的显现,使得一些人有可乘之机,扰乱了人们的生学习好资料 欢迎下载产生活 ）三、绽开辩论,畅所欲言 1主持人宣布辩论会开头；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方 的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规章,留意辩论时先说明自己的观点,然

25、后说出理 由,进行辩论；2先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据,接着,各方主辩人为保护本方观点按肯定次序发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反对,或指出对方熟悉的片面,用本方观点予以订正 （当主辩人应对无力、反应迟缓时,本方组员可以插话支援,尽量使全部同学都积极 参加,做到各抒己见,畅所欲言；经过几轮辩论,双方的陈述都比较充分了,第四主辩人 可以归纳小结本方的理由,重申所持观点的正确；在辩论的过程中,可能会显现空场；为 使辩论会气氛活跃,主持人可以在辩论的过程中相机插话,或评判,或勉励,或引导,把 辩论不断推向高潮）3师小结评判：双方能以简短的语言陈述自己的观点,

26、并且留意了礼貌用语,为我 们的辩论开了个好头；下面就针对双方的观点,进行自由辩论；4双方相互提问质疑,自由辩论；正反双方运用大量事实做论据,相互发觉中的漏洞做有力回击,双方辩友可随时补充；老师适时点拨引导：科技进展带来了肯定的弊端,那我们使科技步伐停滞不前行 吗？双方进行辩论,拓展话题；5双方总结自己的观点：要求语言精炼, （有理有据）说理清晰；四、评议总结,提高熟悉 1双方辩论终止,主持人应当对整个辩论过程作出总结,吸取双方合理看法,陈述 自己对问题的看法,并请老师点评；2老师在主持人总结的基础上,做更全面的评判指导；第一,帮忙同学全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由,结论；老师仍可以建议

27、同学连续争论探讨,并举荐阅读资料；指出正确的熟悉方法和其次,对辩论过程中各组同学的表现作出评判；指出哪些同学态度最积极,哪些同学 提出的论据最有说服力,哪些同学应对最快速,哪些同学语言最严密、表达最清晰,哪些 同学最能发觉对方的问题、反对最有力；第三,指出本次辩论过程存在的问题,常识；3评比“ 正确辩论手 4老师总结：告知同学一些组织辩论会的方法和进行辩论的科技的进展“ 利大仍是弊大” 这是个难辩的话题；恩格斯说：“ 我们不要过分沉醉于 最自然的的成功,由于每一次这样的成功自然都会赐予我们报复；” 是啊,“ 科技进步是一 把双刃剑” ,同学们都能以事实为依据,大胆进行辩驳,在辩论中能从不同的角

28、度看待问 题；对于科技进展的负面影响关键看我们人如何看待；我们人类抱有怎样的目的,采纳什么样的方式去进展和利用科技；既然我们有才能开发先进技术,驾驭和掌握它也肯定会实现的；信任：科技永久为我们人类更好的服务那一天肯定会到来的；安全训练 其次课时（习作指导）学习好资料 欢迎下载一、谈话导入,激发同学习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界,这个世界就是你们丰富多彩的生活；在如诗如画的童年里,你们每天都漫游在生活的海洋里,在感受着生活,体验着生活；今日,就让我们的思绪纵情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人,一件件难以忘怀的事 二、拓展思路 1翻阅自

29、己近来写的日记、读书笔记,把自己最感爱好、最中意的作品多读几遍；把心里特殊想说的内容简要地记录；2同学沟通,依据同学发言,老师概括板书（可能会有以下的情形）做过的 听到的 看到的 想到的 三、自由沟通,引出要求 1小组叙述,老师引导同学先构思,有条理地叙述；（小组沟通,老师巡察； ）2全班沟通；指名叙述；明确要求：大家要留意倾听,等他讲完后,你们可以有礼貌地举手,提出你不明白的 问题,也可以对他在台上的叙述提出你的建议和看法；在同学评议的过程中引出习作要求：中表达出真情实感； ）写事：过程详细,融入感受 写人：事例典型,有真情实感 写景状物：抓住特点,融入真情 四、指导习作；（把自己想说的意思

30、写详细,语句通顺,在习作1同学们,你们的叙述很出色；现在,你们就用笔把它描述下来吧；在写之前,我 们先读一下习作要求；2指名读题,指导审题；3同学自由写作,先写完的同学可以到自己喜爱的同学那儿拜读他的大作,也可以 把自己的习作读给你的好伴侣听；第三课时（习作讲评）一、谈话导入 1同学们,学会写作文是一种才能,学会修改、评判自己或他人的作文也是一种能 力,它将使你受益终身；这节课我们按内容进行沟通评赏,共同共享你们心中那美好的回 忆；2 重温习作要求；二、互评互改,共同提高 1师生互评；（1）可以勉励同学毛遂自荐,积极争取老师和同学们的帮忙,也可以由同学们共同 举荐佳作亮相；2小组互评；按作文内容组建评赏小组,组内评赏,虚心学习他人的成功之处,真诚指出不足,并赐予热忱帮忙；总结小组同学的看法,一人执笔,写出评语；学习好资料 欢迎下载3全班评议；组内选出有代表性的作品,进行宣读,全班同学进行评议：确定成功之处,指出不足 之处；敬重富有个性和创意的表达以及评判；4自评修改；虚心听取、真情接纳他人提出的看法和建议,反复阅读,认真修改,直改到自己中意 为止；5展现评改结果,增强成功体验；三、汇编作文集,激发同学的成就感；经过同学们的合作沟通,取长补短,同学们的习作增色不少,显现了不少佳作；同学 们可以挑选自己最中意的一部分作文,编一个属