六年级数学节约用水教案

1、名师精编 优秀教案人教版六年级下册数学教案 综合应用：节省用水来源：网络 2022-08-04 09:46:56 标签： 六年级人教版教案 当前 17088家长在线争论 教材说明综合应用“ 节省用水” 是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的；旨在通过测量等操作活动,一方面让同学经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、 技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题；此外, 仍可让同学积存节省用水的方法,加强环保意识；“ 节省用水” 活动由四个部分组成；1收集信息；通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息,通过这些信息让同学熟悉到我国水资源匮乏,帮忙同学熟

2、悉到节省用水的重要意义；在此基础上让同学收集相关的信息：（1）观看生活中铺张水的现象,实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量；（2）挑选其中一个漏水的水龙头,测量出它肯定时间漏水的量；2分析数据；（3）通过多种途径收集节省用水的资料；小组同学合作对收集到的肯定时间水龙头漏水的量进行测量分析,运算出水龙头每分钟漏水的速度；然后,对各组的分析结果进行比较,并针对比较的结果进行小组争论,“ 收集到的水龙头漏水速度不一样,怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当”；3解决问题；在上述数据分析的基础上,象有一个客观而量化地熟悉；4提出方案；解决教材 75页中提出的问题, 帮忙同学对生活中铺张

3、水的现对课前收集的节省用水的资料进行争论沟通,提出详细的节省用水的方案,加强同学的名师精编 优秀教案环保训练；教学建议1这部分内容可用 1课时进行教学；2本综合应用需要老师提前以黑板报或课前作业的形式让同学对我国水资源的情形进行明白, 让同学对我国水资源的匮乏有较为深刻地熟悉,行考察的爱好；激发他们对生活中铺张水的数量进3老师需要提前支配同学挑选一个漏水水龙头,收集其肯定时间内漏水的数量；提示同学挑选盛水容器时,应当尽量选用不仅能便利大家观看所盛的水量,仍要便于测量容积的容器；4课堂上,可先让同学沟通观看到的生活中铺张水资源的现象,并展现收集到的漏水水龙头肯定时间的漏水量；然后小组合作, 运用

4、已经学习的测量等相关学问运算出漏水水龙头每分钟的漏水量,并以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果；在同学汇报后, 老师可通过提问： “ 我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢？” 引起同学的摸索“ 收集到的水龙头漏水速度不一样,那么怎样表示全班的调查结果更有代表性”这一问题, 引导同学运用所学的统计学学问挑选恰当的指标,并在此基础上解决 75页第 1题；5统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量,解决 75页第 2题；老师可将该结果与同学所接的漏水量进行比较,帮忙同学深刻熟悉到,虽然一个漏水水龙头一分钟的漏水量不多,但假如不加以留意和掌握,一年铺张水的量是很可观的；通过这样的比较可以加深同学对节约

5、用水必要性的熟悉；6解决 75页第 3题时, 老师可以充分调动同学学习的自主性,让他们对自己在课前发觉和收集的铺张水的情形进行量化分析与运算；假如需要, 老师也可为同学供应肯定的素材和帮忙；例如,老师可以给他们供应“ 全国大约有15亿个家庭” 等信息,让同学统计出全班同学家里共有多少个水龙头漏水,然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约要铺张多少吨水；7结合 75页第 4题,老师可引导同学说一说收集到的节水资料,并让大家充分争论有效 的节水方案,加强对同学的环保训练；【活动目标】：1 、结合量的计量、简洁的统计及比例等学问,通过运用调查、试验、观看、估算、争论等方式,培 养同学综合运用

6、所学数学学问、技能和思想方法来解决实际问题的才能,增强数学应用意识；2 、通过多途径查找相关资料,经受走进生活、材料收集、整理沟通和表达,培育同学搜集处理信息名师精编 优秀教案的才能；3 、使同学感受到 “ 节省用水 ”的现实性和迫切性,增强【活动预备】1 、观看生活中有哪些铺张水资源现象；“节省用水,从我做起 ” 的责任意识2 、调查水价,明白自己家庭每月用水量,学校每月用水量；3 、调查学校水龙头数量,以小组为单位,设计方案,运算水龙头的滴水速度；4 、上网或阅读书刊,明白地球上淡水资源情形,我国人均水量在世界排名,查一查“世界水日 ”的有 关学问；【教学重点】折线统计图【教学难点】正确判

7、定数量变化趋势 课件【教学预备】多媒体【自学内容】见预习作业【教学预设】一、创设情境 1 、出示缺水情境； 图片 看了图你有什么想法？2 、地球表面约 70% 是水,为什么有些地区缺水仍特别严峻呢？3 、每个小组派代表沟通有关淡资源缺乏的信息,沟通时说明资料的来源；2 、听了刚才的介绍,你有什么想法？板书：节省用水 二、观看沟通1 、出示统计图 练塘镇近几年日均生活用水情形统计图（1 ）观看统计图,你明白到了哪些信息？（2 ）你发觉了什么？反映了什么？（3 ）你能猜测今年的日均生活用水会有多少？2 、从统计图中我们发觉,人们的生活水平提高了,用水量也快速增长,但这些水有很大一部分是人 们铺张掉

8、的,请你说说生活中铺张水的现象；（1 ）小组沟通：（2 ）各组代表沟通3 、生活中铺张水的现象真是不少,在淡水资源如此紧缺的情形下,要让全社会提高节省用水的意识,我们能做些什么呢？我们要用详细的数据来唤醒人们；4 、展现课前试验（1 ）各小组沟通本组试验内容、方法及结果；（2 ）算一算：照这样运算一个滴水龙头每小时铺张水（）毫升,一天铺张水（）毫升,）立方米；也就是（）升,一年铺张水（3 ）你家的每月用水量是（）立方米,一个滴水龙头一年铺张的水够你家用多久？（4 ）学校有水龙头（）个,练塘镇水价每立方米（）元,假如学校里每个水龙头都按这 个速度滴水,学校每年多支付（）元水费；三、总结建议 1

9、、有的同学认为,我们这里又不缺水,我们不需要节省用水,你说对吗？2 、让同学介绍世界各国节水的措施；世界水日的有关学问；四、课后延长名师精编 优秀教案1 、你预备为节省水资源做些什么？在小组内先说一说；2 、以小组为单位,以 “节省用水 ”为专题制作一份电脑小报；1教学设计学科名称（人教版六年级数学下册） 节省用水教学设计2所在班级情形,同学特点分析我所教的同学有 104人,我们虽然地处甘肃, 可由于嘉峪关地下水相对丰富, 就目前而言同学仍没有感觉到水资源的缺乏,但是同学的节水意识仍比较强；3教学内容分析综合应用“ 节省用水” 是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的；旨在通过测量等操作活动

10、,一方面让同学经受收集、整理、分析数据的过程； 另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题；此外,仍可让同学积存节省用水的方法,加强环保意识；4教学目标1、通过学习活动使同学明白一些我国水资源学问,感受水资源的珍贵,培育同学节省能源的意识与习惯；2、能运用所学的基础学问和基本技能解决一些有关的实际问题,增强同学的应用意识；5教学难点分析名师精编 优秀教案运用所学的基础学问和基本技能解决一些有关的实际问题,增强 同学的应用意识；6教学课时 1课时 7教学过程 一、揭示课题师：这节课活动的主题是节省用水 板书：节省用水二、组织活动 1、你对我国水资源学问

11、有哪些明白？（1）同学沟通争论展现信息,说说各自从报纸、网站上查找的有 关水资源的资料；（2）教材介绍 使同学树立节省用水的意识,熟悉到爱护水资源的重要性；2、分析数据,运算铺张的水量 问：我们生活中哪些地方有漏水现象？（1）同学介绍所收集到的资料；名师精编 优秀教案（2）利用收集到的数据,算一算；课前同学测量了一下水管的滴水速度大致是每分钟滴 60毫升,那我们就用这个数据来详细运算一下,到底一天能滴多少,把你们运算的结果填入老师发下来的表格上,同时依据统计表绘出一个相应的统计图；（生分组进行,师巡察观看； ）（3）估算：照这样 1个水龙头一年会漏掉多少升水？3、解决问题（1）同学们运算一下,

12、 假设按每个人一年铺张一个水龙头的滴水 量运算,我们全市 30万人一年将会铺张多少升水？（2）假如平均每吨水价为 1.5 元,一共要支付多少水费？（3）假如 1人1年用30吨水,这些铺张的水可供多少人用 1年？4、熟悉水污染,树立爱护环境的意识（1） 师引导同学分析河流为什么会那么臭、黑；那是由于工厂 每天都排很多的废水以及大家平常排了很多生活污水造成的；（2） 那这些水仍能用吗？（同学都把鼻子捂住,说不）是的,现在这水污染很大,我们都不能把它做为饮用水；5、在实际生活中如何做到节省用水？（生说说收集到的节省用水的资料）名师精编 优秀教案三、小结 有何感想,你为节省用水能做哪些事情？8课堂练习

13、 解决问题（1）同学们运算一下, 假设按每个人一年铺张一个水龙头的滴水 量运算,我们全市 30万人一年将会铺张多少升水？（2）假如平均每吨水价为 1.5 元,一共要支付多少水费？1年？（3）假如 1人1年用30吨水,这些铺张的水可供多少人用 9作业支配 选用课时作业 10 附录（教学资料及资源）在报纸或网站上查找有关水资源及节省用水的资料；11 自我问答 通过学习活动使同学明白一些我国水资源学问,感受水资源的宝 贵,培育同学节省能源的意识与习惯；通过测量等操作活动,一方面 让同学经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使同学综合运 用所学的数学学问、 技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张

14、的 问题；此外,仍可让同学积存节省用水的方法,加强环保意识；名师精编 优秀教案教学目的： 1、在学习了统计表和统计图这一单元后,让同学利用所学的统计学问,熟悉我们身边铺张水的现象,从而树立节省用水的意识,加强环保意识；2、通过动手操作和分析,熟悉水环境的污染,熟悉到节省用水要从节省每一滴水做起；养成不论在何 时何地,都要节省用水的好习惯；教学重点：通过数学运算和分析,熟悉到节省用水的重要性,提出有效的节水措施；教学预备：学具：运算器、三角板、铅笔；课前同学收集有关水资源学问；教具：多媒体课件 ；教学过程：一、 创设情形,引出问题；师：同学们,现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？（生齐答：伊

15、拉克战争； ）师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？（生答：想霸占伊拉克的石油；）师：关于战争,联合国的有关组织曾说了一段这样的话：（多媒体播放声画）紧接着师导入：石油争完了,再过几年或几十年,人类将面临着争水的战争,同学们,作为二十一世 纪的小主人,你们有什么感想？（生：美国人真厌恶 我们中国缺水吗？ 水不是用之不竭,取之不尽吗,为何仍要打仗呢？ ）二、 分析问题,得出结论 1、师抓住刚才同学提出的“ 水不是用之不竭,取之不尽吗,为何仍要打仗呢？” 这个问题,你们认为 这位同学说的有道理吗？先分组争论一下,然后你们能依据课前你所收集的资料进行说明吗？（生分组争论,师巡

16、察观看）2、生分组汇报争论的结果；最终引导得出：我们中国是一个缺水的国家,深圳是一座缺水的城市,我 们大家都要节省用水；3、师：同学们,在我们平常的日常生活中,常可以遇到这样的情形：水龙头或水管坏了,水一滴一滴 地往外流（多媒体出示） ,遇到这种情形你会怎么办？生1：不管他,一滴一滴地滴也滴不了多少生2：修好他,或换一个同学们, 你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的；）你们能用我们所学的数学学问来说服第一种说法的同学吗？先自由地争论一下；生：课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大致是每分钟滴 课前收集的水给大家看）照这样运算,一天可能会滴一桶水；60毫升,（同时, 师让同学把他们在

17、师：你们在课前收集的一分钟的滴水情形与刚才这位同学的比较看,有什么偏差的吗？（生汇报的都 在60毫升左右）那我们就用这个数据来详细运算一下,到底一天能滴多少,把你们运算的结果填入老师发下来的表格上,同时依据统计表绘出一个相应的统计图；（分组进行,师巡察观看；）4、汇报情形,分析观看（1） 分组汇报统计情形；（2） 选取一个小组的统计情形,引导分析：生1：从这个统计表可以看出,时间不断增加,滴水量也不断增加 仍有这两种量成正比例增加；生2：从统计图也可以看出,滴水量随着滴水的时间增加而直线上升；生3：从这个表可以看出,一个月一个水龙头才滴2.5 立方米水,一年才30立方米水,铺张不了多少；生4：

18、我反对他的说法,要是这样的话,我们每个人一年都铺张这么多的水,那就不行运算了；名师精编 优秀教案5、运算分析,感受水铺张的庞大师：刚才这位同学说的很有道理,假如我们每个人都不留意节省用水的话,一年铺张的水是庞大的,同学们运算一下,按每个人一年铺张一个水龙头的滴水量运算,全国 13亿人一年将会铺张多少方水；生：我反对运算 13亿人的铺张情形,由于我们国家很多地方仍很穷,根本没有自来水；师：刚才这位同学说的也很有道理,那我们就运算整个深圳人铺张水的情形；据第五次人口普查显示,深圳人口已达 800多万,我们就按 800万人运算；（同学分组运算）师：谁来说一说你们组运算的情形？生1：我们组通过运算得出,深圳人按这样运算,一年大约铺张 师：谁来形容一下 2.4 亿立方米水有多少？生：（1） 2.4 亿立方米水会把我们大家都给淹死了 2.4 亿立方米水； （其他组表示同意）（2） 们深圳人一年大约需水 10亿立方米左右, 2.4 亿方水占了我们一年用水量的 25%了；（3） 要是大家都不留意节省,我们一年会有 3、 4个月没水喝师：刚才同学们都分析得特别好,前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的铺张的同学,现在你们意识到了吗？（这些同学点点头）那在我们今后的生活中,同学们肯定要留意什么？生齐答：节省每一滴水水；师：大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节省用