六年级语文下册教学计划

1、巴楚县第六学校 2022-2022 学年度第一学期 六年级语文教学方案一、 课程标准对本册教材的要求（一）识字与写字： 1. 有较强的独立识字才能； 本册教材没有支配识字, 要求会写 120 个字；累计熟悉常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写； 2 、连续学写钢笔字,写得正确、端正、干净；养成仔细写字的习惯； 二 阅读： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文；能借 助中心句,正确领悟课文的中心思想 ; 能分清文章中的事物与联想 ; 能提 高默读的速度 ; 能挑选句子的表达方式 ; 学会积存词语,养成良好的读书 习惯 ; 会读科普文章,初步把握阅读方法,明白科普文章

2、的语言特点；2、能联系上下文,结合生活实际或查字典懂得词语的意思；学过 的词语大部分能在口头或书面表达中运用；留意语言的积存,初步养成 积存语言的习惯；3、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,明白主要内容；逐步养成课外阅读的习惯；4. 在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领悟 文章基本的表达方法；在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自 己的判定； 三 习作： 1、能抓住重点观看事物,能写简洁的记实作文和想象作文,内容 详细,情感真实有肯定的条 2. 内容详细,感情真实；能依据习作内容表达的需要,分段表述； 3. 学写读书笔记和常见应用文；4. 修改自己的习作,并主动与他

3、人交换修改； 四 口语交际： 1. 能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言； 2. 交际中留意语言美,抵制不文明的语言； 五 综合性学习 : 1. 策划简洁的活动,对所策划的主题进行争论和分析,学写活动计 划和活动总结； 2. 对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和 形象,组织争论、专题演讲,学习辨别是非善恶；二、学情分析 26 人,女生有 24 人；大部分学 本班共有 50 人,其中男生有 生学习较自觉,学习习惯和才能也较好,部分孩子的成果不够抱负,学 习的习惯也不是很好,有 8 个同学懒做作业,语文素养和语文基础等方 面有待于进一步开发、训练、和强化,综合和提高；要强加同学

4、行为习 惯和学习习惯的培育,要使同学的生行为习惯和学习习惯有所好转,必 须严格要求,制订切实可行的方案,才能稳固有序地提高他们的学业成 绩；三、教学内容 教材连续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我 心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与 动物,艺术的魅力；本册的综合性学习支配在其次组“ 祖国在我心中” 和第六组“ 轻叩 诗歌的大门” ；其中,“ 轻叩诗歌的大门” 这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“ 活动建议” 和“ 阅读材料” 两大 部分；本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇；这七组教 材,每组由“ 导语” “ 课例”

5、 “ 口语交际 习作” “ 回忆 拓展” 四部 分组成；课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇；精读课文 后有摸索练习题, 略读课文前有连接语； 部分课文后面支配了 “ 资料袋”或“ 阅读链接” ；全册支配“ 资料袋” 三次,支配“ 阅读链接” 两次；“ 口语交际 习作” 依旧作为一个独立的栏目；“ 回忆 拓展” 由三个 栏目组成, “ 沟通平台”“ 日积月累” 是固定栏目,另有“ 展现台”“ 成 语故事” “ 课外书屋”“ 趣味语文” 穿插支配,其中,“ 趣味语文”“ 成 语故事” “ 课外书屋” 各支配了两次,“ 展现台” 支配了一次；四、教材分析 本册是在前十册教材的基础上编写的,

6、教材的结构及思路有肯定的 继承性,表达整套教材的连续性,同时又有进展变化；它具有以下几个 特点：1、专题组元的角度更加敏捷多样 2、加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合；主要表达在以下三个方面；导语导学,整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间 各学习内容的铺垫和照料；3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文 4、“ 口语交际 习作” 的编排,加强指导,明确要求 连续五年级教材的编写思路,本册中“ 口语交际习作”依旧单列；编排形式亦比较敏捷,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容 合在一起的,也有分开的；教材中的提示性文字,留意供应多个角度,拓宽话

7、题范畴,增加挑选性,为同学回来常态进行口语交际、自主进行 习作,留有较大的制造空间；习作的编排留意兼顾记实作文和想象作文,也支配了肯定数量的应 用文；记实作文主要支配在第三组、第五组、第八组,分别是“ 表达人 们相互关爱的事情” “ 用一两件事介绍小伙伴” “ 学习艺术过程中发生 的故事和感受” 或写“ 一件艺术品” 、“ 一次艺术观赏活动” ；想象作 文有：第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感 受到的；第四组,借助漫画写感受或编故事；第五组,依据材料扩写；第七组,依据图片报道写故事；应用文分别支配了写演讲稿或读后感,写建议书以及写简洁的活动总结；5、综合性学习培育同学的语

8、文综合运用才能 本册教材支配两次综合性学习,一次是在 “ 祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求同学开展调查拜访、搜集资料等活动,交 流收成和展现成果；另一次支配在第六组,是一次大的综合性学习 “ 轻叩诗歌的大 门” ；这次综合性学习,第一,在导语中提出学习任务 以“ 明白诗 歌” 为主题,开展搜集诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌等活动；而后分成两 大板块 “ 诗海拾贝” “ 与诗同行” ,按两个阶段开展综合性学习；6、加强语文学习与生活实际的联系 语文学习资源无处不在,无时不有,教材留意把语文学习引向生活,拓 宽语文学习的途径；第一表现在细心编排综合性学习,引导同学开展丰 富多样的语文实践

9、活动；其次表现在：一是引导同学用生活中的实例,加深对语言文字的懂得；五、教学目标（一）识字与写字： 1. 有较强的独立识字才能； 本册教材没有支配识字, 要求会写 120个字；累计熟悉常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写； 2. 硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度；. 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽； 二 阅读： 1. 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积存,推测课文中有关词句的意思,体会其表达成效； 2. 在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法；在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判定； 3. 利

10、用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面； 三 习作： 1. 懂得写作是为了自我表达和与人沟通,养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材； 2. 内容详细,感情真实；能依据习作内容表达的需要,分段表述； 3. 学写读书笔记和常见应用文； 4. 修改自己的习作,并主动与他人交换修改； 四 口语交际： 1. 能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言； 2. 交际中留意语言美,抵制不文明的语言； 五 综合性学习 : 1. 策划简洁的活动,对所策划的主题进行争论和分析,学写活动计划和活动总结； 2. 对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、

11、电影中的故事和形象,组织争论、专题演讲,学习辨别是非善恶；六、教学重难点： 1. 养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯； 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；默读要有肯定的速度和边读边摸索的习惯； 3、联系上下文和自己的积存,推测课文中有关词句的意思,体会其表达成效； 4、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等品味作品的内容和情感； 5、能够珍视自己的个人特殊感受,积存习作素材；能依据习作内容表达的需要, 分段表述； 修能改自己的习作, 并主动与他人交换修改； 6 、连续加强阅读基本功的训练； 7 、发觉语言规律,学习表达方法；8、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的

12、目标落到实处；9、加强平常练笔的指导；10、让同学学写活动总结；七、教学措施 一 识字与写字教学高年段同学已经具备了较强的独立识字才能,识字写字教学要放手；同学在阅读中遇到不熟悉的字,可以自己查字典解决；勉励同学在课外阅读中快速浏览, 联系上下文, 懂得字词的意思, 以便在手边没有字典、词典的情形下,不阻碍阅读；教学写字中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导； 二 阅读教学1、加强阅读基本功的训练；高年级的阅读教学,肯定要多读少讲,把比较多的时间留给同学读书,让同学主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟 ; 要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培育语感；

13、默读高年级的默读训练既要提高懂得水平,又要提高默读速度；2、学习表达方法；1 通过课后的摸索练习题,引导同学懂得内容,领悟表达方法；2 在课文中发觉语言表达的特点；除了凭借课后练习,课文中仍有大量出色的语言材料值得学习和品味；3 在“ 沟通平台” 中总结某些规律性的东西；3、把握丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处； 三 口语交际教学 1 、要激发爱好,引起同学沟通的欲望； 2 、要创设特定的情境；口语交际才能的培育及文明修养的养成需要情境来实现； 3 、要表达双向互动；交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使沟通逐步深化；4、要不断提高同学的

14、口语水平,培育良好的语言习惯； 四 习作教学1、进一步明确学校生作文的性质；2、作文指导从内容入手,作文讲评重在勉励；3、观看、思维、表达三种才能结合起来培育；4、加强平常练笔的指导； 五 综合性学习表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,留意提高同学策划、规划自己学习的才能,用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能；八、教学进度2022-2022 学年度第 一 学期教学进度表周次 日期 单元 教 学 内 容 方案节数开学第一课一 9.3-9.7 第一单元 1. 山中访友 7 2 山雨 3 草虫的村落9.10-9.14 4 索溪峪的“ 野”二 第一单元 口语交际习作一拓展

15、6 回忆一 5 詹天佑 6 怀念母亲三 9.17-9.21 其次单元 7 彩色的翅膀 8 中华少 7 年四9.24-9.28 其次单元二 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 口语交际二5 五10.1-10.5 （国庆节放假）六10.8-10.12 第三单元拓展回忆二 11 唯独的听众 12 专心灵去倾听6 八10.22-10.26 第四单元14 路和狼的故事 15 这片土地是神圣的 16 青山不老口语交际习作四 回 顾拓展四 17 少年闰土6 九10.29-11.2 第四单元- 第五单 元7 十11.5-11.9 第五单元复习期中考试7 18 我的伯父鲁迅先生 19 一面 20 有的人 口语交际习作五 回忆拓展五 综合性学习：轻叩诗歌 的大门 诗海拾贝 21 老人与海鸥 22 跑进 家来的松鼠 23 最终一 头战象 24 金色的脚印 口语交 际习作七 回忆拓展七